הלוואי ויכולתי ללמוד איתך שוב!

הילד שלי עכשיו בתיכון, אבל בכל פעם שאני מדברת על חטיבת הביניים, הוא אומר: 'הלוואי שמר חואה, גברת ת'וי ומר האו היו עוברים לתיכון כדי ללמד אותי'.

Ước gì lại được học các thầy cô - Ảnh 1. — מר קאו דוק חואה בטקס סיום לימודים לתלמידי בית הספר התיכון הוין חונג נין, שנת הלימודים 2020-2024 - צילום: הונג דיפ

כשהילד שלי סיים את בית הספר היסודי, כמו הורים רבים שילדיהם מתחילים את לימודיהם בחטיבת הביניים, הייתי מאוד מבולבלת לגבי איזה בית ספר לבחור עבורו. באותו זמן, חבר שלי הציע לי בית ספר במחוז 1, הו צ'י מין סיטי.

הסיבה שחברתי נתנה הייתה שזהו בית הספר הציבורי הראשון שמאמן לפי מגמת האינטגרציה הבינלאומית. לבית הספר גם אין מערכת חלוקה לאזורים, אם הפרופיל של ילדכם עומד בדרישות, אז תוכלו להירשם ללימודים.

תלמידים זוכים לכבוד ועידוד

אני עדיין זוכר את אותה שנה בית הספר תכנן לרשום 6 כיתות, בכל כיתה היו 30 תלמידים, סך הכל 180 תלמידים. התנאי לתלמידים היה שהציון הסופי בבחינת כיתה ה' יהיה 10 נקודות גם במתמטיקה וגם בווייטנאמית. בית הספר גייס רק מספיק תלמידים ולא גייס יותר בגלל מתקנים מוגבלים.

אחרי שהגשתי את הבקשה שלי, הם אמרו לי לבוא באותו יום לבדוק את הרשימה ולראות אם הילד שלי התקבל לבית הספר. הילד שלי היה בר מזל, הוא בדיוק עמד בדרישות הקבלה לבית הספר.

אני זוכר בבירור את הפגישה בין הורי כיתה ו' לבין מועצת בית הספר, אמר מנהל בית הספר קאו דוק חואה, הרעיון הכללי הוא שבית הספר מתמקד בתלמידים, הגנה על זכויות התלמידים ופיתוח מיומנויות מושקעים במקביל. כל תלמיד שעובר דרך שער בית הספר לא רק לומד ידע אלא זוכה לכבוד אמיתי.

גיל חטיבת הביניים הוא גיל "מרדני", ולכן בית הספר והמשפחה צריכים לעבוד בשיתוף פעולה הדוק כדי לחנך ילדים. במסע ההתפתחות, בואו נעודד ילדים לפתח דברים טובים, ניתן להם הצעות לתיקון טעויותיהם, לא נמתח ביקורת על טעויות אלה.

למעשה, מה שהוא אמר, כל מנהל במדינה הזאת יכול לומר. אבל איך ליישם את זה, איך להתמיד לאורך כל תהליך ההוראה והלמידה, זה כבר סיפור אחר.

באמת עבור הילד שלי, כל יום בבית הספר הוא יום שמח!

כל יום אחרי הלימודים, הוא היה מספר סיפורים על הכיתה שלו, בית הספר או המורים שלו. בעיות של תלמידי חטיבת ביניים לפעמים נרשמות בצורה לא הוגנת במחברת, הדלת הראשית של הכיתה לא נסגרת היטב, או תלונה למורה מקצוע שהוא נוקשה מדי או שדבריו אינם ידידותיים לדעתם.

כל הבעיות הללו נבדקו, אומתו ונפתרו על ידי המנהל מבלי שאנחנו ההורים היינו צריכים להשמיע את קולנו.

מזוודה מלאה

מאז תחילת הלימודים, ילדיי פיתחו במהירות את היכולת לעבוד בקבוצות ולתאם עם חברים אחרים, בין אם הם קרובים ובין אם לאו. מלבד לימוד ידע, האופן שבו הם מתמודדים עם בעיות בגיל בית הספר ויכולתם לחשוב באופן עצמאי הפתיעו אותי.

אלו קונפליקטים בין קבוצות חברים, איך להתנהג אחד עם השני, כעס, טעויות... כל אלה נידונים בכנות ונפתר על ידי הילדים. אם הם לא יכולים לפתור את זה בעצמם, הם פונים למחנכים שלהם. אם יש להם בעיות עם המורים שלהם שלא נפתרו בצורה משביעת רצון, הם פונים למנהל כדי להסביר.

ותודה לאל, בזכות נקודת המבט הברורה של המנהל, מר חואה, גם המורים של ילדי חמודים להפליא בעיניהם. כל יום כשהוא חוזר הביתה מבית הספר, הוא מספר סיפורים על הכיתה, על המורה, כולל על ה"רוחות" האינסופיות בבית הספר שהתמודדו איתן. אני מרגישה ממש בטוחה בבחירת בית הספר הזה עבור ילדי.

ילדי נכנס לתיכון עם ידע וחיבה מלאים לבית הספר הקודם שלו. הדבר החשוב ביותר שהאידיאולוגיה של המנהל העבירה לילדי ולחבריו הוא לא רק להיות טוב, לכבד מורים, לאהוב חברים, אלא גם להיות בעל חשיבה ברורה של הערכת משפחה, הבנת הערך של עצמך בקרב קבוצה של אלפי אנשים באותו גיל התפתחותי.

פשוט לך ישר למנהל.

סיפרתי להם דברים מעניינים רבים על בית הספר, הדבר הכי חשוב שהם יכלו לעשות היה לפנות ישר למנהל אם היו להם שאלות, לא הבינו כלום, או היו צריכים לפתור משהו. הוא כמעט תמיד היה בבית הספר ותמיד היה מוכן להקשיב לתלמידיו.