למה ההבדל בין בתי הספר?

להשיג תוצאות אקדמיות טובות יותר

על פי ניתוח מצב הלמידה של סטודנטים בכמה אוניברסיטאות, סטודנטים המתקבלים על סמך תוצאות אקדמיות בתיכון (הידועים גם כהתחשבות בגיליונות ציונים) טובים יותר מסטודנטים המתקבלים בשיטות אחרות. הדבר ניכר במיוחד על ידי הציון הממוצע המצטבר של הסטודנטים לאורך שנות הלימוד.

לדוגמה, על פי ניתוח ממוצע הציונים המצטבר של יותר מ-10,000 סטודנטים שהתקבלו לאוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך בשלוש השנים האחרונות (2021, 2022, 2023), סטודנטים שהתקבלו באמצעות גיליונות ציונים השיגו תוצאות אקדמיות טובות. באופן ספציפי, בשנים 2021 ו-2022, בית הספר השתמש בשלוש שיטות קבלה, כולל: קבלה ישירה, התחשבות בתוצאות אקדמיות בתיכון והתחשבות בתוצאות בחינות סיום התיכון. עד שנת 2023, בית הספר הוסיף שיטת קבלה חדשה המשלבת תוצאות אקדמיות בתיכון עם ציוני בחינת הערכת כשירות מיוחדת שאורגנה על ידי בית הספר עצמו.

קבלה על סמך נתונים אקדמיים היא אחת משיטות הקבלה העיקריות של אוניברסיטאות רבות כיום.

עבור מחזור הקבלה לשנת 2020, הציון הממוצע המצטבר של תלמידים בשיטת הקבלה הישירה היה 3.31/4; התוצאות האקדמיות בתיכון היו 3.19/4 וציוני בחינות סיום התיכון היו 2.94/4. עבור מחזור 2021, הציון הממוצע המצטבר של השיטות הנ"ל היה כדלקמן: 3.34/4; 3.22/4; 3.06/4. עבור מחזור הקבלה לשנת 2023, הציון הממוצע בשיטת הקבלה הישירה היה 3.22/4; בהתחשב בתוצאות גיליון ציונים בתיכון היה 2.96/4; בהתחשב בציוני בחינות סיום התיכון היה 2.85/4; שילוב ציונים אקדמיים בתיכון וציוני בחינות הערכת כשירות ייעודית היה 3.22/4.

מהנתונים לעיל, אמר מאסטר לה פאן קווק, סגן ראש מחלקת ההכשרה באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך, כי תוצאות הלמידה של סטודנטים שהתקבלו בשיטת תוצאות הלמידה של התיכון גבוהות יותר מאלה שהתקבלו בשיטת בחינות סיום התיכון; אך נמוכות יותר מקבוצת שיטות הקבלה הישירות (כולל קבלה ישירה לפי קריטריוני משרד החינוך וההכשרה ועדיפות הקבלה של בית הספר).

מקביל לשיטות אחרות

באוניברסיטאות אחרות, נתונים שנאספו על אלפי סטודנטים מראים גם כי קיים דמיון בתוצרי הלמידה בין שתי השיטות. לדוגמה, אוניברסיטת התעשייה של הו צ'י מין סיטי ניתחה והשוותה זה עתה את תוצרי הלמידה של הסטודנטים לפי 4 שיטות קבלה: התחשבות בציוני בחינות סיום תיכון, תוצאות למידה בתיכון, ציוני מבחני הערכת כשירות וקבלת עדיפות. בהתבסס על סולם בן 4 נקודות, בית הספר ספר את אחוז הסטודנטים שהשיגו כל טווח ציונים בהתאם לשיטות. מנתונים אלה, ד"ר נגוין טרונג נאן, ראש מחלקת ההכשרה, אמר כי התוצאות הראו שתהליך הלמידה של הסטודנטים לפי שתי השיטות של התחשבות בציוני בחינות סיום תיכון ובתוצאות למידה בתיכון היה ברמה שווה. שתי השיטות של התחשבות בציוני מבחני הערכת כשירות וקבלת עדיפות הציגו יכולות מעט טובות יותר.

לאחרונה, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר פרסמה גם את סטטיסטיקות תוצאות סיווג סיום הלימודים של הסטודנטים לפי שיטת הקבלה לשנים 2019-2023. בהתאם לכך, שיטת הקבלה המבוססת על ציוני בחינות סיום תיכון מציגה את שיעור הסטודנטים המצטיינים שעומד על 0.21%; טוב 6.56%; טוב 69.24% וממוצע של 23.98%. בינתיים, שיעור זה בשיטת הקבלה המבוססת על גיליונות ציונים כולל: מצוין 0.24%; טוב 5.44%; טוב 65.12% וממוצע של 29.2%. לפיכך, תוצאות הלמידה של הסטודנטים המבוססות על ציוני בחינות סיום תיכון זהות לשיעור הסטודנטים הרשומים על סמך גיליונות ציונים.

אוניברסיטאות משתמשות בצורות רבות של קבלה לתעודות גיליון ציונים בתיכון.

שיעורי נשירה בין בתי ספר

ד"ר פאם טאן הא, סגן מנהל אוניברסיטת מדעי החברה והרוח בהו צ'י מין סיטי, אמר כי שיטת מתן עדיפות לתלמידים מרשימת 149 בתי ספר תיכוניים, בהתאם לתקנות האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, משתמשת בציוני גיליון ציונים כבסיס להערכה. באמצעות סריקה אקראית של ציונים על תוצאות הלמידה של קבוצת תלמידים זו, בית הספר מצא שרובם השיגו ציון טוב או מעל ושיעור הנשירה מבית הספר באמצע הדרך היה נמוך מאוד.

בינתיים, ישנם בתי ספר שבהם תוצאות הניתוח מראות את המצב ההפוך. על פי הסטטיסטיקה של אוניברסיטה ציבורית מקומית, עד 20% מהסטודנטים (שווה ערך ליותר מ-1,000 סטודנטים) מסווגים כחלשים, לאחר שהתקבלו על סמך שיטת התחשבות בתוצאות גיליונות הציונים. סטודנטים אלה נושרים או נאלצים לנשור עקב תוצאות אקדמיות גרועות בסמסטר-1-2 הראשונים.

תלוי בתוצאות הקבלה

לדברי ד"ר פאם טאן הא, ההישגים האקדמיים של סטודנטים באוניברסיטה יהיו תלויים במידה רבה בתוצאות בחינות הכניסה. ללא קשר לשיטת הקבלה שתעשה בה שימוש, אם קבוצת מועמדים בעלי יכולת אקדמית טובה תגויס, תוצאות הלימודים שלהם באוניברסיטה יהיו שוות ערך. לכן, גם בשיטת התחשבות ברשימת הישגים אקדמיים, אם תגויס קבוצת מועמדים בעלי יכולת אקדמית טובה, שיכולתם האקדמית אושרה במהלך 3 שנות לימודיהם בתיכון, גם הם יגיעו להישגים טובים כשהם ילכו לאוניברסיטה.

כיום, שיטת הבחינה המבוססת על רישומים אקדמיים מיושמת על ידי בתי ספר בדרכים רבות ושונות. אך לדברי ד"ר הא, בחינת רישומים אקדמיים המבוססים על תהליך למידה בן 3 שנים, מאפשרת אישור ברור יותר ליכולת הלומד. בפרט, יכולת הלמידה היציבה של תלמידים בכיתות י' ו-י"א חשובה מאוד, מכיוון שבכיתה י"ב לתלמידים יש לעתים קרובות תוצאות גבוהות יותר.

תוצרי למידה של סטודנטים משיטות קבלה שונות בכמה אוניברסיטאות

האמירה לעיל נכונה גם לגבי המקרה הספציפי של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך. בשנה שעברה, בית הספר שמר מקסימום של 10% ממכסתו לשקילת הציון הממוצע של 3 מקצועות בהתבסס על תוצאות של 6 סמסטרים בתיכון. מתוכם, 4 מגמות קיבלו ציון סטנדרטי מעל 29, כולל: פדגוגיה של כימיה, פדגוגיה של מתמטיקה, פדגוגיה של ביולוגיה ופדגוגיה של פיזיקה. המאסטר לה פאן קוק אמר כי נקודת המבט של בית הספר היא עדיין לשמור על גיוון שיטות הקבלה מתוך רצון למשוך מועמדים מובילים להשתתף בקבלה לבית הספר. כאשר תוצאות הקבלה גבוהות, תוצאות הלמידה של האוניברסיטה דומות כמובן.

למרות שתוצאות הניתוח מראות דמיון ביכולת האקדמית בין סטודנטים על סמך גיליונות ציונים וציוני בחינות סיום לימודים, מאסטר פאם תאי סון, מנהל מרכז הקבלה והתקשורת של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר, סבור שזהו רק מקרה ספציפי באוניברסיטה. מר סון סבור שהתוצאות הנ"ל עשויות להיות שונות מבתי ספר אחרים. זה נובע בין היתר משיטת הניקוד הספציפית של שיטת סקירת גיליונות הציונים והציון הסטנדרטי עבור כל תחום לימודים. מצד שני, בנוסף לגורם הקבלה הקלט, תוצאות הלמידה של הסטודנטים תלויות גם בתהליך ההכשרה באותו מוסד. על פי שיטת הקבלה של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר בשנים האחרונות, שיטת סקירת גיליונות הציונים מבוססת על ציוני 5 הסמסטרים הראשונים של הסטודנטים בתיכון, הציון הסטנדרטי נע בין 22 ל-27; הציון הסטנדרטי לשיטת בחינות סיום לימודים בתיכון נע בין 18 ל-25.

לנציג האוניברסיטה יש נתונים סטטיסטיים המראים כי סטודנטים רבים שהתקבלו באמצעות גיליונות ציונים עם תוצאות אקדמיות ירודות הגיעו למסקנה שהסיבה לכך היא ששיטת הבחינה באמצעות גיליונות ציונים מבוססת רק על ציונים של 3 מקצועות מתוך תוצאות כיתה י"ב. ביניהם, ישנם סטודנטים ששילבו את הקבלה באמצעות גיליונות ציונים של 3 מקצועות וצברו 25 נקודות, אך ציון בחינות הסיום התיכוניות המקביל היה רק ​​8-10 נקודות (כלומר, ההבדל הוא עד 17 נקודות). תוצאותיהם האקדמיות של סטודנטים אלה לאחר שני הסמסטרים הראשונים באוניברסיטה הן ממוצעות בלבד.

דרכים רבות לשקול תמלולים

כיום, התחשבות בגיליונות ציונים הפכה לשיטת קבלה עיקרית באוניברסיטאות רבות. עם זאת, בשנים האחרונות, אוניברסיטאות יישמו צורות קבלה רבות ושונות המבוססות על ציוני גיליונות הציונים של הסטודנטים. חלק מהמוסדות משתמשים בשיטה אחת בלבד, אך חלקם משתמשים בשיטות רבות לשקילת גיליונות ציונים בו זמנית.

ספציפית: בהתחשב בציון הממוצע של 6 סמסטרים בתיכון, בציון הממוצע של 3 סמסטרים, בציון הממוצע של 3 מקצועות לפי צירוף הקבלה ב-6 סמסטרים, בציון הממוצע של 3 מקצועות לפי צירוף הקבלה ב-3 סמסטרים, ואפילו בציון הממוצע של 3 מקצועות לפי צירוף הקבלה הנפרד בכיתה י"ב...

בתי ספר רבים משתמשים רק בתוצאות אקדמיות של תיכון כקריטריון קבלה. במקרה זה, ציון גיליון הציונים משמש בשילוב עם קריטריונים אחרים בהתאם לתקנות של כל מוסד לימודים כגון: בחינות נפרדות, תעודות בינלאומיות וכו'.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm