आश्चर्य और चिंता

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा हाल ही में जारी किए गए कक्षा 6 और 10 के प्रवेश नियमों को पढ़कर मुझे आश्चर्य और चिंता दोनों महसूस हुई।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के परिपत्र संख्या 30/2024/टीटी-बीजीडीटी, जिस पर 30 दिसंबर 2024 को हस्ताक्षर किए गए थे, में कनिष्ठ और वरिष्ठ उच्च विद्यालयों में प्रवेश संबंधी विनियम लागू किए गए हैं। हममें से जो इसे पढ़ने के लिए सबसे उत्सुक थे, उन्हें भी इसे 10 दिन बाद तक देखने का अवसर नहीं मिला। आधा पढ़ते-पढ़ते हम सभी आश्चर्यचकित और चिंतित हो गए। केवल मैं ही नहीं, कई लोगों ने इसके बारे में पूछा है और अपनी चिंताएं व्यक्त की हैं, इसलिए हम सभी के "कई बाधाओं को पार करने" से पहले मैं कुछ बातें साझा करना चाहता हूँ।

प्रवेश: शैक्षणिक रिकॉर्ड को "सुंदर बनाने" और पुरस्कारों के पीछे भागने का इतिहास खुद को दोहराता है।

2018 से, कक्षा 6 में प्रवेश के दो तरीके मौजूद हैं: शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर चयन या शैक्षणिक रिकॉर्ड और योग्यता परीक्षण के संयोजन के आधार पर चयन (यदि आवेदकों की संख्या प्रवेश कोटा से अधिक हो)। यह नियम वास्तविकता के अनुरूप है और निजी स्कूलों और उच्च गुणवत्ता वाले स्कूलों जैसे विशेष स्कूलों द्वारा सामना की जाने वाली कठिनाइयों को दूर करता है, जिनमें निर्धारित प्रवेश क्षेत्र नहीं होते और आवेदकों की संख्या बहुत अधिक होती है: कुछ स्थानों पर 5 में से 1, 10 में से 1, या यहाँ तक कि 20 में से 1 भी।

विशेष विद्यालयों में छठी कक्षा के लिए प्रवेश परीक्षा को पूरी तरह से समाप्त करने से यह चिंता पैदा हो गई है कि इससे शैक्षणिक रिकॉर्ड में हेराफेरी की प्रथा फिर से शुरू हो जाएगी।

मंत्रालय के नवीनतम मसौदे में भी पिछले वर्षों की तरह ही छठी कक्षा में प्रवेश के दो तरीके बरकरार रखे गए हैं। आधिकारिक नियमों की घोषणा के समय, अनुच्छेद 4, खंड 2 को पढ़कर सभी आश्चर्यचकित रह गए: "जूनियर हाई स्कूल में प्रवेश शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर चयन द्वारा किया जाएगा।" इसका अर्थ यह है कि छठी कक्षा के छात्रों के चयन के लिए छात्रों की योग्यताओं का प्रत्यक्ष मूल्यांकन अब मान्य नहीं होगा, भले ही आवेदकों की संख्या नामांकन कोटा से कहीं अधिक हो।

नियमों में शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा निर्देशित प्रवेश मानदंड निर्दिष्ट हैं। लेकिन, यदि ये प्रवेश मानदंड अकादमिक प्रमाणपत्रों और सांस्कृतिक, कलात्मक और खेल प्रतियोगिताओं में कुछ "उपलब्धियों" पर आधारित नहीं हैं, तो किस आधार पर निर्धारित किए जाते हैं...?

हाल ही में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने हाई स्कूल की मार्कशीट के आधार पर विश्वविद्यालयों में दाखिले पर रोक लगा दी है। क्यों? इसका सबसे सटीक जवाब शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ही दे सकता है। प्राथमिक विद्यालय की मार्कशीट तो हाई स्कूल की मार्कशीट से भी "कम प्रभावशाली" मानी जाती हैं, जबकि हाई स्कूल की मार्कशीट में 90% से अधिक उत्कृष्ट अंक होते हैं।

मैंने प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए अंतरराष्ट्रीय गणित प्रतियोगिताओं का आयोजन करने वाले एक व्यक्ति से पुरस्कार प्रणाली के बारे में पूछा: शीर्ष 5% के लिए स्वर्ण पदक, शीर्ष 15% के लिए रजत पदक और शीर्ष 30% के लिए कांस्य पदक। हर बार, हजारों छात्र भाग लेते हैं और हजारों पदक जीतते हैं।

इस शैक्षणिक वर्ष में, परीक्षा की तैयारी पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, माता-पिता प्रभावशाली रिपोर्ट कार्ड बनाने और विभिन्न पदक अर्जित करने की होड़ में लगे रहेंगे ताकि वे अपने बच्चे को किसी "उच्च-स्तरीय" या "लोकप्रिय" स्कूल में प्रवेश दिला सकें। ऐसे में, क्या छठी कक्षा की प्रवेश परीक्षा अपने अपेक्षित लक्ष्यों - निष्पक्षता, वस्तुनिष्ठता और पारदर्शिता - को प्राप्त कर पाएगी?

दरअसल, पहले (2015-2017) मंत्रालय ने कक्षा 6 के लिए प्रवेश परीक्षाओं पर "प्रतिबंध" लगा दिया था। हालांकि, हनोई और हो ची मिन्ह सिटी जैसे बड़े शहरों में स्थिति जटिल हो गई। इसलिए, 2018 से मंत्रालय ने नियमों में संशोधन करके शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर चयन के साथ-साथ "क्षमताओं के आकलन" की एक अतिरिक्त विधि को शामिल किया।

हाल ही में जारी किए गए नियमों पर टिप्पणी करते हुए, थान निएन अखबार के एक पाठक ने लिखा: "मंत्रालय को विभागों को स्वयं निर्णय लेने देना चाहिए क्योंकि प्रत्येक क्षेत्र की अपनी अलग विशेषताएं हैं। हनोई, काओ बैंग जैसा नहीं है, हो ची मिन्ह सिटी, का माऊ जैसा नहीं है।" मैं सहमत हूँ।

दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए तीसरा विषय: क्या हमें पहले तीन साल के लिए कोई विदेशी भाषा चुननी चाहिए?

दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के संबंध में कई सुझाव आए हैं और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कई संशोधन किए हैं। इनमें सबसे महत्वपूर्ण है हो ची मिन्ह सिटी द्वारा तीन विषयों (गणित, साहित्य और एक विदेशी भाषा) के साथ एक स्थिर परीक्षा प्रारूप का प्रस्ताव।

आधिकारिक नियमों के अनुसार, परीक्षा में तीन विषय शामिल होते हैं: गणित, साहित्य और तीसरा विषय या परीक्षा, जो निम्न माध्यमिक शिक्षा पाठ्यक्रम में वर्गीकृत मूल्यांकन वाले विषयों में से चुना जाता है। यह सुनिश्चित किया जाता है कि एक ही विषय या परीक्षा लगातार तीन वर्षों से अधिक समय तक न चुनी जाए। तीसरे विषय या परीक्षा की घोषणा प्रथम सेमेस्टर की समाप्ति के बाद, लेकिन प्रत्येक वर्ष 31 मार्च से पहले की जाएगी।

इस प्रकार, तीसरे परीक्षा विषय के संबंध में, आधिकारिक नियम मसौदे की तुलना में (लगातार तीन वर्षों तक) थोड़े अधिक स्थिर हैं और उन्हें दो महीने पहले (मार्च के बजाय जनवरी में) घोषित करने की अनुमति है।

आधिकारिक नियम जारी होने के बाद, हो ची मिन्ह सिटी ने घोषणा की कि 2025 के लिए तीसरा परीक्षा विषय विदेशी भाषा होगा। यह पूरी संभावना है कि अगले दो वर्षों (2026, 2027) में भी यह विदेशी भाषा ही होगी। पहले तीन वर्षों के लिए तीसरे परीक्षा विषय को स्थिर कर लिया जाए। शायद इसके बाद मंत्रालय दीर्घकालिक स्थिरता सुनिश्चित करने के लिए नियमों में संशोधन करेगा। मेरी राय में, अन्य क्षेत्रों को भी हो ची मिन्ह सिटी के उदाहरण का अनुसरण करना चाहिए।

आज एक प्रतिष्ठित समाचार पत्र ने अपने पाठकों से एक सर्वेक्षण किया: शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा तीसरे परीक्षा विषय के चयन पर आपके क्या विचार हैं? परिणाम: 25% सहमत हैं, 7% असहमत हैं, और 68% का मानना ​​है कि अंग्रेजी को एक परीक्षा विषय के रूप में अनिवार्य किया जाना चाहिए।

स्रोत: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm