מורים רבים בבתי ספר יסודיים ותיכוניים למדו אנגלית, ניגשו למבחנים וקיבלו תעודות סטנדרטיות. עם זאת, לאחר מכן, הם לא השתמשו בשפה הזרה באופן קבוע במהלך עבודתם, מה שהוביל לירידה ברמת המיומנות שלהם. למעשה, מורים לספרות, היסטוריה, כימיה, גיאוגרפיה וכו', כמעט ולא צריכים לתקשר באנגלית. לכן, למורים אלה יש הזדמנויות מועטות לתרגל את כל ארבע המיומנויות: האזנה, דיבור, קריאה וכתיבה. עם שימוש נדיר בשפה זרה, ירידה ברפלקסים היא בלתי נמנעת.
אנגלית - ה'מפתח' להרחבת הידע.
לאחרונה, מחלקת החינוך וההכשרה של העיר, בשיתוף פעולה עם IIG וייטנאם, ערכה סקר על רמת האנגלית של למעלה מ-9,300 מורים בבתי ספר תיכוניים. ממצא בולט היה שמורים רבים לא הציגו את הציפיות, למרות שהיו בעלי תעודות שפה. תוצאה זו מדגישה בעיה ארוכת שנים אך לעתים קרובות מתעלמים ממנה במגזר החינוך: הפער בין רמת האנגלית הסטנדרטית לבין השימוש בפועל.
הבעיה הנזכרת לעיל אינה ייחודית למגזר החינוך ; גם מגזרים אחרים מתמודדים עם מצב זה. זה לא נובע מהשתדלותם של המורים או לא, אלא מכך שאנגלית עדיין אינה נחשבת לכלי נפוץ.
במשך שנים רבות, לימוד שפות זרות בקרב מורים התנהל במעגל המוכר של למידה - בחינה - השגת סטנדרטים - עמידה בדרישות. בינתיים, הסביבה לשמירה על שליטה בשפה זרה לאחר השגת סטנדרטים לא הוגדרה בבירור. כאשר השימוש בשפה זרה אינו הופך לצורך קבוע, בלתי נמנע שהידע יתפוגג בהדרגה.
סקרים שנערכו לאחרונה חשפו שינויים משמעותיים בדרישות המוטלות על מורים. מורים עובדים כיום לא רק עם ספרי לימוד, אלא גם צריכים לגשת ולחקור שיטות הוראה חדשות באמצעות יישום טכנולוגיה מודרנית כדי לנצל משאבים בינלאומיים. רבות מהטכנולוגיות ומקורות הידע הללו מתעדכנים לעתים קרובות באנגלית מראש. לכן, כדי לנצל ביעילות את הטכנולוגיה המודרנית ולגשת במהירות לידע חדש לצורך פיתוח מקצועי, שליטה באנגלית (האזנה, דיבור, קריאה וכתיבה) היא חיונית.
ההיבט החיובי הוא שמגזר החינוך של דונג נאי אינו משתמש בסקרים ככלי להפעלת לחץ על מורים. זוהי גישה מתאימה, הימנעות ממרוץ אחר הישגים ותוצאות טובים אך אינם משקפים במדויק את המציאות. עם זאת, כדי שהסקר יהיה משמעותי, מגזר החינוך של דונג נאי זקוק לפתרונות מתאימים לעשרות אלפי מורים. פתרונות אלה לא צריכים לכלול רק קורסי הכשרה קצרי טווח או קביעת יעדים נוספים והקצאת אחריות למורים בודדים. במקום זאת, יש לחלק את המורים לקבוצות כדי שילמדו בהתאם לצרכיהם, אולי באמצעות פלטפורמות דיגיטליות, וחשוב מכך, ליצור הזדמנויות למורים להשתמש באנגלית בעבודתם. מכיוון ששפות זרות, כמו מיומנויות אחרות, צריכות להילמד, להיחדד ולהשתמש בהן באופן קבוע.
דונג נאי היא בין המחוזות המובילים ברחבי המדינה מבחינת השתתפות באינטגרציה עמוקה ומהירה בכלכלה העולמית. העיר היא גם מרכז מרכזי בווייטנאם למשיכת השקעות זרות, יבוא ויצוא וחדשנות. מטרת העיר היא להפוך למרכז כלכלי מבוסס ידע, אזור מתפתח דינמי עם מגזר מדע וטכנולוגיה חזק. כדי להשיג מטרה זו, דונג נאי זקוקה לכוח עבודה איכותי. מגזר החינוך ממלא תפקיד מכריע בהכשרת כוח עבודה זה כדי לענות על צרכי העיר. זה חייב להתחיל בהתגברות על מחסומי שפה על ידי מורים ובניית בסיס איתן לכוח עבודה איכותי שיתרום לפיתוח המואץ והבר-קיימא של דונג נאי.
חאן מין
מקור: https://baodongnai.com.vn/chinh-polit/xa-luan---binh-luan/202606/tieng-anh-chia-khoa-mo-rong-tri-thuc-719152f/










