גם מורים צריכים לשלוט ברגשותיהם.

[מודעה_1]

כאשר מורים מסוימים ראויים לאשמה

אלימות בבתי ספר היא בעיה חמורה בסביבה החינוכית והופכת לחמורה יותר ויותר כאשר מורים משתתפים ב"הפגנות". לאחרונה, נושא "המורים המכים ונוזפים בתלמידים" ממשיך להיות נושא חם בחברה כגון: מורה מהאנוי תופסת את הסנטר, מעליבה את התלמיד; מורה לכיתה תופסת את החולצה, גרירה של תלמידה לכיתה; מורה לאנגלית משתמשת ב"אתה" ו"אני"; תלמיד מוכה על ידי מורה עם מקל במבוק...

אירועים אלה מראים את "חוסר היציבות" של תרבות בית הספר, שבה אלימות בבית הספר הפכה לאתגר עצום בתהליך בניית סביבה תרבותית בריאה וידידותית בבית הספר.

Ngăn chặn bạo lực học đường: thầy cô giáo cũng cần kiềm chế cảm xúc - Ảnh 1. — סרטון של מורה עומד על הדוכן, מצביע על פניו של תלמיד, תופס את סנטרו וקורא לו "אתה" ונוזף בו בשפה פוגענית עורר סערה ברשתות החברתיות מתחילת אוקטובר.

הסופר טראן נהן טרונג, במאמר שפורסם בעיתון ת'אן ניאן ב-23 באוקטובר, קבע כי הסיבה הנפוצה לאלימות בבתי הספר היא שתלמידים אינם יודעים כיצד לשלוט בעצמם כאשר הם מתמודדים עם מצבים יוצאי דופן.

המציאות מראה גם שאלימות בבתי הספר, כאשר המורים הם אלה ש"מפגינים", אינה מעבר לסיבה הבסיסית של חוסר אמפתיה וחוסר שליטה רגשית. רוב המורים ש"מפגינים" אלימות בבתי הספר לא חקרו לעומק את סיבת האירוע, הבינו את קשיי התלמידים ולא התחברו למצבם. דבר זה מוביל למילים ומעשים שאינם סטנדרטיים ואינם מתאימים לסביבה הפדגוגית.

אנשים רבים סבורים שעלינו לבחון מחדש את תוכנית הכשרת המורים הנוכחית. האם נכון שתוכנית ההכשרה מתמקדת יתר על המידה בהכשרה מקצועית ומזניחה את החינוך המוסרי של המורים?

לשלוט ברגשות כדי לשמור על תדמית המורה

במקומות מסוימים, הסביבה הפדגוגית מזוהמת על ידי תופעה של התנהגות לא אתית של מורים, ויוצרים "דוגמאות רעות" בבתי הספר.

כדי למנוע אלימות בבתי הספר, קודם כל עקב הדוגמאות הגרועות של חלק מהמורים, הנושא החשוב ביותר הוא להמשיך ולתקן את האתיקה של המורים ולחנך לאידיאולוגיה של מורים.

בתקנות האתיקה של המורים, משרד החינוך וההכשרה קובע בבירור כי על המורים להיות חומלים, סובלניים, נדיבים ולהתייחס לתלמידים בעדינות; לא לפגוע בגוף, לפגוע בכבודם ובמעמדם של תלמידים, עמיתים ואחרים... חוץ מזה, בתרבות ארצנו, מסורת "כיבוד המורים" מקודמת תמיד, עם זיכרונות יפים של יחסי מורה-תלמיד.

Ngăn chặn bạo lực học đường: thầy cô giáo cũng cần kiềm chế cảm xúc - Ảnh 2. — אלימות בבתי הספר היא אתגר מרכזי עבור מגזר החינוך.

לכן, יש להעניש בחומרה מורים הפועלים בפעולות אנטי-חינוכיות ואנטי-פדגוגיות. זה גם עוזר למורים אחרים להטיל משמעת על עצמם ולשלוט ברגשותיהם על מנת לשמור על תדמית המורים.

סביבת הלמידה בבתי הספר מקדמת כבוד, בטיחות והתפתחות אישית של כל התלמידים. בכך, למורים תפקיד חשוב בקידום תרבות בית הספר. לכן, על המורים להפגין התנהגות המכבדת אתיקה בית הספר ושולטת ברגשות כדי ליצור סביבת למידה בטוחה ולא אלימה.

על פי פסיכולוגים, אינטליגנציה רגשית היא היכולת להבין את רגשותיו של האדם, להבין ולזהות את רגשותיהם של אחרים; היכולת לשלוט ברגשותיו של האדם לטובת אחרים, ולשלוט ולהתאים את רגשותיהם של אחרים. חוסר היכולת לשלוט בעצמו יכול להוביל לתגובות שליליות, ולגרום לתוצאות בלתי צפויות.

לכן, מורים צריכים לשלוט ברגשותיהם כדי למצוא פתרונות סבירים לבעיות שנגרמות על ידי תלמידים. שלטו ברגשותיכם, הבינו את המצב ברוגע, ולפעמים שימו את עצמכם בנעליו של התלמיד כדי למצוא פתרון לבעיה כדי להימנע מלהיקלע למצב שבו "אתם עצמם אשמים".

[מודעה_2]
קישור למקור