למה יש הבדלים בין בתי הספר?

ל-C יש תוצאות אקדמיות טובות יותר.

על פי ניתוח של הישגים אקדמיים של סטודנטים במספר אוניברסיטאות, סטודנטים שהתקבלו באמצעות שיטת סקירת ציונים אקדמיים בתיכון (הידועה גם כסקירת גיליונות ציונים אקדמיים) מצליחים יותר מבחינה אקדמית בהשוואה לסטודנטים שהתקבלו בשיטות אחרות. הדבר מתבטא במיוחד בממוצע הציונים המצטבר של הסטודנטים לאורך שנות הלימודים.

לדוגמה, על פי ניתוח ממוצע הציונים המצטבר של למעלה מ-10,000 סטודנטים שהתקבלו לאוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך בשלוש השנים האחרונות (2021, 2022, 2023), סטודנטים שהתקבלו על סמך גיליונות ציונים מהתיכון השיגו תוצאות אקדמיות חיוביות. באופן ספציפי, בשנים 2021 ו-2022, האוניברסיטה השתמשה בשלוש שיטות קבלה: קבלה ישירה, קבלה על סמך תוצאות אקדמיות מהתיכון, וקבלה על סמך תוצאות בחינות סיום התיכון. בשנת 2023, האוניברסיטה הוסיפה שיטת קבלה חדשה המשלבת תוצאות אקדמיות מהתיכון עם ציונים ממבחן התאמה מיוחד שאורגן על ידי האוניברסיטה עצמה.

קבלה על סמך גיליונות ציונים אקדמיים היא אחת משיטות הקבלה העיקריות בהן משתמשים כיום אוניברסיטאות רבות.

עבור קליטה לשנת 2020, ממוצע הציונים המצטבר לסטודנטים שהתקבלו באמצעות קבלה ישירה היה 3.31/4; תוצאות אקדמיות בתיכון 3.19/4; וציוני בחינות סיום תיכון 2.94/4. עבור קליטה לשנת 2021, ממוצע הציונים המצטבר עבור השיטות הנ"ל היה כדלקמן: 3.34/4; 3.22/4; ו-3.06/4, בהתאמה. עבור קליטה לשנת 2023, ממוצע הציונים הממוצע לקבלה ישירה היה 3.22/4; בהתבסס על גיליונות ציונים אקדמיים בתיכון 2.96/4; בהתבסס על ציוני בחינות סיום תיכון 2.85/4; ושילוב של ציונים אקדמיים בתיכון וציוני מבחני התאמה מיוחדים הגיע ל-3.22/4.

בהתבסס על הנתונים לעיל, מאסטר לה פאן קוק, סגן ראש מחלקת ההכשרה באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך, הצהיר כי התוצאות האקדמיות של סטודנטים שהתקבלו על סמך ציוני התיכון היו גבוהות יותר מאלה שהתקבלו על סמך ציוני בחינות סיום התיכון; אך נמוכות יותר מקבוצת שיטות הקבלה הישירות (כולל קבלה ישירה המבוססת על קריטריוני משרד החינוך וההכשרה ועדיפות קבלה של האוניברסיטה).

מקביל לשיטות אחרות

במספר אוניברסיטאות אחרות, נתונים שנאספו מאלפי סטודנטים מראים גם דמיון בהישגים האקדמיים בין שתי שיטות הקבלה. לדוגמה, אוניברסיטת התעשייה של הו צ'י מין סיטי ניתחה והשוותה לאחרונה את התוצאות האקדמיות של סטודנטים בארבע שיטות קבלה: ציוני בחינות סיום תיכון, הישגים אקדמיים בתיכון, ציוני מבחני כישורים וקבלה בעדיפות. בהתבסס על סולם בן 4 נקודות, האוניברסיטה ניתחה סטטיסטית את אחוז הסטודנטים שהשיגו כל טווח ציונים בשיטות. מנתונים אלה, ד"ר נגוין טרונג נאן, ראש מחלקת ההכשרה, ציין כי התוצאות מראות כי הישגי הסטודנטים המשתמשים בשיטות ציוני בחינות סיום תיכון והישגים אקדמיים בתיכון דומים. שיטות מבחני הכישורים וקבלה בעדיפות מראות הישגים אקדמיים גבוהים במקצת.

לאחרונה, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר פרסמה גם היא נתונים סטטיסטיים על סיווג סיום הלימודים של סטודנטים על סמך שיטות הקבלה שלהם בין השנים 2019 ל-2023. בהתאם, שיטת הקבלה המבוססת על ציוני בחינות סיום התיכון הראתה כי אחוז הסטודנטים שסווגו כמצוינים היה 0.21%; טובים 6.56%; בינוני 69.24%; וממוצע 23.98%. בינתיים, האחוזים עבור שיטת הקבלה המבוססת על גיליונות ציונים של התיכון היו: מצוינים 0.24%; טובים 5.44%; בינוני 65.12%; וממוצע 29.2%. לפיכך, התוצאות האקדמיות של סטודנטים שהתקבלו באמצעות שיטת ציוני בחינות סיום התיכון שוות ערך לאלו שהתקבלו באמצעות שיטת גיליון הציונים של התיכון.

אוניברסיטאות משתמשות בשיטות קבלה שונות המבוססות על גיליונות ציונים אקדמיים.

שיעור נשירת תלמידים בבתי ספר שונים

ד"ר פאם טאן הא, סגן רקטור אוניברסיטת מדעי החברה והרוח בהו צ'י מין סיטי, הצהיר כי שיטת הקבלה המועדפת לסטודנטים מרשימת 149 בתי ספר תיכוניים כפי שנקבעה על ידי האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי משתמשת בגיליונות ציונים אקדמיים כבסיס להערכה. באמצעות דירוג אקראי של התוצאות האקדמיות של קבוצת סטודנטים זו, האוניברסיטה מצאה שרובם השיגו ציון "טוב" או גבוה יותר, ושיעור הסטודנטים שנשרו באמצע לימודיהם היה נמוך מאוד.

בינתיים, ניתוחים מסוימים מגלים את המצב ההפוך. על פי נתונים סטטיסטיים של אוניברסיטה ציבורית מקומית, עד 20% מהסטודנטים (שווה ערך ליותר מ-1,000) עם הישגים אקדמיים ירודים התקבלו באמצעות שיטת סקירת גיליונות ציונים אקדמיים. סטודנטים אלה נשרו או נאלצו לעזוב עקב תוצאות אקדמיות ירודות בסמסטר עד שני הסמסטרים הראשונים.

תלוי בתוצאות בחינת הכניסה

לדברי ד"ר פאם טאן הא, ההישגים האקדמיים של סטודנטים באוניברסיטה יהיו תלויים במידה רבה בתוצאות בחינות הכניסה. ללא קשר לשיטת הקבלה שתעשה בה שימוש, אם תיבחר קבוצה של מועמדים חזקים באמת מבחינה אקדמית, תוצאותיהם האקדמיות ברמת האוניברסיטה יהיו דומות. לכן, אפילו בשיטת הקבלה המבוססת על גיליון ציונים אקדמי, אם תיבחר קבוצת המועמדים החזקים מבחינה אקדמית והפגינו יכולת אקדמית מוכחת לאורך שלוש שנות לימודיהם בתיכון, סביר להניח שהם ישיגו תוצאות טובות ברמת האוניברסיטה.

כיום, בתי ספר מיישמים שיטות קבלה המבוססות על גיליונות ציונים אקדמיים בדרכים שונות. עם זאת, לדברי ד"ר הא, הערכת גיליונות ציונים אקדמיים על סמך שלוש שנות לימוד מספקת הערכה ברורה יותר של יכולותיו של התלמיד. בפרט, הביצועים האקדמיים העקביים של תלמידים בכיתות י' ו-י"א הם קריטיים מכיוון שתלמידים בדרך כלל משיגים תוצאות גבוהות יותר בכיתה י"ב.

הישגים אקדמיים של סטודנטים משיטות קבלה שונות במספר אוניברסיטאות.

התצפית הנ"ל חלה גם על המקרה הספציפי של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך. בשנה שעברה הקצתה האוניברסיטה מקסימום 10% ממכסת ההרשמה שלה בהתבסס על ממוצע הציון של 3 מקצועות מתוך 6 סמסטרים של בית הספר התיכון. מבין אלה, 4 מגמות קיבלו ציוני סף מעל 29: הוראת כימיה, הוראת מתמטיקה, הוראת ביולוגיה והוראת פיזיקה. בעל התואר השני לה פאן קוק הצהיר כי האוניברסיטה מקיימת מגוון רחב של שיטות קבלה במטרה למשוך סטודנטים מצטיינים. כאשר תוצאות בחינות הכניסה גבוהות, ההישגים האקדמיים ברמת האוניברסיטה משקפים זאת באופן טבעי.

למרות שהניתוח מראה דמיון ביכולת האקדמית בין סטודנטים שהתקבלו על סמך גיליונות ציונים אקדמיים לבין אלו שהתקבלו על סמך ציוני בחינות סיום התיכון, מר פאם תאי סון, מנהל מרכז הקבלה והתקשורת באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר, מכיר בכך שזהו רק מקרה ספציפי באוניברסיטה אחת. מר סון סבור שהתוצאות עשויות להיות שונות מאלה באוניברסיטאות אחרות. זה נובע בין היתר משיטת הניקוד הספציפית של תהליך הקבלה המבוסס על גיליון ציונים אקדמי וציוני הקבלה הסטנדרטיים לכל תחום לימוד. מצד שני, מלבד בחינת הכניסה, הישגי הסטודנטים האקדמיים תלויים גם בתהליך ההכשרה שלהם באותה אוניברסיטה. על פי שיטות הקבלה של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר בשנים האחרונות, שיטת הקבלה המבוססת על גיליון ציונים אקדמי משתמשת בציונים מחמשת הסמסטרים הראשונים של התיכון, כאשר הציונים הסטנדרטיים נעים בין 22 ל-27; הציונים הסטנדרטיים לשיטת בחינות סיום התיכון נעים בין 18 ל-25.

נציגי האוניברסיטה ריכזו נתונים סטטיסטיים המראים כי סטודנטים רבים שהתקבלו על סמך גיליונות הציונים שלהם בתיכון השיגו תוצאות אקדמיות גרועות, ומייחסים את הסיבה לכך לשיטת הקבלה המבוססת אך ורק על ציונים בשלושה מקצועות בכיתה י"ב. חלק מהסטודנטים השיגו ציון כולל של 25 נקודות בשלושת המקצועות ששימשו לקבלה על סמך גיליונות הציונים שלהם, אך ציוניהם המקבילים בבחינות סיום התיכון היו רק 8-10 נקודות (הפרש של 17 נקודות). הישגיהם האקדמיים של סטודנטים אלה לאחר שני הסמסטרים הראשונים באוניברסיטה היו ממוצעים בלבד.

ישנן שיטות רבות להערכת גיליונות ציונים אקדמיים.

כיום, הערכת גיליונות ציונים אקדמיים הפכה לשיטת קבלה עיקרית עבור אוניברסיטאות רבות. עם זאת, בשנים האחרונות, אוניברסיטאות יישמו שיטות קבלה שונות המבוססות על גיליונות ציונים אקדמיים של סטודנטים. חלק מהאוניברסיטאות משתמשות בשיטה אחת בלבד, בעוד שאחרות משתמשות במספר שיטות בו זמנית.

באופן ספציפי, זה כולל התחשבות בממוצע ציונים של 6 סמסטרים בתיכון, בממוצע ציונים של 3 סמסטרים, בממוצע ציונים של 3 מקצועות בשילוב המקצועות הנבחר על פני 6 סמסטרים, בממוצע ציונים של 3 מקצועות בשילוב המקצועות הנבחר על פני 3 סמסטרים, או אפילו בממוצע ציונים של 3 מקצועות בשילוב המקצועות הנבחר במיוחד עבור כיתה י"ב...

בתי ספר רבים משתמשים רק בתוצאות אקדמיות בתיכון כקריטריון קבלה. במקרה זה, ציון גיליון הציונים משמש בשילוב עם קריטריונים אחרים בהתאם לתקנות של כל בית ספר, כגון: בחינות כניסה נפרדות, תעודות בינלאומיות וכו'.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm