कृत्रिम बुद्धिमत्ता और भावनात्मक क्षेत्र

हाल के वर्षों में, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) ने तूफान की तरह जीवन के सभी पहलुओं को प्रभावित किया है और यह स्कूलों और शिक्षकों के लिए उपयोग करने का एक सामान्य उपकरण बन रहा है।

संगीतकार गुयेन वान हिएन के गीत "लिटिल स्टार्स" में दर्शाए गए शिक्षकों की पाठ योजनाएँ तैयार करने की लगन की छवि, जिसे दशकों पहले 20 नवंबर को कई लोग गाते थे, मानो अतीत में धुंधली पड़ गई हो: "आज रात आकाश में तारे / वो खुशी हैं जो देर रात की रोशनी में / मुझे पाठ योजना का हर पन्ना तैयार करने में मदद करते हैं / ताकि कल स्कूल में, ये छोटे तारे तुम्हारी आँखें बन जाएँ..."। अब भी, यह गीत प्रेम से गाया जाता है, जैसे कि कई अन्य गीत, जिनमें " डस्ट ऑफ चॉक " भी शामिल है, जो शिक्षकों के सम्मान में शिक्षण पेशे के बारे में खूबसूरती से लिखा गया है।

कक्षा का वातावरण, छात्रों की निगाहें, शिक्षकों का समर्पण, साझेदारी, सहानुभूति और छात्रों के प्रति उनका प्यार ऐसी चीजें हैं जिन्हें मशीनें दोहरा नहीं सकतीं।

फोटो: दाओ न्गोक थाच

लेकिन समय की प्रगति और प्रौद्योगिकी के उल्लेखनीय विकास के कारण शिक्षण और अधिगम के स्वरूप में काफी बदलाव आया है।

तो, हमें इस उत्कृष्ट तकनीकी उत्पाद, ज्ञान के इस विशाल भंडार और मानव विज्ञान की इस चमत्कारी अनुकूलन क्षमता - एआई से कैसे सीखना चाहिए और इसे कैसे लागू करना चाहिए? क्या शिक्षकों को एआई पर आधारित जानकारी सत्यापित करने, आरेख बनाने या नमूना पाठ योजनाएँ तैयार करने की आवश्यकता है? क्या छात्रों को किसी कठिन समस्या के समाधान या राष्ट्रीय इतिहास की किसी घटना के बारे में एआई द्वारा प्रदान किए गए ज्ञान पर आँख बंद करके भरोसा करना चाहिए? और क्या शिक्षकों और छात्रों को स्कूलों में शिक्षण और अधिगम में एआई को लागू करने में मदद करने के लिए पहले से ही कोई पाठ्यपुस्तकें मौजूद हैं, या क्या इन्हें केवल शिक्षण मार्गदर्शन और संदर्भ के उद्देश्य से विकसित किया जाएगा?

यदि शिक्षा क्षेत्र शिक्षण और अधिगम में प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग के संदर्भ में वैश्विक तकनीकी परिदृश्य से पीछे नहीं रहना चाहता है, जो कि समय की एक ऐसी प्रवृत्ति है जिसे अपरिहार्य माना जाता है, तो इन सभी सवालों के जवाब देना आवश्यक है।

पारंपरिक पद्धतियों के अनुसार संकलित और प्रकाशित आधिकारिक पाठ्यपुस्तकें, पाठ्यक्रम और संदर्भ पुस्तकें, जिन्हें मानकीकृत माना जाता है, कभी-कभी त्रुटिपूर्ण होती हैं या उनकी आलोचना की जाती है, भले ही संकलनकर्ता जानबूझकर अपने स्रोतों का हवाला देते हों। तो, हमें एआई पर किस हद तक भरोसा करना चाहिए, और एआई उपयोगकर्ताओं को ऐसे तकनीकी उपकरण पर निर्भर रहने के लिए किन कौशलों की आवश्यकता है जो आदेश दिए जाने पर स्क्रीन पर तुरंत प्रतिक्रिया प्रदान करता है? मेरा मानना ​​है कि इन सभी मुद्दों के लिए एक व्यापक, स्पष्ट और आसानी से समझ में आने वाली रणनीति की आवश्यकता है। अन्यथा, एआई के उपयोग में शिक्षकों की कठिनाइयाँ इस भ्रम को छात्रों तक पहुँचा देंगी, जिससे ज्ञान प्रदान करने की गुणवत्ता में गिरावट आएगी।

व्यक्तिगत रूप से, मेरी सीमित तकनीकी क्षमताओं और अधिक सीखने की आवश्यकता के कारण, मैं कभी-कभी कृत्रिम बुद्धिमत्ता की अवधारणा पर विचार करता हूँ, जो मानव के आवश्यक कार्यों को वास्तविक मानव कार्यों से प्रतिस्थापित कर देगी। विशेष रूप से मानव शरीर के भीतर, हृदय गति द्वारा संचालित, अंतःक्रिया और संचार के दौरान भावनाओं का प्रवाह अपूरणीय है। यह भावनाओं का एक अंतहीन क्षेत्र है, जो कई चीजों से उत्पन्न होता है: कक्षा का वातावरण, छात्रों की निगाहें... कभी-कभी स्कूल जाते समय रास्ते में देखी गई किसी छवि पर शिक्षक के विचार, या किसी छात्र की परिस्थितियों के बारे में उनके विचार, ये सभी शिक्षक के व्याख्यान और शब्दों में समाहित होते हैं जब वे कक्षा को देखते हैं। अब, और शायद हमेशा के लिए, यह कई कारकों पर निर्भर करेगा।

अचानक लेखक को एक ऐसी कहानी याद आई जो कई लोग सुनाते हैं: कवि बुई जियांग, जो कभी प्रोफेसर थे, अपने छात्रों को किउ की कहानी पढ़ाते समय रो पड़े। अचानक वे पढ़ाना बंद कर दिए और कक्षा से बाहर भाग गए, जबकि पूरी कक्षा अचंभित थी, समझ नहीं पा रही थी कि क्या हुआ। बाद में उन्हें एहसास हुआ कि शिक्षक अत्यंत संवेदनशील थे, किउ के भाग्य से बहुत दुखी थे और जीवन चक्र और एक सुंदर स्त्री के भाग्य के बारे में सोचकर अपने आँसू नहीं रोक पाए।

वे आंसू मानव जीवन के मीठे, कड़वे और दर्दनाक अनुभवों की पराकाष्ठा हैं; मुझे आश्चर्य है कि क्या कोई और इसे समझता है?

स्रोत: https://thanhnien.vn/ai-va-mien-cam-xuc-185251118165425491.htm