למה ילדים קוראים?
על פי סקר שנערך לאחרונה על ידי הארגון הלאומי להערכה של פיתוח חינוכי (NAEP) בארה"ב, אחוז הילדים בגילאי 9-13 הקוראים להנאתם ירד משמעותית.
באופן ספציפי, בין השנים 1984 ל-2019, מספר הילדים בני ה-9 שקראו להנאתם מדי יום ירד מיותר מ-50% בשנת 1984 ל-42% בשנת 2019. בקרב תלמידי תיכון, האחוז שקראו באופן קבוע להנאתם ירד ל-17%, בעוד שמספרם של אלה שקוראים לעתים רחוקות או אף פעם לא שולש.
עם זאת, הנתונים מארה"ב עדיין יכולים לשמש כנקודת ייחוס להרגלי הקריאה הנוכחיים של ילדים בווייטנאם. הסיבות העיקריות לכך שתלמידים קוראים כיום הן דרישות מהמקצועות שלהם, הוראות מהמורים ומשימות. מכיוון שקריאה הפכה למשימה חובה, חדוות הקריאה נעלמה. גם אם המטלה דורשת רק קריאת קטע, התלמידים יקראו רק את הקטע הספציפי הזה ואז יסגרו את הספר.
הלחץ מבית הספר אולי מניע תלמידים לקחת ספר ולקרוא, אך הוא לא בהכרח מביא להם שמחה מהקריאה. יתר על כן, הגירוי ממכשירים אלקטרוניים הופך ספרים לשעממים ומרגישים כנטל, הן פשוטו כמשמעו והן מבחינה מטאפורית. הנתון הנ"ל של 17% הוא אמת עצובה.
ברור שמטרות הקריאה קובעות את סוגי הספרים שילדים קוראים.
כדי לענות על צורכי הלמידה שלהם, ספרי לימוד וספרי עיון הם כיום המשאבים הנפוצים ביותר עבור תלמידים, במיוחד תלמידי תיכון.
מתוך מטרה בידורית, קומיקס שולטים כיום בסוגים אחרים של ספרים בשל האטרקטיביות שלהם, נושאיהם ותוכנם המגוונים, איורים רבים, וחשוב מכך, "המילים המעטות", מה שהופך אותם לקריאים אפילו ברמת כיתה ב'. מלבד נתח השוק הצנוע של קומיקס וייטנאמי, רוב הקומיקס בשוק מגיע ממדינות זרות, כאשר קומיקס יפני הוא הרב ביותר.
ראוי לציין, שחוברות קומיקס אינן בראש סדר העדיפויות של הורים בבחירת ספרים לילדיהם.
על פי דו"ח קרן הרנסנס משנת 2023, "מה ילדים קוראים?", ילדים קוראים יותר ספרים מבעבר. עם זאת, ההנאה שלהם וכישורי הבנת הנקרא שלהם יורדים באופן משמעותי, במיוחד בקרב תלמידי תיכון.
אני קורא הרבה, אבל קצת נהנה.
בתחילת מרץ השנה, ארגון הצדקה "יום הספר העולמי" (הפועל בבריטניה ובאירלנד) דיווח כי סקר שנערך בקרב למעלה מ-1,000 ילדים בגילאי 7-14 גילה כי מספר משמעותי חשו שאינם חופשיים לקרוא את מה שהם רוצים.
יותר משליש מהילדים שנשאלו אמרו שאינם יכולים לבחור מה הם רוצים לקרוא, וכחמישית חשו שהם נשפטים על ידי המבוגרים סביבם בגלל הספרים שבחרו, ובכך איבדו את המוטיבציה שלהם ליהנות מקריאה.
זהו אולי הקונפליקט העיקרי בין בני נוער להוריהם בנוגע לקריאה. הורים רוצים שילדיהם יקראו ספרים עם הרבה טקסט, ערך חינוכי גבוה, שיכולים לספק ידע או פיתוח אופי. ילדים, לעומת זאת, פשוט רוצים את החופש לבחור את הז'אנרים והספרים האהובים עליהם ללא שיפוטיות של מבוגרים. אם לא יימצא איזון - הסכם קריאה מתאים בין הורים לילדים - מספר הילדים ש"לא מרוצים" מהקריאה רק יגדל.
לצד קומיקס, ספרות הנוער מציעה ספרים רבים העונים הן על צורכי הקריאה של ילדים והן על ציפיות ההורים; עם זאת, בדומה לקומיקס, ספרים וייטנאמיים גרידא הם נדירים למדי, ורובם עדיין מתורגמים.
עבור ילדים צעירים יותר, גן חובה ובית ספר יסודי, ספרי תמונות אינטראקטיביים, אגדות מאוירות וספרי מדע עם תמונות חיות נותרים פופולריים. עם זאת, בשלב מכריע זה של פיתוח אהבה לקריאה והרגלי קריאה, ילדים צעירים זקוקים יותר מכל לחברתם היומיומית ולמודל לחיקוי של הוריהם. יש להמשיך בכך עד שילדים יהפכו לקוראים עצמאיים עם העדפות קריאה ומטרות משלהם, הזכות לבחור ספרים מתאימים, מדפי ספרים משלהם ולוח זמנים לקריאה. זה מהווה את הבסיס לשאלה האם בני נוער יהיו נלהבים מקריאה בעתיד.
קריאה לא צריכה להימדד לפי כמות, במיוחד עבור ילדים צעירים. קריאה אינה מרוץ, וגם לא תג להתפאר בו. לכן, ילדים שקוראים יותר ספרים מבעבר אינם בהכרח סיבה לחגיגה, במיוחד כאשר מטרת הקריאה היא בידור ויכולתם להבין, להתחבר ולהזדהות עם אחרים פוחתת.
הפחתת הלחץ לקרוא, הפיכת הקריאה לפעילות נורמלית ובחירת ספרים איכותיים המתאימים לילדים הם סדרי עדיפויות מרכזיים. התאמה לא צריכה להישפט רק על ידי מבוגרים, אלא גם על פי העדפות הילד. מתן הזכות לילדים לבחור את הספרים שהם רוצים ויצירת הזדמנויות עבורם להשתתף בדיונים ובשיתוף על ספרים הם הצעדים הראשונים בטיפוח אהבת הקריאה אצל ילדים, אם ההורים באמת מעריכים זאת.
מָקוֹר
תגובה (0)