זהו המצב הנוכחי בבתי ספר יסודיים רבים בהו צ'י מין סיטי. תוכנית החינוך הכללי החדשה (2018), שיושמה בשנת הלימודים 2023-2024, נמצאת בשנה הרביעית שלה, אך בתי הספר היסודיים בהו צ'י מין סיטי עדיין מתמודדים עם קשיים רבים.
שני תלמידים יושבים ליד אותו מחשב.
בנאום שנשא לאחרונה במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, אמר מר לה נגוק פונג, מנהל בית הספר היסודי נגוין תאי בין במחוז 4 (הו צ'י מין סיטי), כי רק בכמה בתי ספר יסודיים במחוז יש מספיק מחשבים כדי שהתלמידים יוכלו ללמוד מדעי המחשב, בעוד שרוב בתי הספר שוכרים אותם. נכון לעכשיו, גם בית הספר היסודי נגוין תאי בין שוכר מחשבים, אך רק 20, מכיוון שהשכרת 40 (שיספיקו לכיתה אחת) תעלה על התשלום המותר בהחלטה 04/2023. לכן, במהלך השיעורים, שני תלמידים צריכים לחלוק מחשב אחד. בית הספר גם עתר למחוז בבקשה לספק מחשבים לבתי הספר, אך עדיין ממתין לתשובה.
בהתחשב במציאות שבבתי ספר יסודיים רבים בהו צ'י מין סיטי חסרים מספיק מחשבים לתלמידים, מה שמאלץ את בתי הספר לשכור או לגייס כספים באמצעות גיוס חברתי, מנהל בית ספר יסודי במחוז 3 הצהיר כי יש צורך בתקציב כדי לצייד את התלמידים במחשבים ובציוד למידה, וכי כל מאמצי גיוס חברתי חייבים להיות יסודיים מאוד.
חלק מבתי הספר היסודיים מצוידים בחדרי מחשבים מתפקדים במלואם עבור התלמידים, אך רבים עדיין נאלצים לשכור או להשתמש במתקנים פרטיים.
דאגה לגבי המחסור במורי אנגלית
מעבר לסוגיית המחסור במחשבים, מנהלי בתי ספר יסודיים רבים וראשי מחלקות חינוך בהו צ'י מין סיטי שיתפו גם הם חששות בנוגע למחסור במורים.
במסגרת תוכנית החינוך הכללי של 2006, אנגלית הייתה מקצוע בחירה בבית הספר היסודי. לכן, כאשר הו צ'י מין סיטי ארגנה שיעורי אנגלית משופרים, בתי הספר הורשו לגבות 100,000 דונג וייטנאמי לתלמיד לחודש (כפי שנקבע בהחלטה 04/2023 של מועצת העם של הו צ'י מין סיטי) כדי לתמוך במורים. עם זאת, עם יישום תוכנית החינוך הכללי של 2018, אנגלית הפכה לחובה מכיתה ג' עם 4 שיעורי אנגלית בשבוע. בתי הספר אינם יכולים עוד לגבות את אותם שכר טרחה כדי לתמוך במורים. בינתיים, במסגרת תוכנית חדשה זו, מורי אנגלית נדרשים ללמד עד 23 שיעורי חובה בשבוע, אך שכרם נותר נמוך.
גב' דו נגוצ'י, מנהלת בית הספר היסודי Nguyen Binh Khiem, מחוז 1 (הו צ'י מין סיטי)
גב' דו נגוק צ'י, מנהלת בית הספר היסודי נגוין בין חיאם, מחוז 1 (הו צ'י מין סיטי), אמרה שכדי לשמר מורי אנגלית מוסמכים ומסורים, ב-15 השנים האחרונות, רוב בתי הספר היסודיים במחוז 1, בנוסף למשכורותיהם ולהקצבות התקציב, שילמו תוספת תשלום עבור מורי אנגלית מהשיעור הראשון ואילך, בהתאם לתקנות ההוצאות הפנימיות של כל בית ספר. בשנת הלימודים 2022-2023, בעת יישום תוכנית החינוך הכללי 2018 בכיתה ג', בית הספר היסודי נגוין בין חיאם עשה מאמצים רבים להמשיך ולתמוך במורי האנגלית שלו. עם זאת, השנה, עם המשך התוכנית החדשה בכיתה ד', המימון קשה מאוד. "אנו באמת מקווים למצוא דרך למשוך ולשמר מורי אנגלית כדי שיוכלו להקדיש את מלוא מחויבותם להוראה", אמרה גב' צ'י.
מר הא טאנה האי, סגן ראש מחלקת החינוך וההכשרה במחוז 7 (הו צ'י מין סיטי), שותף לדאגה זו. לדברי מר האי, בעבר, מורי אנגלית לימדו רק 16 שיעורים בשבוע, כאשר בתי הספר הקצו 60-70% מתרומות ההורים לתמיכה במורים. "כיום, מורי אנגלית צריכים לקחת 23 שיעורי חובה בשבוע, ובמחוזות רבים אפילו אין מספר כזה, או שמורי אנגלית נמצאים בחופשה. בינתיים, שיפור חינוך האנגלית ברמת בית הספר היסודי בהו צ'י מין סיטי הוא חשוב ביותר, ולכן יש צורך דחוף במנגנון נפרד למורי אנגלית", הציע מר האי.
אזורים רבים בהו צ'י מין סיטי עדיין חסרים מורים לאנגלית בבתי ספר יסודיים.
אנו זקוקים לתמיכה כספית למורים המלמדים שני מפגשים ביום.
גב' לה טי טואה, מנהלת בית הספר היסודי ת'ואן קיאו, מחוז 12 (הו צ'י מין סיטי), אמרה: "גייסנו מספר מורים צעירים ובעלי יכולת ביישום טכנולוגיית מידע. מורים אלה הרוויחו משכורות של 8-16 מיליון דונג וייט במרכזי לימוד, כולל ביטוח, אך שכרם בבית הספר הוא רק קצת יותר מ-4 מיליון דונג וייט. אנו מקווים רק שעל ידי הגדלת הכנסתם ותמיכה בהם בהוראת שני מפגשים ביום, נוכל לעודד אותם להישאר מחויבים למקצוע."
מנהל בית הספר היסודי נגוין תאי בין במחוז 4 שיתף גם כי למרות שהמורים קיבלו הודעה על היעדר תשלום עבור הוראה במחזור השני במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, רבים עדיין חשו אי נוחות. הסיבה לכך היא שמורי בתי ספר יסודיים מתמודדים כעת עם קשיים רבים, ומקדם ההכנסה הנוספת למורים במסגרת החלטה 03/2018 ירד בהשוואה לעבר.
אם הם לא יכולים לגייס אותם, בית הספר צריך למצוא כסף כדי לשלם למורים!
זהו פרדוקס שהעלה מר טרין וין טהאן, ראש מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז גו ואפ (הו צ'י מין סיטי). מר טהאן ציין כי יישובים רבים מתקשים כעת לגייס מורים למקצועות כמו מדעי המחשב, אנגלית, מוזיקה ואמנויות יפות. בתי הספר צריכים להעסיק או להעסיק מורים מבחוץ, אך בתי הספר נושאים בעלויות אלו בעצמם. לדוגמה, אם בית ספר זקוק ל-60 מורים אך יכול לגייס רק 50, בית הספר צריך "לטפל בכך בעצמו" - לשלם עבור 10 המורים הנותרים באמצעות חוזים במשרה חלקית; או אם מורים בבית הספר זקוקים לשעות הוראה נוספות, בית הספר צריך לכסות עלויות אלו מתקציבו. ותקציב בית הספר מגיע מקרנות תפעול חינוכיות המוקצות לכל תלמיד.
יש לטפל בקשיים העומדים בפני בתי הספר על ידי הגדלת מספר המורים; אם לא ניתן להגדיל את מספר המורים, יש לסבסד את עלות העסקת המורים.
לכן, מר טאנה הציע כי יש לפתור את הקשיים העומדים בפני בתי הספר על ידי הגדלת מספר המורים. אם לא ניתן להגדיל את מספר המורים, יש לסבסד את עלות העסקת המורים; אחרת, לא יישאר מימון לפעילויות חינוכיות. במקרה כזה, התלמידים יהיו המפסידים הגדולים ביותר.
אילו הנחיות הוציאה משרד החינוך וההכשרה של העיר הו צ'י מין?
ב-4 באוקטובר, בפגישה בנושא חינוך יסודי, הצהיר מר נגוין ואן הייאו, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, כי הו צ'י מין סיטי פרסמה מסמך המסיר מחשבים מרשימת הציוד שנרכש באופן מרכזי כדי להקל על יישובים ובתי ספר לרכוש מחשבים להוראת מדעי המחשב בבתי ספר יסודיים בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. מר הייאו הורה לאגף התכנון והכספים של המחלקה לסווג מחשבים כציוד הוראה, וכי כל בתי הספר חייבים להיות מצוידים במחשבים. הוא גם הדגיש את הצורך להתייעץ ולתאם עם המחלקות הרלוונטיות כדי לכלול מחשבים כציוד הוראה בחוזרים של משרד החינוך וההכשרה.
מר הייאו מתח ביקורת על הקצב האיטי של סקירת רכש ציוד הלמידה במחלקות החינוך המחוזיות והמחוזיות, למרות תזכורות חוזרות ונשנות מצד המחלקה. הוא גם ביקש שמחלקת התכנון והכספים תבצע סקירה יסודית של בתי הספר כדי לקבוע אם יש להם מספיק ציוד, לזהות מחסורים וליישם בדחיפות את הדיגיטציה של ציוד ההוראה.
בנוגע למחסור במורי מקצועות כגון מוזיקה, אמנות, מדעי המחשב ואנגלית, אמר מר הייאו כי מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הגישה הצעה למשרד החינוך וההכשרה בנוגע לצרכים ולשעות ההוראה במקצועות אלה, וכי מחלקת החינוך היסודי של העיר תציג תוכנית למשיכת מורי מקצועות...
מר הייאו ציין גם את המצב הנוכחי שבו מורי מערכות מידע ואנגלית הם בעלי תארים אקדמיים ומעלה. אם הם מלמדים ברמת בית הספר התיכון, יש להם פחות שעות הוראה מאשר ברמת בית הספר היסודי, ויותר זמן לשפר את חייהם, ולכן הם נוטים לבחור ללמד ברמת בית הספר התיכון... לכן, בתי ספר יסודיים יכולים ליישם באופן יזום פתרונות כגון הקצאת מורי אנגלית לכיתות ג', ד' ו-ה' כדי ללמד גם בכיתות א' ו-ב', כדי להבטיח הכנסה טובה יותר למורים.
[מודעה_2]
קישור למקור
![[תמונה] תקריב של ספינת מלחמה אוסטרלית מבקרת בנמל טיין סה, דה נאנג](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/28/1774675489416_tau-5-jpg.)
תגובה (0)