"הלוואי ויכולתי ללמוד שוב מכם, המורים!"

הילד שלי עכשיו בתיכון, אבל בכל פעם שעולה נושא חטיבת הביניים, הוא אומר, "הלוואי שמר קואה, גברת ת'וי ומר האו יעברו לתיכון כדי ללמד אותי".

המורה קאו דוק קואה בטקס סיום לימודים לתלמידי בית הספר התיכון הוין קואנג נין, מחזור 2020-2024 - צילום: הונג דיפ

כשהילד שלי סיים את בית הספר היסודי, כמו הורים רבים שילדיהם התחילו את לימודיהם בחטיבת הביניים, הייתי מאוד מבולבלת באיזה בית ספר לבחור. באותו זמן, חבר הציע לי בית ספר במחוז 1, הו צ'י מין סיטי.

הסיבה שחבר שלי נתן הייתה שזהו בית הספר הציבורי הראשון המציע חינוך המותאם למגמות אינטגרציה בינלאומיות. לבית הספר גם אין מערכת חלוקה לאזורים; אם בקשת הלימוד של ילד עומדת בדרישות, הוא יכול להירשם.

תלמידים זוכים לכבוד ומעודדים.

אני זוכר שבשנה ההיא בית הספר תכנן לרשום 6 כיתות, כל אחת עם 30 תלמידים, לסך הכל 180 תלמידים. הדרישה מהתלמידים הייתה להשיג ציון מושלם של 10 במתמטיקה ובווייטנאמית במבחני הגמר של כיתה ה'. בית הספר רשם רק מספר זה של תלמידים ולא קיבל עוד תלמידים עקב מוגבלות במתקנים.

אחרי שהגשתי את הבקשה, המורים אמרו לי לבדוק את הרשימה באותו יום כדי לראות אם ילדי התקבל לבית הספר. למרבה המזל, ילדי עמד בדרישות והתקבל.

אני זוכר היטב את הפגישה בין הורי תלמידי כיתה ו' לבין הנהלת בית הספר. מנהל בית הספר, צאו דוק חואה, אמר, במהותה, שבית הספר שם את התלמידים במרכז, וכי מושקעים בו זמנית בהגנה על זכויות התלמידים ובפיתוח כישוריהם. כל תלמיד שעובר בשערי בית הספר לא רק לומד ידע אלא גם זוכה לכבוד אמיתי.

גיל חטיבת הביניים הוא תקופה "סוערת", ולכן בתי ספר ומשפחות צריכים לשתף פעולה בשיתוף פעולה הדוק כדי לחנך ילדים. לאורך התפתחותם, הבה נעודד אותם לפתח תכונות חיוביות ולהציע ביקורת בונה כדי לעזור להם לתקן את טעויותיהם, במקום פשוט לבקר אותם.

למעשה, כל מנהל במדינה הזו יכול לומר את אותם הדברים. אבל איך ליישם אותם, ובאיזו עקביות לעשות זאת לאורך כל תהליך ההוראה והלמידה, זה כבר סיפור אחר.

עבור הילד שלי, כל יום בבית הספר הוא יום שמח!

כל יום אחרי הלימודים, הוא היה מספר סיפורים על מה שקרה בכיתה, בבית הספר או על המורים שלו. הבעיות איתן מתמודדים תלמידי חטיבת הביניים הללו לעיתים כוללות נזיפה לא הוגנת, דלת הכיתה שלא נסגרת כראוי, או תלונות על כך שמורה למקצוע נוקשה מדי או משתמש בשפה שהם רואים בה לא ידידותית.

כל הבעיות הללו נחקרו, אומתו ונפתרו על ידי המנהל, מבלי שאנחנו ההורים נאלצנו להשמיע את קולנו.

פריטי חובה מלאים לנסיעות

מאז תחילת בית הספר, ילדיי פיתחו במהירות את כישורי עבודת הצוות שלהם ואת היכולת לשתף פעולה עם חברי כיתתם, בין אם חברים קרובים ובין אם לאו. מלבד לימודים אקדמיים, אני נדהמת מהאופן שבו הם מתמודדים עם בעיות גיל ההתבגרות הטיפוסיות ומכישורי החשיבה העצמאית שלהם.

אלו הן סוגיות של קונפליקטים בין קבוצות חברים, איך הם מתייחסים זה לזה, ויכוחים, טעויות... את כל אלה הילדים דנים ופותרים בכנות. אם הם לא מצליחים לפתור את זה בעצמם, הם פונים למחנכת הכיתה שלהם. אם יש בעיות לא פתורות עם המורה, הם פונים למנהל כדי שיציג אותן.

ולמרבה המזל, בזכות עמדתה הברורה של המנהלת חואה, גם מורי הכיתה של ילדי אדיבים ביותר בעיניהם. כל יום אחרי בית הספר, ילדי מספר סיפורים על הכיתה והמורים, כולל ה"דרמה" האינסופית בבית הספר וכיצד הם התמודדו עם הדברים. אני מרגישה באמת רגועה שבחרתי בבית הספר הזה עבור ילדי.

ילדי נכנס לתיכון עם אותו יסוד וחיבה לבית הספר הקודם שלו. הדבר החשוב ביותר שהפילוסופיה של המנהל הטמיעה בילדי ובחבריו לכיתה לא הייתה רק החשיבות של התנהגות טובה, כיבוד מורים ואהבת חברים, אלא גם החשיבות של חשיבה ברורה, הערכת משפחה והבנת הערך האישי שלהם בתוך קבוצה של אלפי אנשים בגיל התפתחותי דומה.

פשוט לך ישר למנהל.

ילדי סיפר לי דברים מעניינים רבים על בית הספר, והחשוב שבהם הוא שאם יש להם שאלות, הם לא מבינים משהו או צריכים פתרון, הם יכולים לפנות ישירות למנהל. המנהל כמעט תמיד נמצא בבית הספר ותמיד מוכן להקשיב לתלמידיו.

מקור: https://tuoitre.vn/uoc-gi-lai-duoc-hoc-cac-thay-co-20241110213137161.htm