במהלך שנות עבודתה הרבות עם תלמידים בגילאי 13 עד 18, גב' הא מין - מייסדת תוכנית החונכות להתפתחות אישית Mentors14 - זכתה ללוות ולתמוך בצעירים רבים מבתי ספר ציבוריים ובינלאומיים כאחד. מנקודת מבט של "מנטורית" - מנטורית מלווה במקום מעריכה, גב' הא מין משתפת את תצפיותיה וחששותיה בנוגע לניתוק בין הורים לילדים, יחד עם פתרונות ליצירת מסע בגרות מוצק עבור הדור הצעיר.

- כיצד אתה מעריך את מערכת היחסים בין הורים לילדים במהלך גיל ההתבגרות בחברה של ימינו?

אני חושב שאחד הקונפליקטים הגדולים ביותר כיום אינו "הבדלים בין דורות" אלא "הבדלים באופן שבו אנו תופסים את ילדינו". הורים רבים אוהבים את ילדיהם בהקרבה שקטה, אך הם מראים זאת באמצעות ציפיות: ציונים טובים, התנהגות טובה, ללא צרות. בינתיים, בני נוער צריכים שיקשיב להם ויכירו בהם כאינדיבידואלים עצמאיים.

צעירים רבים התוודו בפניי שלא העזו לספר להוריהם את האמת משום שפחדו שיגערו בהם או יעציבו אותם. משם החל להיווצר ריחוק. ככל שהילד היה אינטליגנטי ורגיש יותר, כך היה לו קל יותר להסתיר את עצבו. ושתיקה זו היא שגרמה למבוגרים להאמין בטעות שהכל בסדר, לפני שצצו בעיות בלתי צפויות.

z6583220436894_59ad5eed32a42be1ae1c48b593bb423d.jpg
גב' הא מין - מייסדת תוכנית הייעוץ להתפתחות אישית Mentors14. צילום: NVCC

- מהן הבעיות הנפוצות שנתקלים בהן תלמידים בבתי ספר ציבוריים ובבתי ספר בינלאומיים, גברתי?

הבעיות העומדות בפני שתי קבוצות התלמידים שונות, לא באופי הבעיה אלא באופן שבו הן באות לידי ביטוי ובאופן הטיפול בהן.

תלמידי בתי ספר ציבוריים נמצאים לעתים קרובות תחת לחץ עקב בחינות, ציפיות לציונים ואוריינטציה מקצועית מסורתית. בינתיים, תלמידים הלומדים בסביבות בינלאומיות מתמודדים עם משברי זהות, חופש אך גם בלבול, במיוחד כאשר הם נחשפים לערכים בינלאומיים בשלב מוקדם ללא בסיס איתן מבפנים.

פגשתי תלמידים מבתי ספר בינלאומיים בעלי הישגים אקדמיים מצוינים, אך הם ריקים לגבי כיוון חייהם. ולהפך, ישנם תלמידים בבתי ספר ציבוריים בעלי פוטנציאל רב אך חסרי הדרכה, ולכן אינם יודעים מאיפה להתחיל.

- לדעתך, מהו הדבר החשוב שיכול לעזור לילדים להתגבר על השלב "הטמפרמנטלי, הכאוטי" הזה בצורה בריאה, תוך הגבלת קונפליקטים ומחשבות ופעולות סוטות?

אני לא חושב שתלמידים צריכים מפקחים או מנהלים נוספים, כי כבר יש להם הורים, מורים, משמעת ומערכות הערכה. מה שהם צריכים יותר זה בן לוויה שהם יכולים לסמוך עליו.

מה שחסר לך זה מישהו שיכול להקשיב בלי לשפוט, לשאול את השאלות הנכונות, ולכוון אותך למציאת התשובות בעצמך. מישהו שלא "ילמד" אותך איך לחיות, אלא ייצור לך מרחב בטוח שבו תוכל "לרצות" לחיות טוב יותר כל יום. מנטור אישי יכול לעזור לך עם זה.

האם תוכל לספר באופן ספציפי יותר על פתרון הייעוץ האישי - התפקיד שאתה שואף אליו?

אין לי נוסחה קבועה, כי כל תלמיד שונה . עם זאת, אני תמיד מתחיל בבניית אמון. כאשר תלמיד בוטח בי מספיק כדי לשתף את האמת שלו - גם אם זה רק סיפור קטן - אז באמת מתחיל מסע החונכות.

אנו עובדים עם תלמידים במעגל ברור: גילוי עצמי, עיצוב ערכי חיים, עיצוב מטרות למידה ופיתוח מקיף (החל מלימודים, מיומנויות, דרך רגשות ועד אוריינטציה מקצועית). אנו לא רק נותנים ייעוץ, אלא מלווים את התלמידים בכל אבן דרך במעבר - מכיתה ט' עד כיתה י', או משלב הכנת מסמכי הלימודים בחו"ל ועד לקבלת מכתב הקבלה.

- כיצד פועלות ומגיעות לצעירים, גברתי?

התוכנית שלנו, Mentors14, אינה מרכז הכנה למבחנים רגיל או ייעוץ ללימודים בחו"ל. אנו בונים מערכת אקולוגית של חונכות אישית ופיתוח אישי, במטרה לתמוך בסטודנטים לפתח את עצמם באופן בר-קיימא - מכוחות פנימיים ועד ליכולות.

באמצעות תוכניות מותאמות אישית ארוכות טווח, Mentors14 מספקת מנטורים - מדריכים מתאימים לכל תלמיד, המסייעים לו לגבש נתיב התפתחות ברור ומלווים אותו באופן צמוד במשך 1-3 שנים, לא רק התערבות לטווח קצר. כל חבר במערכת הוא לא רק מומחה, אלא גם חבר טוב - מישהו "קרוב מספיק" כדי להקשיב ו"רחוק מספיק" כדי להדריך ולהתמצא.

אנו מאמינים שכדי שילד "יזרח", מה שדרוש יותר מכל הוא לא אור הזרקורים, אלא הבנה ויד איתנה מאחוריו - שקטה אך תמיד נוכחת.

מקור: https://vietnamnet.vn/su-im-lang-cua-tre-va-lam-tuong-cua-cha-me-2399389.html