ממשלת פולין אסרה על מתן שיעורי בית לתלמידים בכיתות א'-ג', לשמחתם הרבה של תלמידים והורים רבים, אך גם מעוררת חשש שהדבר יוביל להזנחה אקדמית.
אולה קוזאק בת ה-11 אוהבת מוזיקה וציור. היא יכולה להקדיש יותר זמן לתחביבים אלה כעת, לאחר שהממשלה דורשת הפחתה בשיעורי הבית לתלמידי בית ספר יסודי וחטיבות ביניים, החל מאפריל 2024.
"אני כל כך שמחה", אמרה התלמידה בכיתה ה', כשהיא מציגה לראווה את הקיר הסגול המכוסה בציורים בחדרה. התלמידה מאמינה ששיעורי הבית חסרי טעם משום שרוב חבריה לכיתה מעתיקים את עבודותיהם של אחרים או מוצאים פתרונות באינטרנט.
פאבל קוזאק, אביו של אולה, מסכים, ורואה בכך דרך לגרום לתלמידים לאהוב יותר את בית הספר.
אולה (מימין) ואחיה הצעיר ג'וליאן קוזאק, בן 9, יושבים ליד השולחן שבו הם בדרך כלל עושים את שיעורי הבית שלהם. צילום: AP
חוקים להפחתת שיעורי בית קודמו במהלך הבחירות לפרלמנט בפולין בשנה שעברה. מצ'ייק מטוסבסקי, ילד בן 14, הצהיר כי לילדים "אין זמן לנוח" במהלך עצרת קמפיין עבור הנשיא הנוכחי, מר טוסק. לדבריו, יותר מדי שיעורי בית בסופי שבוע ומטח של מבחנים בימי שני מפרים את זכויות הילדים.
יתר על כן, רבים טוענים כי החינוך הפולני מתמקד במידה רבה בלמידה בעל פה ובשיעורי בית, תוך הזנחה של חשיבה ביקורתית ויצירתיות.
החוק אוסר על מתן שיעורי בית לתלמידים בכיתות א'-ג', ומגביל או מבטל מתן ציונים לשיעורי בית בכיתות ד'-ח'. ברמת התיכון, שיעורי הבית עדיין נשמרים, אך ייתכן שיבוטלו בשנים הקרובות.
שרת החינוך ברברה נובאקה, המתעניינת במחקר על פסיכולוגיה של ילדים, אמרה כי לחץ שיעורי הבית הוא "הלחץ שניתן לפתור אותו במהירות הרבה ביותר".
עם זאת, לא כולם מרוצים מהשינוי הזה, כולל אמה של אולה. לדבריה, שיעורי בית עוזרים לתלמידים לחזק את הידע שלהם, וההורים יכולים לעקוב מקרוב אחר התקדמותם האקדמית של ילדיהם בבית הספר. מומחים, לעומת זאת, מאמינים שהם יכולים לטפח הרגלי למידה טובים ולפתח מושגים אקדמיים.
במהלך השנים, מערכת החינוך הפולנית עברה מספר רפורמות שנויות במחלוקת, שהותירו מורים והורים מתוסכלים ובלבולים. סלאבומיר ברוניארץ, ראש ארגון המורים הפולני, מבין את הצורך להפחית את הלחץ על התלמידים. עם זאת, הוא טוען שהתקנות החדשות מוטלות מלמעלה למטה ומוטלות ללא התייעצות מספקת עם אנשי חינוך.
"בסך הכל, המורים מרגישים שזה קורה מהר מדי", הוא אמר.
לדברי סלאבומיר, ביטול שיעורי הבית עלול להגדיל את הפער החינוכי בין תלמידים אמידים לתלמידים מוחלשים. לכן, הוא קרא לרפורמה מקיפה יותר בתוכנית הלימודים.
פאסי סאלברג, מומחית פינית לחינוך, טוענת שילדים צריכים להבין ששליטה במשהו דורשת בדרך כלל הרבה תרגול. ערכם של שיעורי בית תלוי באופן שבו הם מוגדרים וכיצד הם קשורים ללמידה באופן כללי.
"כדי להבין מה הכי טוב לילדים, אנחנו צריכים לסמוך על המורים", הוא אמר.
שיעור היסטוריה בכיתה ה' בבית הספר היסודי מספר 223 בוורשה, פולין, אפריל 2024. צילום: AP
כיום, מדינות מסוימות דוגלות בהפחתת שיעורי הבית ברמות השכלה נמוכות יותר. בארה"ב, מורים והורים מחליטים על כמות שיעורי הבית המוטלת על ילדים. חלק מבתי הספר היסודיים מבטלים לחלוטין את שיעורי הבית כדי לאפשר לתלמידים יותר זמן למשחק, פעילויות חוץ-לימודיות או בילוי עם משפחותיהם. על פי הנחיות של איגודי המורים האמריקאים, תלמידי כיתה א' צריכים להקדיש 10 דקות לשיעורי בית, תלמידי כיתה ב' צריכים להקדיש 20 דקות, וכן הלאה, תוך עלייה עם כל כיתה.
דרום קוריאה גם צמצמה את שיעורי הבית לתלמידי בית ספר יסודי החל משנת 2017. עם זאת, במציאות, תלמידים נאלצים לעתים קרובות ללמוד עד מאוחר בלילה, בבית או במרכזי לימוד, כדי לעמוד בדרישות המחמירות של בית הספר ולעבור את בחינות הכניסה לאוניברסיטה.
Phuong Anh (על פי AP, NFP )
[מודעה_2]
קישור למקור
תגובה (0)