תלמידי תיכון בהו צ'י מין סיטי משתתפים בתחרות המצטיינים הארצית בשנת 2025 - צילום: NHU HUNG
ככל שהחינוך הגלובלי נע יותר ויותר לכיוון פיתוח מיומנויות, חשיבה יצירתית ורוח שיתוף פעולה, יש צורך בגישה חדשה לבחינות של תלמידים מחוננים.
מ"ללמוד למבחנים" ל"ללמוד לפיתוח יכולות"
במשך עשרות שנים, בחינת התלמיד המחונן נחשבה ל"מגרש משחקים אינטלקטואלי", מקום לגלות ולטפח תלמידים מצוינים עבור בתי ספר ייעודיים ונבחרות לאומיות.
עם זאת, עם תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, הפילוסופיה החינוכית עברה מ"ללמוד לגשת למבחנים" ל"ללמוד לפתח יכולות ואיכויות". יחד עם זאת, חוזר 22/2021/TT-BGDDT מתאים את מנגנון ההערכה לעידוד התקדמות אישית במקום רק לכבד תוצאות.
החלטה 71/NQ-CP מדגישה גם את הצורך בפיתוח הוגן, יצירתי ומקיף של הלומדים. בהקשר זה, בחינת התלמיד המחונן, המבוססת במידה רבה על שינון וטיפים למבחנים, חושפת מגבלות רבות שכן היא אינה עולה בקנה אחד עם מטרת פיתוח היכולות שמערכת החינוך הנוכחית שואפת אליה.
במדינות מפותחות, אף מקום אינו מסתמך על בחינה אחת כדי לזהות תלמידים מוכשרים. בארה"ב, תחרויות כמו MathCounts או אולימפיאדת המדעים מאורגנות ברמות רבות, המשלבות תחרויות אישיות וקבוצתיות ופרויקטים מחקריים כדי לעזור לתלמידים להפגין חשיבה יצירתית ושיתוף פעולה.
סינגפור הייתה מפורסמת בעבר בתוכנית הקפדנית שלה לחינוך כישרונות, אך לאחרונה התאימה אותה כדי להפחית את הלחץ ולהרחיב את ההזדמנויות לתלמידים בעלי כישרונות שונים. סין ודרום קוריאה עדיין מקיימות בחינות סטודנטים מצוינות, אך המגמה עברה בהדרגה להערכת יכולת מחקר, יצירתיות אמנותית ויישום מעשי של המדע .
טיפוח כישרונות
בווייטנאם, לבחינת המצטיינים היה תפקיד חיובי ביצירת משאבים לבתי ספר ייעודיים, תוך עידוד רוח הלמידה והרצון להצטיין. עם זאת, בהקשר של רפורמה בחינוך, יש לשקול מחדש ברצינות בחינה זו.
בתי ספר רבים מתחילים להכשיר צוותים כבר מכיתה ו', תוך ריכוז משאבים בקבוצה קטנה של תלמידים. הישגי התלמידים המצטיינים הופכים ל"מדד למוניטין של בית הספר", מה שגורם לסטות מהמטרה של פיתוח מקיף של התלמידים.
מבחינת ניהול, זוהי גם שאלה של עלויות ותועלות. יישובים צריכים לגייס תקציב משמעותי ומשאבי אנוש לבחינה שרק חלק קטן מהתלמידים נהנים ממנה. ניתן להקצות מחדש משאבים אלה במלואם כדי לשפר את איכות ההוראה ההמונית, במיוחד באזורים קשים.
עם זאת, אם הבחינה תבוטל לחלוטין ללא מנגנון חלופי, החינוך הווייטנאמי עלול לאבד ערוץ לגילוי וטיפוח כישרונות מוקדמים, שהוא גורם חשוב באסטרטגיה של פיתוח משאבי אנוש איכותיים.
אחת הבעיות הגדולות ביותר בבחינת התלמידים המחוננים היא הוגנות. תלמידים עירוניים מקבלים הזדמנות לקחת שיעורים נוספים, לקבל הדרכה ממורים טובים ולגשת לחומרים עשירים, בעוד שלתלמידים באזורים כפריים והרריים יש פחות הזדמנויות. לכן, הבחינה הופכת בקלות ל"מגרש משחקים מוטה", ויוצרת אי שוויון בהזדמנויות הלמידה.
זה סותר את רוח אסטרטגיית פיתוח החינוך 2021-2030, המקדמת הוגנות והזדמנויות למידה לכולם.
מנקודת מבטו של המורה, בחינת התלמיד המצטיין היא גם הזדמנות להפגין מומחיות וגם נטל של תחרות. במקומות רבים, הישגי תלמידים מצוינים עדיין מהווים קריטריון חשוב לתחרות ולתגמולים, מה שגורם למורים רבים להתמקד ב"אילוף תרנגולות" במקום להתמקד בפיתוח היכולות הכלליות של התלמידים.
מערכת אקולוגית לגילוי כישרונות
בחינת התלמיד המחונן תהיה משמעותית רק כאשר היא תעבור מבחינת שינון להערכת חשיבה, יצירתיות ויכולת פתרון בעיות הקשורות למצבים מעשיים. יש לעצב את מבנה הבחינה בצורה פתוחה, שתדרוש מהתלמידים ליישם ידע רב-תחומי ולהביע דעות אישיות.
בנוסף, על היישובים לגוון את דרכי גילוי תלמידים מחוננים באמצעות מועדונים אקדמיים, מגרשי משחקים בתחום ה-STEM, פרויקטים קהילתיים או מלגות יצירתיות, ובכך לסייע לתלמידים לפתח את יכולותיהם הטבעיות בצורה הוגנת יותר.
במקום לארגן מבחנים ברמה המנהלית, ניתן לבנות רשת אקדמית פתוחה או פלטפורמה מקוונת שבה הסטודנטים מוערכים באמצעות תיקי העבודות שלהם, פרויקטי מחקר או תוצרים ממשיים.
ברמת הניהול, משרד החינוך וההכשרה ממלא תפקיד ביצירת מסגרת יכולות מאוחדת ובהנחיית יישומה. רשויות מקומיות יכולות לבחור בגמישות מודלים המתאימים לתנאים האזוריים, תוך הבטחת הוגנות בהזדמנויות ההשתתפות.
יש להכיר במורים לא רק במספר הפרסים, אלא גם בפיתוח מקיף של התלמידים. כך, בחינת התלמיד המצוין תהפוך לחלק מהמערכת האקולוגית של גילוי וטיפוח כישרונות במקום למרוץ אחר הישגים.
בתי הספר המיוחדים השתנו
החל מאוקטובר 2025, מערכת בתי הספר התיכוניים הייעודיים תיישם תוכנית נפרדת המבוססת על מסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, תוך התמקדות ביכולת מחקר, חשיבה ביקורתית ויצירתיות.
מדעי הטבע יוסיפו תוכן על טכנולוגיה ובינה מלאכותית; ספרות תגביר את הדיון החברתי ואת היצירתיות הלשונית. כאשר פילוסופיית ההכשרה של חינוך מרכזי השתנתה כך, יש צורך לחדש בהתאם גם את שיטת בחירת התשומות.
מבחן לתלמידים מחוננים, המסתמך על שינון וטיפים ברורים למבחן, אינו מספיק עוד כדי לזהות תלמידים בעלי חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות ויצירתיות, התכונות המרכזיות של אזרחים בעידן הדיגיטלי.
מקור: https://tuoitre.vn/thay-doi-thi-hoc-sinh-gioi-20251018223529452.htm
תגובה (0)