מגרש משחקים לאמנות בבתי ספר

בנוסף להוראה בכיתה, בתי ספר רבים מתמקדים ביצירת סביבה שבה התלמידים יוכלו לפתח את כישרונותיהם ותחומי העניין האישיים שלהם. מועדוני אמנות הפכו למקומות לגילוי וטיפוח כישרונות, טיפוח רגשות והצתת חלומות אצל התלמידים מתקופת בית הספר.

מרחב לטיפוח כישרונות

בבית הספר התיכון לה קיו דון שבמחוז לאו קאי , ישנו מרחב למידה מיוחד שתלמידים רבים אוהבים: חדר האמנות. זהו גם מקום המפגש של מועדון האמנות של בית הספר. החדר, המשתרע על פני כ-50 מ"ר, מעוצב בסגנון פתוח ומעוצב בצורה חיה עם סדרה של יצירות אמנות שנוצרו על ידי התלמידים עצמם. מתמונות מצוירות ביד וקולאז'ים ועד לרישומים נושאיים, הכל מסודר בקפידה, ויוצר אווירה מסבירת פנים ומעוררת השראה.

כיתת אמנות בבית הספר התיכון לה קי דון

כמורה האחראית על מועדון האמנות, גב' לי טי קוק אמרה שהדבר החשוב ביותר שהמועדון שואף אליו הוא ליצור מרחב פתוח עבור התלמידים ליצור ולפתח את כישרונותיהם בחופשיות.

בהתאם לכך, סטודנטים שאוהבים ציור יתמקדו בפיתוח ז'אנרים שונים, כגון דיוקנאות ויצירות אמנות מקוריות; אלו עם נטייה לעיצוב אופנה יוכשרו ברישום בגדים; ואלו המתעניינים באדריכלות יקבלו הזדמנות לגשת לתרגילי רישום מעשיים; שיאפשרו להם לבטא בחופשיות את יצירתיותם בכל התחומים הקשורים לאמנויות יפות...

עם למעלה מ-40 חברים, מועדון האמנות היה מעורב באופן פעיל בפעילויות בית ספריות רבות. התלמידים אחראים על עיצוב התמונות לפעילויות חוץ-לימודיות, חגים וימי נישואין, ומשתתפים בתחרויות ציור רבות. באמצעות פעילויות אלו, ניתנה לתלמידים רבים הזדמנות להציג את כישרונותיהם.

נגוין פואנג לין (כיתה ח'ג') היא דוגמה מצוינת, לאחר שזכתה במקום השני ברחבי הארץ בתחרות "שולחים עתיד ירוק 2050" שאורגנה על ידי משרד החינוך וההכשרה בשיתוף פעולה עם הקרן לעתיד ירוק – תאגיד וינגרופ. יצירתה נבעה מחזונה לעתיד ידידותי לסביבה. פואנג לין שיתפה: "כשאני חושבת על עתיד ירוק, אני חושבת על טכנולוגיות שלא פוגעות בסביבה ועוזרות לאנשים להתפתח טוב יותר. מכיוון שכבר היה לי את הרעיון הזה, סיימתי את הציור תוך יום אחד בלבד."

יצירת האמנות הזו של נגוין פואנג לין זכתה במקום השני בתחרות "שליחת עתיד ירוק 2050".

לדברי פואנג לין, סביבת המועדון עזרה לה להתקדם משמעותית: "פגשתי הרבה תלמידות וחברים מבוגרים שמציירים יפה. כולם שיתפו רעיונות ועודדו אותי מאוד. כל מפגש הביא אותי להתרגשות ועזר לי ללמוד מיומנויות חדשות רבות."

פואנג לין, ששאפה לפתח קריירה בעיצוב אופנה, משכללת כעת את כישורי הציור שלה, לומדת תיאום צבעים ומרחיבה את הידע שלה באמנויות יפות.

זורח בבהירות מבמת האמנות.

לא רק בתחום האמנויות היפות, מועדוני אמנות רבים בבתי הספר הופכים גם לסביבות בהן תלמידים יכולים לפתח את כישרונותיהם ולבטא את עצמם. בתיכון המתמחה לאו קאי, מועדוני אמנות כגון מוזיקה, מחול ו-MC פעילים מאוד, ומושכים תלמידים רבים. תוכניות ואירועים תרבותיים רבים בבתי הספר נוצרים, מבוימים ומבוצעים ישירות על ידי התלמידים עצמם, במגוון צורות.

מפגש מעורר השראה של חברי מועדון המלודיה בבית הספר התיכון המיוחד לאו קאי.

נגוין פאן הא לין, ראש מועדון המוזיקה מלודי, אמרה שלפני שהצטרפה למועדון, היא פשוט אהבה לשיר והיו לה כישורים מוגבלים. עם זאת, באמצעות הכשרה והדרכה של מורים וחברים בכירים, היא השתפרה בהדרגה וקיבלה יותר הזדמנויות גישה לסביבה ווקאלית מקצועית. "בהתחלה, ידעתי רק לשיר. אחרי הכשרה וחשיפה לידע מוזיקלי חדש, השתפרתי מאוד. עכשיו אני מאוד בטוחה בהופעה על הבמה", שיתפה הא לין.

לדברי הא לין, פעילויות מועדון המלודיה תמיד עוקבות מקרוב אחר אירועי בית הספר. בכל תוכנית, החברים עובדים יחד כדי לפתח רעיונות המבוססים על נושא, לתכנן הופעות, להתאמן ולבדוק אותן בקפידה לפני ההופעה. לוח הזמנים גמיש לאורך כל השבוע כדי להתאים ללוחות הזמנים של הלימודים של התלמידים. חשוב לציין, שהמועדון תמיד מספק הזדמנויות לחברים לנסות את כוחם בז'אנרים מוזיקליים שונים.

לפני שהצטרף למועדון המלודיה, לה הואנג אן ידע רק לנגן בגיטרה, אך מאוחר יותר, חברים הנחו אותו ללמוד כלים אחרים כמו חליל וחליל במבוק... "בזכות ההדרכה של כולם, הצלחתי לגלות ז'אנרים שמעולם לא ניסיתי קודם לכן", שיתף הואנג אן.

בסביבת למידה אינטנסיבית כמו בית הספר התיכון המתמחה לאו קאי, פעילויות אמנות עזרו לתלמידים להקל על מתחים ולאזן את רווחתם הנפשית לאחר שעות הלימודים.

טו ת'ו טרונג הא, ראש מועדון הריקודים, אמר: "כשאני משתתף בפעילויות אמנותיות, אני מרגיש שאני יכול להקל על לחץ אחרי הלימודים ויש לי הזדמנות לשפר את בריאותי. עבורנו, זוהי פעילות שמביאה השפעות חיוביות רבות."

מועדון הריקודים מונה מעל 40 חברים.

מגרשי אמנות בבתי הספר מספקים מרחב לתלמידים לפתח את כישרונותיהם, פתרון מעשי להגשמת יעדי החלטה 80-NQ/TW של הפוליטביורו על פיתוח התרבות הוייטנאמית, שמטרתה לשנת 2030: "ל-100% מהתלמידים, המתלמדים והסטודנטים באוניברסיטאות במערכת החינוך הלאומית יש גישה לפעילויות אמנות וחינוך למורשת תרבותית ומשתתפים בהם באופן יעיל וסדיר." באמצעות פעילויות אלו, לתלמידים יש יותר הזדמנויות לחוות, לטפח ביטחון עצמי ולפתח מיומנויות. אמנם לא כל התלמידים יבחרו בקריירה אמנותית מקצועית, אך תהליך זה מהווה את הבסיס להתפתחותם ההוליסטית, הן מבחינה אינטלקטואלית והן מבחינה רגשית, בסביבת למידה דינמית.

מקור: https://baolaocai.vn/san-choi-nghe-thuat-trong-truong-hoc-post899361.html