शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) द्वारा विकसित शैक्षिक गुणवत्ता सुनिश्चित करने और राष्ट्रीय मानकों को मान्यता देने संबंधी परिपत्र का मसौदा प्रबंधन की सोच में एक महत्वपूर्ण बदलाव दर्शाता है: चक्रीय मान्यता से हटकर नियमित स्व-मूल्यांकन के लिए एक तंत्र का निर्माण करना, जिसमें निरंतर सुधार केंद्रीय लक्ष्य है।
गुणवत्ता सुधार के लिए स्व-मूल्यांकन
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा हाल ही में जारी शिक्षा में गुणवत्ता आश्वासन और राष्ट्रीय मानकों की मान्यता संबंधी परिपत्र के मसौदे में एक नया दृष्टिकोण प्रस्तुत किया गया है। मान्यता को अंतिम लक्ष्य मानने के बजाय, मसौदे में यह प्रावधान है कि गुणवत्ता आश्वासन विद्यालय प्रबंधन की एक नियमित गतिविधि होनी चाहिए।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के गुणवत्ता प्रबंधन विभाग के निदेशक श्री हुइन्ह वान चुओंग के अनुसार, मसौदे का मूल बिंदु "मान्यता के लिए मूल्यांकन" की मानसिकता से हटकर "निरंतर गुणवत्ता सुधार के लिए प्रबंधन" की मानसिकता अपनाना है। महत्वपूर्ण बात केवल यह पता लगाना नहीं है कि विद्यालय मानकों को पूरा करता है या नहीं, बल्कि यह प्रदर्शित करना भी है कि शिक्षा की गुणवत्ता में वर्ष दर वर्ष सुधार कैसे हो रहा है।
इस नए दृष्टिकोण में, स्व-मूल्यांकन अब केवल एक प्रक्रियात्मक गतिविधि या मान्यता प्राप्त करने का साधन नहीं रह गया है, बल्कि यह एक प्रबंधन उपकरण बन गया है जो विद्यालयों को शिक्षण स्टाफ और सुविधाओं से लेकर विद्यार्थियों के अधिगम और विकास परिणामों तक, अपने संचालन के सभी पहलुओं की नियमित समीक्षा करने में सहायता करता है। इसके माध्यम से, शैक्षणिक संस्थान अपनी खूबियों और कमियों की पहचान कर सकते हैं और उचित सुधार योजनाएँ विकसित कर सकते हैं।
एक अन्य महत्वपूर्ण विकास शैक्षिक गुणवत्ता आश्वासन मानकों का एक समूह स्थापित करना है, जिसमें 25 मानदंडों वाले 6 मानक शामिल हैं। मानकों की यह प्रणाली शासन, कर्मचारी, पाठ्यक्रम, भौतिक सुविधाएं, शिक्षण वातावरण और शैक्षिक परिणामों सहित शैक्षिक संस्थानों की गतिविधियों का व्यापक मूल्यांकन करने के लिए बनाई गई है।
विशेष रूप से, नए चरण में गुणवत्ता आश्वासन के आधार के रूप में डेटा को मान्यता दी गई है। मूल्यांकन के समय केवल रिपोर्ट या साक्ष्य पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, डेटा प्रणाली स्कूल के विकास को निरंतर प्रतिबिंबित करेगी। छात्रों की सीखने की गुणवत्ता, शिक्षकों की योग्यता, सुविधाओं और शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता से संबंधित जानकारी प्रबंधन निर्णयों के लिए एक महत्वपूर्ण आधार बनेगी।
विद्यालय स्तर पर प्रबंधन गतिविधियों में सहायता करने के अलावा, मूल्यांकन के परिणाम शिक्षा प्रबंधन एजेंसियों और स्थानीय अधिकारियों को नीति नियोजन, संसाधन आवंटन और वंचित शैक्षणिक संस्थानों के समर्थन के लिए मूल्यवान डेटा भी प्रदान करते हैं।
इसके अलावा, गुणवत्ता आश्वासन गतिविधियों को राष्ट्रीय मान्यता के साथ एकीकृत करने से मूल्यांकन प्रक्रियाओं में दोहराव कम होने, प्रशासनिक दबाव घटने और स्कूलों को शैक्षिक गुणवत्ता में सुधार के अपने मूल उद्देश्य पर अधिक ध्यान केंद्रित करने में मदद मिलने की उम्मीद है। यह स्कूलों के भीतर गुणवत्ता की संस्कृति विकसित करने की दिशा में भी एक महत्वपूर्ण कदम है, जहां स्व-मूल्यांकन और सुधार केवल मान्यता चक्रों के दौरान होने के बजाय नियमित गतिविधियां बन जाती हैं।
शिक्षा की गुणवत्ता का समग्र परिदृश्य प्रस्तुत करना।
शैक्षणिक संस्थानों में स्व-मूल्यांकन को सुदृढ़ करने के अलावा, शैक्षिक गुणवत्ता आश्वासन में एक उल्लेखनीय नया विकास बड़े पैमाने पर राष्ट्रीय मूल्यांकन का कार्यान्वयन है। इस गतिविधि का उद्देश्य राष्ट्रव्यापी स्तर पर सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता पर वस्तुनिष्ठ डेटा एकत्र करना है, जिससे नीति नियोजन के लिए एक वैज्ञानिक आधार उपलब्ध हो सके और शिक्षण एवं अधिगम की गुणवत्ता में सुधार के लिए समाधानों को समायोजित किया जा सके।
दरअसल, कुछ क्षेत्रों में हाल ही में छात्रों की गुणवत्ता का सर्वेक्षण और मूल्यांकन किया गया है। हालांकि, ये गतिविधियां मुख्य रूप से सीमित पैमाने पर की गई हैं, जिनमें उपकरणों, विधियों और कार्यान्वयन के दायरे में एकरूपता का अभाव है। इसलिए, प्राप्त परिणाम केवल प्रत्येक क्षेत्र की स्थिति को दर्शाते हैं और राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली की समग्र तस्वीर को पूरी तरह से प्रस्तुत नहीं करते हैं।
जब राष्ट्रव्यापी, व्यापक मूल्यांकन को एकसमान रूप से लागू किया जाएगा, तो विद्यालय अपने परिणामों की तुलना सामान्य मानक से कर सकेंगे, जिससे उन्हें उन खूबियों की बेहतर पहचान करने में मदद मिलेगी जिन्हें बढ़ावा देने की आवश्यकता है, उन कमियों को दूर करने में मदद मिलेगी और विभिन्न क्षेत्रों के बीच गुणवत्ता के अंतर का पता चलेगा। यह प्रबंधन एजेंसियों के लिए 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की प्रभावशीलता का आकलन करने और समय के साथ शैक्षिक गुणवत्ता के विकास की निगरानी करने का आधार भी बनेगा।
विशेष रूप से, बड़े पैमाने पर किए गए मूल्यांकनों से प्राप्त आंकड़ों का उद्देश्य विद्यालयों को उच्च प्रदर्शन के लिए रैंकिंग देना या उन पर दबाव डालना नहीं है, बल्कि प्रबंधन और गुणवत्ता सुधार में सहयोग करना है। वस्तुनिष्ठ और व्यवस्थित जानकारी के माध्यम से, स्थानीय निकाय निवेश की आवश्यकताओं की सटीक पहचान कर सकते हैं, संसाधनों का उचित आवंटन कर सकते हैं और व्यावहारिक सहायता नीतियां विकसित कर सकते हैं, जिससे विभिन्न क्षेत्रों के बीच शैक्षिक गुणवत्ता के अंतर को कम करने और राष्ट्रव्यापी स्तर पर सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान मिलता है।
स्रोत: https://daidoanket.vn/bao-dam-chat-luong-giao-duc-pho-thong.html
