כאשר חלק מהמורים אשמים
אלימות בבתי ספר היא בעיה חמורה בסביבה החינוכית והופכת לחמורה יותר ויותר עם "הדגמת" האלימות מצד מורים. לאחרונה, נושא "המורים המכים וההתעללות המילולית בתלמידים" ממשיך להיות נושא חם בחברה, כגון: מורה בהאנוי תופסת את סנטרה של תלמידה ומעליבה אותה; מחנכת תופסת את חולצתה של תלמידה וגוררת אותה לכיתה; מורה לאנגלית משתמשת בשפה לא מכבדת; ותלמידה מוכה במקל במבוק על ידי מורה...
אירועים אלה מדגישים את "חוסר היציבות" של תרבות בית הספר, שבה אלימות בבית הספר הפכה לאתגר מרכזי בבניית סביבה בית ספרית בריאה וידידותית.
סרטון בו נראה מורה עומד על הדוכן, מצביע באצבעו לעבר פניו של תלמיד, תופס את סנטרו, משתמש בשפה לא מכבדת ("אתה-אני") ונוזף בו במילים פוגעניות עורר סערה ברשתות החברתיות מתחילת אוקטובר.
במאמר שפורסם בעיתון Thanh Nien ב-23 באוקטובר, קבע הסופר טראן נהן טרונג כי סיבה נפוצה לאלימות בבתי הספר היא חוסר היכולת של תלמידים לשלוט בעצמם כאשר הם מתמודדים עם מצבים יוצאי דופן.
במציאות, אלימות בבתי ספר, כאשר מורים פועלים כ"מפגינים", נובעת מסיבה בסיסית: חוסר אמפתיה ושליטה רגשית. רוב המורים המפגינים אלימות בבתי ספר אינם מצליחים לחקור לעומק את שורש האירועים, להבין את קשייהם של התלמידים ולשים את עצמם בנעליהם. דבר זה מוביל למילים ופעולות לא הולמות שאינן מתאימות לסביבה החינוכית.
רבים טוענים שיש לבחון מחדש את תוכנית הכשרת המורים הנוכחית. האם ייתכן שהתוכנית מתמקדת יותר מדי במיומנויות מקצועיות תוך הזנחה של החינוך האתי של המורים?
שלטו ברגשותיכם כדי לשמור על תדמית המורה.
במקומות מסוימים, הסביבה החינוכית מוכתמת מתופעתם של מורים המתנהגים בצורה לא אתית, ויוצרים "דוגמאות רעות" בבתי הספר.
כדי למנוע את בעיית האלימות בבתי הספר, בעיקר עקב הדוגמאות הלא אתיות שנתנו מורים מסוימים, העדיפות העליונה היא להמשיך ולשפר את האתיקה של המורים ולחנך אותם לאידיאולוגיה.
בתקנותיו בנושא אתיקה של מורים, משרד החינוך וההכשרה קובע בבירור כי על המורים להיות חומלים, סובלניים וסובלניים, ולהתייחס לתלמידים בחביבות; אסור להם לפגוע בשלמותם הפיזית או לפגוע בכבודם ובכבודם של תלמידים, עמיתים או אחרים. יתר על כן, בתרבות שלנו, המסורת של "כיבוד מורים והערכת חינוך" תמיד מוערכת מאוד, עם זיכרונות יפים של יחסי מורה-תלמיד.
אלימות בבתי הספר היא אתגר מרכזי עבור מגזר החינוך.
לכן, יש להעניש בחומרה מורים הנוקטים בהתנהגות אנטי-חינוכית ואנטי-פדגוגית. זה גם יעזור למורים אחרים להשתפר, לשלוט ברגשותיהם ולשמור על תדמית המחנכים.
סביבת הלמידה בבתי הספר מקדמת כבוד, בטיחות והתפתחות אישית עבור כל התלמידים. למורים תפקיד מכריע בטיפוח תרבות בית ספרית זו. לכן, על המורים להפגין התנהגות מכבדת ואתית, לנהוג באיפוק רגשי וליצור סביבת למידה בטוחה ולא אלימה.
על פי פסיכולוגים, אינטליגנציה רגשית היא המיומנות להבין את רגשותיו של האדם, להבין ולהכיר ברגשותיהם של אחרים; המיומנות לשלוט ברגשותיו של האדם למטרות מועילות, ולשלוט ולוויסות רגשותיהם של אחרים. חוסר שליטה עצמית יכול להוביל לתגובות שליליות ולתוצאות בלתי צפויות.
לכן, מורים צריכים לשלוט ברגשותיהם על מנת למצוא פתרונות סבירים ומתאימים לאירועים שנגרמו על ידי תלמידים. שליטה ברגשותיהם, חקירה של המצב ברוגע, ולעיתים גם העמדה בנעליו של התלמיד כדי למצוא פתרון, ימנעו מהם ליפול למצב שבו "גם הם עצמם אשמים".
[מודעה_2]
קישור למקור
