מספר הסטודנטים הבינלאומיים באוסטרליה חצה לראשונה את רף 713,000, וקבע "שיא של כל הזמנים" במדינה.
הנתונים, שפורסמו על ידי ממשלת אוסטרליה ב-1 באפריל, מראים עלייה של 7.3% בהשוואה לנתון של 664,000 סטודנטים בינלאומיים בספטמבר האחרון - שיא באותה תקופה.
ד"ר אבול ריזבי, סגן שר ההגירה לשעבר של אוסטרליה, אמר שזהו "שיא של כל הזמנים". גם המספר הכולל של אנשים עם אשרות זמניות באוסטרליה נמצא ברמה הגבוהה ביותר אי פעם, עם למעלה מ-2.8 מיליון איש.
למרות שהנתונים נאספו לפני כניסתה לתוקף של מדיניות הוויזות המחמירה יותר של אוסטרליה (23 במרץ), מר אבול מאמין שלממשלה עדיין יש עבודה רבה לעשות כדי להפחית את ההגירה.
"הממשלה נוקטת במדיניות הגירה ארוכת טווח, אך אוסטרליה חווה את מספר המהגרים הזמניים הגבוה ביותר בתולדותיה", אמר אלבול.
בשנת 2022, אוסטרליה יישמה מספר מדיניות ליברלית כדי למשוך עובדים בעקבות מגפת הקורונה. עם זאת, זרם העובדים הזרים והסטודנטים הגביר את הלחץ על שוק הדיור.
לפי נתוני סטטיסטיקה אוסטרליה, מספר ההגירה נטו הגיע ל-548,800 בספטמבר בשנה שעברה, עלייה של למעלה מ-30,000 לעומת שלושת החודשים הקודמים. אוכלוסיית אוסטרליה גדלה גם היא ב-2.5% ל-26.8 מיליון. כל אלה מייצגים את העליות הגדולות ביותר שתועדו אי פעם.
לאחר מכן נקטה המדינה בסדרה צעדים להחמרת תקנות אשרות הסטודנטים, כגון הגברת הדרישות הכספיות ואיסור על בתי ספר להציע קורסים משלימים לסטודנטים לפני שסיימו את התוכנית העיקרית שלהם במשך שישה חודשים, על מנת למנוע המרת אשרות למטרות עבודה.
החל מ-23 במרץ, מועמדים לוויזות לתואר ראשון צריכים ציון IELTS של 6.0 במקום 5.5 כבעבר. עבור תוכניות לתואר שני ודוקטורט, הדרישה היא 6.5, עלייה של 0.5 נקודות.
בנוסף, סטודנטים בינלאומיים חייבים לגשת למבחן הסטודנט האמיתי (GST), המחליף את הצהרת הכניסה הזמנית הכללית (GTE) הישנה, כדי לוודא שהוויזה שלהם מיועדת למטרות אקדמיות.
סטודנטים באוניברסיטת דיקין, אוסטרליה. צילום: עמוד המעריצים של אוניברסיטת דיקין
אוסטרליה היא אחת מיעדי הלימוד הפופולריים ביותר בעולם , אחרי ארצות הברית וקנדה. בקרב הסטודנטים הבינלאומיים, המספרים הגדולים ביותר מגיעים מסין, הודו ונפאל.
חינוך בינלאומי הוא מגזר היצוא הרביעי בגודלו באוסטרליה, עם שווי של כ-50 מיליארד דולר בשנה שעברה.
מאת בין מין (על פי הגרדיאן, ICEF, Financial Review )
[מודעה_2]
קישור למקור






תגובה (0)