חוזר 06 'סולל את הדרך' לתלמידים מגיל 9 ומעלה להיכנס לאוניברסיטה.

(דונג נאי) - הכשרה מקצועית לא רק מאפשרת לתלמידים להתחיל לעבוד מוקדם, אלא שלתלמידים במערכת 9+ יש כעת הזדמנות להמשיך את לימודיהם באוניברסיטה הודות להתאמות בחוזר 06/2026/TT-BGDĐT בנושא תקנות הקבלה לתכניות חינוך לגיל הרך ברמת אוניברסיטה ומכללה. זה נחשב לאיתות חשוב בהקשר של הדרישה הגוברת למשאבי אנוש איכותיים, במיוחד ככל שדונג נאי הופכת לעיר.

לאחר שנכשלה להתקבל לתיכון ציבורי, תלמידה ממערכת ט'+ עדיין נחושה ללכת לאוניברסיטה.

לפני שלוש שנים, לה טי ת'וי לין, תלמידה הלומדת חשבונאות עסקית (כיתה י"ב א' ב') בבית הספר המקצועי מאי לין (טראן ביין, מחוז דונג נאי ), נכשלה בבחינות הכניסה לבית ספר תיכון ציבורי. באותה תקופה, לין הייתה עצובה ובהלם מכך שהישגיה האקדמיים בחטיבת הביניים היו די טובים. בסופו של דבר, לין בחרה ללמוד בתוכנית 9+ בבית הספר המקצועי מאי לין.

"בהתחלה, הרגשתי די מאוכזבת מלימודים במערכת 9+ והחלטתי שאני צריכה ללמוד רק כדי למצוא עבודה ולהרוויח כסף. אבל ברגע שהתחלתי ללמוד, המורים גילו לי יותר אכפתיות, עידוד והכוונה, ועזרו לי להבין שאם אני אשתדל, עדיין יש לי סיכוי ללכת לאוניברסיטה", שיתפה לין.

בנוסף לידע מקצועי, תלמידים בבית הספר המקצועי מאי לין לומדים שישה מקצועות תרבותיים ומשתתפים בבחינות סיום התיכון. צילום: ביץ' נהאן

על פי תוכנית הלימודים, בנוסף לידע מקצועי, לין לומדת גם מקצועות תרבותיים הכוללים: מתמטיקה, ספרות, היסטוריה, גיאוגרפיה, טכנולוגיה, חינוך כלכלי ומשפטי, פעילויות חווייתיות והכוונה מקצועית. הודות לכך, לין עדיין זכאית להשתתף בבחינות סיום התיכון כמו תלמידים הלומדים בבתי ספר תיכוניים רגילים. ראוי לציין כי לין זכתה לאחרונה בציון לשבח בתחרות המצטיינים בגיאוגרפיה של מחוז דונג נאי לשנת 2026. זה מדגים את מאמציה האקדמיים של לין ומדרבן אותה להיות בטוחה יותר בהחלטתה להמשיך את לימודיה באוניברסיטה.

"השנה תכננתי להגיש מועמדות לאוניברסיטה בהו צ'י מין סיטי, אך עקב שינויים בשיטת הקבלה ובשילובי המקצועות, נאלצתי לשנות את תוכניותיי. לאחר בחינת סיום התיכון, אעביר שנה של לימודים, אשתתף במבחן ההתאמה, ולאחר מכן אמשיך להגיש מועמדות לאוניברסיטה בשנה האקדמית הבאה", אמר לין.

שיעור מעשי לתלמידי כיתה ט' בבית הספר המקצועי מאי לין. צילום: סופק על ידי בית הספר.

למעשה, תלמידים רבים במערכת 9+ חוו רגשות דומים לאלו של לין: אכזבה מכך שלא הצליחו להתקבל לתיכון ציבורי, וחרדה ש"שינוי כיוון" יסגור את הדלת לחינוך נוסף. "עם זאת, במשך שנים רבות, בית הספר המקצועי מאי לין שיתף פעולה עם המרכז המחוזי לחינוך מתמשך בהכשרת נושאים תרבותיים. כתוצאה מכך, כמעט 90% מהתלמידים עוברים את בחינות הסיום של התיכון ועדיין זכאים להתקבל לאוניברסיטה", שיתף ד"ר לה טרונג טין, סגן מנהל בית הספר המקצועי מאי לין.

לימוד מקצוע בגיל צעיר כבר אינו "דרך צרה".

ד"ר טין ניתח: נכון לעכשיו, הורים ותלמידים רבים עדיין מודאגים שמערכת 9+ היא "דרך צרה" כאשר הם לא מצליחים להתקבל לבתי ספר ציבוריים או פרטיים לאחר בחינת הכניסה השנתיים לכיתה י' בבתי הספר הציבוריים, ובכך מאבדים את ההזדמנות ללכת לאוניברסיטה. עם זאת, מדיניות הקבלה לאוניברסיטאות לשנת 2026 מותאמת כדי להתאים טוב יותר לדרישות הזרימה לאחר חטיבת הביניים ולמגמת הלמידה לאורך החיים. בהתאם לכך, נקודה חדשה וחשובה בחוזר מס' 06 בנושא תקנות הקבלה לתכניות הכשרה ברמת אוניברסיטה ולתכניות חינוך לגיל הרך ברמת המכללה היא הוספת בוגרי תיכון מקצועי וזרים המגישים מועמדות להתקבל לתכניות הכשרה ברמת אוניברסיטה.

"לכן, תלמידים שישלימו את תוכנית התיכון המקצועית 9+ (המשלבת לימודים אקדמיים והכשרה מקצועית) במשך שלוש שנים יהיו זכאים להתקבל לאוניברסיטה. עם סיום הלימודים, הם יקבלו תעודת בגרות מקצועית ותעודה המאשרת את סיום תוכנית התיכון. אוניברסיטאות רבות ישתמשו בתעודה מקצועית זו לצורך קבלה לאוניברסיטה. זה יפתח הזדמנויות רבות יותר לתלמידי 9+ ללמוד באוניברסיטה", הודיע ​​ד"ר טין.

המדיניות החדשה תגייס יותר משאבים צעירים להכשרת משאבי אנוש איכותיים, תוך מענה לצרכים בפועל של שוק העבודה. צילום: ביץ' נהאן

מר נגוין חאן קואנג, מנהל המכללה הטכנולוגית הבינלאומית לילמה 2 (קומונה לונג פואוק, מחוז דונג נאי), שותף לדעה זו, הצהיר כי חוזר מס' 06 פתח הזדמנויות ויצר תנאים לתלמידים במערכת 9+ לקידום השכלתם. באמצעות מדיניות זו, תלמידי תיכון מקצועיים יוכלו להמשיך להשכלה גבוהה עם תארים ראשון ושני... זהו כיוון התואם את המגמה שאומצה על ידי מדינות מתקדמות רבות כמו גרמניה וסקוטלנד.

סעיף 3, סעיף 6 בחוזר 06/2026/TT-BGDĐT בנושא תקנות קבלה לתכניות הכשרה אוניברסיטאיות ולתכניות לחינוך לגיל הרך במכללה קובע: מקור הקבלה לתכניות הכשרה אוניברסיטאיות הוא מועמדים בעלי ציון כולל של לפחות 15 נקודות בסולם של 30 נקודות משלושת מקצועות בחינת הסיום של התיכון (או בחינת תיכון מקצועית לתלמידי תיכון מקצועי) בשילוב המקצועות הנבחר (או תוך שימוש בציוני מתמטיקה, ספרות ומקצוע נוסף), החלים על מועמדים הניגשים לבחינת הסיום החל משנת 2026 ואילך.

מר קואנג הדגיש: "במשך שנים רבות, הכשרה מקצועית לאחר חטיבת הביניים נתפסה כדרך לסייע לתלמידים לרכוש במהירות מקצוע, למצוא תעסוקה ולייצב את חייהם. עם זאת, עם חידושים במדיניות החינוך, ובמיוחד תקנות ההרשמה משנת 2026, תלמידי הכשרה מקצועית לא רק ישאפו לתעסוקה מוקדמת, אלא גם תהיה להם הזדמנות להמשיך את לימודיהם במכללה או באוניברסיטה אם יש להם יכולת ונחישות מספקות."

בתי ספר מקצועיים ממתינים להנחיות ליישום התוכנית.

לדברי מר קואנג, מדיניות חדשה זו פותחת פרספקטיבה הוגנת יותר לתלמידים במערכת 9+. הם אינם "מוגבלים" להכשרה מקצועית, אלא יכולים להמשיך את לימודיהם כמו תלמידי תיכון מסורתיים לפני שהם מגישים מועמדות לאוניברסיטה. זהו הכיוון הנכון, התואם את דרישות הפיתוח הנוכחיות: היא מנתבת ביעילות תלמידים לאחר חטיבת הביניים, מגייסת כישרונות צעירים להכשרה תיכונית, עונה על הצרכים האמיתיים של שוק העבודה, ומבטיחה שאף תלמיד לא יישאר מאחור.

במיוחד עם הפיכתה של דונג נאי לעיר ועם הקמת נמל התעופה הבינלאומי לונג טאן, הביקוש להכשרה איכותית בתחום משאבי אנוש הולך וגובר. לא רק הנדסה, תעשייה, לוגיסטיקה, שירותי תעופה, מסחר ותיירות, אלא גם ניהול, חשבונאות, טכנולוגיה ושפות זרות דורשים כוח אדם מאומן היטב, מיומן ובעל יכולת הסתגלות לשוק.

כאשר דונג נאי תהפוך לעיר, הביקוש להכשרה איכותית בתחום משאבי אנוש יגדל משמעותית. צילום: ביץ' נאן

במהלך השנים, בית הספר סיפק הכשרה מקצועית המבוססת על סטנדרטים גרמניים (7 קודי מקצוע), צרפתיים (3 קודי מקצוע) וקוריאניים (3 קודי מקצוע). עם זאת, כדי לנצל את פוטנציאל הפיתוח העתידי, בית הספר יפתח תחומים מבטיחים נוספים כגון לוגיסטיקה, רובוטיקה וטכנולוגיית הדפסה תלת-ממדית... "אנו מכינים את התוכניות, מגייסים כוח אדם ומחפשים משאבים שונים לבנייה ופיתוח תחומים אלה בתקופה הקרובה", שיתף מר קואנג.

על פי חוק מס' 124/2025/QH15 של האסיפה הלאומית לחינוך מקצועי, פיתוח מערכת החינוך המקצועי צריך להיות פתוח, גמיש, מגוון, מקושר, תוך הבטחת סטנדרטיזציה, מודרניזציה, סוציאליזציה ואינטגרציה בינלאומית; תוך התמקדות בחינוך מקצועי איכותי.

בהקשר זה, המדינה ממלאת תפקיד מוביל בפיתוח החינוך המקצועי, תוך מתן כיוון אסטרטגי, יצירת הזדמנויות פיתוח והבטחת משאבים כך שהחינוך המקצועי ימלא תפקיד מפתח בפיתוח כוח אדם מיומן, תוך קידום תיאום יעיל בין מוסדות חינוך מקצועי, עסקים והחברה. השקעה בחינוך מקצועי מקבלת עדיפות בתוכניות פיתוח חברתי-כלכלי ופיתוח משאבי אנוש.

ד"ר טין הדגיש: בהקשר של בינה מלאכותית, רובוטים וקווי ייצור אוטומטיים הנמצאים בשימוש גובר בייצור, גם הדרישות מעובדי מפעל ישירים משתנות. עובדים אינם מסתמכים עוד אך ורק על ניסיון ופעולות ידניות, אלא חייבים לקבל הכשרה יסודית כדי להפעיל, לנטר ולהסתגל למערכות טכנולוגיות מודרניות. לכן, תפקידה של ההשכלה המקצועית הופך לחשוב יותר ויותר באסטרטגיית הכנת משאבי אנוש איכותיים.

למרות שחוזר 06 התייחס לקבלה לאוניברסיטה לבוגרי תיכון מקצועי, בתי הספר המקצועיים עדיין ממתינים להנחיות ספציפיות ממשרד החינוך וההכשרה לפני יישום הצעדים הבאים. לאחר מכן, בתי הספר המקצועיים יבצעו התאמות כדי להבטיח שתלמידים הלומדים במסגרת מערכת 9+ לא יאבדו את ההזדמנות ללמוד באוניברסיטה.

ביץ' נהאן

מקור: https://baodongnai.com.vn/de-an-thanh-lap-thanh-pho-dong-nai/202604/thong-tu-06-mo-loi-cho-hoc-sinh-he-9-vao-dai-hoc-8d926c5/