הסרת "שלושת צווארי הבקבוק" בחינוך ובהכשרה.

לדברי פרופסור נגוין דין דוק, ישנם שלושה "צווארי בקבוק" עיקריים שיש לטפל בהם כדי לצמצם את הפערים באיכות ובתנאי הלמידה בין אזורים.

זיהוי צווארי הבקבוק

החלטה 71/NQ-TW של הפוליטביורו מאשרת כי חינוך והכשרה אינם רק בראש סדר העדיפויות הלאומי, אלא גם גורם מכריע בעתידה ובגורלה של האומה. בשנים האחרונות, מגזר החינוך וההכשרה השיג הישגים חשובים רבים.

עם זאת, פרופסור נגוין דין דוק, PhD, מהאוניברסיטה הטכנולוגית (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי ), ציין כי הפער באיכות ובתנאי הלמידה בין אזורים שונים, במיוחד בין עירוניים לכפריים, הרריים ואזורים מרוחקים, נותר משמעותי. לדבריו, ישנם שלושה "צווארי בקבוק" עיקריים שיש לטפל בהם.

ראשית, תשתית החינוך אינה אחידה: יישובים רבים חסרים בתי ספר וכיתות לימוד סטנדרטיים, יש בהם מתקנים רעועים, ציוד הוראה מיושן וגישה מוגבלת לטכנולוגיית מידע.

שנית, חלוקת משאבי ההוראה אינה אחידה: מורים מצוינים ומנוסים מרוכזים בעיקר באזורים עירוניים גדולים, בעוד שבאזורים מוחלשים חסרים מורים הן בכמות והן באיכות, דבר המשפיע ישירות על הזדמנויות הלמידה של התלמידים.

שלישית, מדיניות ההשקעה ומנגנוני התמיכה מקוטעים: חסרה לנו אסטרטגיה מקיפה ובת קיימא שתבטיח שלכל התלמידים, ללא קשר למיקומם, תהיה גישה לחינוך באיכות שווה.

לכן, נדרשת פריצת דרך בהשקעה בתשתיות דיגיטליות ובהכשרת מורים, חיזוק יישום הטכנולוגיה ומודלים חינוכיים גמישים. לדוגמה, כיתות לימוד מחוברות, חומרי למידה פתוחים, פלטפורמות מקוונות משותפות ומדיניות למשיכת ושימור מורים באזורים מוחלשים. רק אז החינוך יהפוך ל"עדיפות לאומית עליונה" ויצמצם במהירות את הפער באיכות החינוך בין אזורים.

פרופ' ד"ר נגוין דין דוק - אוניברסיטת טכנולוגיה (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי). צילום: אינטרנט.

יש לתת עדיפות לשלושה שינויים מהותיים.

בנוגע למנגנונים לניצול, הערכה ותגמול של כוח העבודה האינטלקטואלי, פרופסור נגוין דין דוק הציע שלושה שינויים מהותיים שיש לתת להם עדיפות:

ראשית, יש לרפורמה במנגנון לבחירה וניצול כישרונות: יש ליצור סביבה תחרותית בריאה ושקופה, תוך מתן עדיפות ליכולת ויעילות עבודה כקריטריונים מרכזיים, ולא לוותק או ניסיון אדמיניסטרטיבי. יש לתת לאנשים כישרוניים אחריות משמעותית, אוטונומיה הולמת ולהיות מוערכים על סמך תוצרים קונקרטיים.

שנית, יש לרפורמה במדיניות התגמול כדי לקשר הכנסה עם ערך יצירתי ותרומות בפועל. אנשים מוכשרים חייבים לקבל משכורות, בונוסים, תנאי עבודה והזדמנויות פיתוח הולמות – איננו יכולים לאפשר מצב שבו "אנשים מוכשרים חיים לפי התשוקה שלהם, בעוד שאנשים רגילים חיים לפי המערכת".

שלישית, עלינו לבנות סביבה אקדמית פתוחה שמעודדת יצירתיות ומעריכה אינדיבידואליות. יש להגן על חופש האקדמי של מחנכים ומדענים, לעודד אותם לעסוק במחקר וחדשנות, במקום להיות מוגבלים על ידי נהלים אדמיניסטרטיביים או מנטליות של "בטיחות".

רק על ידי מעבר מ"הצהרת הערכה" ל"יישום וניצול כישרון" באמצעות מוסדות ומנגנונים שמעריכים ומתגמלים כישרון באמת, ניתן לממש את מלוא הפוטנציאל של כוח העבודה האינטלקטואלי ולהפוך באמת לכוח מניע לחדשנות ולעמוד תווך של האומה.

פרופסור נגוין דין דוק אישר כי אוטונומיה של אוניברסיטאות היא מגמה בלתי נמנעת, והדגיש כי רק כאשר אוניברסיטאות מועצמות באמת הן יכולות לטפח יצירתיות, לגייס משאבים חברתיים ולשפר את איכות ההכשרה והמחקר.

אוטונומיה אינה פירושה "חופש מוחלט".

סטודנטים המשתתפים ביום הפתוח של VUTM 2026.

עם זאת, אוטונומיה אינה פירושה "חופש מוחלט", אלא חייבת ללכת יד ביד עם אחריותיות, שקיפות וביקורת עצמאית. כדי להימנע ממצב של "חוסר שליטה", וייטנאם צריכה לבנות מודל ניטור רב-שכבתי, המשלב ניטור עצמי פנימי, ביקורת חיצונית עצמאית ופיקוח חברתי.

באופן ספציפי: ראשית, כל אוניברסיטה חייבת להקים מערכת ממשל פנימית מודרנית, שתחשוף בפומבי מדדים הקשורים למימון, משאבים, איכות הכשרה, מחקר מדעי, שיתוף פעולה בינלאומי ותעסוקת בוגרים. במקרה זה, שקיפות הופכת לצורת הפיקוח הראשונה והיעילה ביותר.

שנית, יש צורך לחזק ולקדם מרכזי הסמכת איכות עצמאיים ולא-מנהליים, בעלי יכולת, אמינות וסמכות מעשית מספקים להעריך באופן אובייקטיבי את כל מוסדות החינוך, כולל אוניברסיטאות ציבוריות. תוצאות ההסמכה חייבות להיות גלויות לציבור ולקושרות למנגנונים להקצאת תקציב, דירוג וקבלת סטודנטים.

שלישית, יש לבסס מנגנונים לפיקוח חברתי וביקורת אקדמית, שבהם לסטודנטים, מעסיקים, איגודים מקצועיים ולקהילה המדעית יהיה קול בהערכת איכות ההשכלה הגבוהה.

לדברי פרופסור נגוין דין דוק, כאשר משילות מבוססת נתונים, שקיפות ואחריותיות הופכים לחלק מהתרבות, אוטונומיה אינה עניין של "לתת לדברים להיסחף", אלא של העצמת אנשים לשפר באמת את האיכות - בהתאם לרוח שהמפלגה והמדינה הובילו ברפורמה בהשכלה הגבוהה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/thao-go-3-diem-nghen-cho-giao-duc-va-dao-tao-post765461.html