परीक्षा आंकड़ों पर आधारित समानता

2026 में हाई स्कूल की स्नातक परीक्षा के साहित्य अनुभाग में "वियतनामी स्टीव जॉब्स कैसे बनाएं" प्रश्न को लेकर हुए विवाद के बाद असली मुद्दा यह नहीं है कि दूरदराज के क्षेत्रों के छात्र स्टीव जॉब्स को जानते हैं या नहीं, बल्कि यह है कि क्या एक मानकीकृत परीक्षा वास्तव में बहुत अलग पृष्ठभूमि के छात्रों के लिए समान अवसर पैदा करती है।

शिक्षा में समानता का अर्थ केवल सभी उम्मीदवारों को एक ही परीक्षा देना नहीं है। हमें वास्तविक समानता प्राप्त करने की आवश्यकता है, जिसका अर्थ है कि विभिन्न पृष्ठभूमियों के छात्रों को भी अपनी क्षमताओं को प्रदर्शित करने का उचित अवसर मिले।

सार्वजनिक नीति के परिप्रेक्ष्य से, वर्तमान हाई स्कूल स्नातक परीक्षा एक साथ दो कार्य करती है: सीखने के परिणामों का आकलन करना, स्नातक पात्रता निर्धारित करना, शिक्षण गुणवत्ता का मूल्यांकन करना और छात्र प्रवेश में उच्च शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों द्वारा उपयोग के लिए डेटा प्रदान करना।

एक ही परीक्षा में अनेक उद्देश्यों का संयोजन तनाव पैदा करता है। स्नातक परीक्षाएँ उस न्यूनतम मानक का परीक्षण करती हैं जिसे सभी हाई स्कूल छात्रों को पूरा करना आवश्यक होता है। दूसरी ओर, विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाएँ रैंकिंग तंत्र हैं जो उम्मीदवारों, विशेष रूप से उच्च अंक प्राप्त करने वालों, में अंतर करने के लिए आवश्यक हैं। जब कोई परीक्षा एक सीमा और एक माध्यम दोनों का काम करती है, तो उसे इतना व्यापक होना चाहिए कि औसत छात्रों को अनुचित रूप से बाहर न किया जा सके, फिर भी इतना सटीक होना चाहिए कि उत्कृष्ट व्यक्तियों का चयन कर सके। समानता का संघर्ष यहीं से शुरू होता है।

2026 की साहित्य परीक्षा इसका एक स्पष्ट उदाहरण है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्पष्ट किया कि "वियतनाम के स्टीव जॉब्स" से संबंधित प्रश्न क्षेत्रीय भिन्नताओं को ध्यान में रखते हुए बनाया गया था, यह एक विशिष्ट प्रश्न था और इसके लिए उम्मीदवारों को उस व्यक्ति के बारे में गहन ज्ञान की आवश्यकता नहीं थी। यह तर्क कुछ हद तक तर्कसंगत है। प्रश्न में स्टीव जॉब्स को अन्य प्रौद्योगिकी हस्तियों के साथ प्रस्तुत किया गया था, इसलिए उम्मीदवार इसे एक निर्माता, एक नवप्रवर्तक, समाज के लिए महान मूल्य सृजित करने में सक्षम व्यक्ति के रूपक के रूप में समझ सकते थे। साथ ही, यह प्रश्न परीक्षा के अंकों का केवल एक हिस्सा था।

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फु थो में लगभग 57,000 उम्मीदवारों में से यह छात्रा गणित में 10 का पूर्ण अंक प्राप्त करने वाली एकमात्र छात्रा है।गणित में पूर्ण अंक प्राप्त करने के साथ, ले माई हुआंग फु निन्ह हाई स्कूल की प्रवेश परीक्षा में शीर्ष अंक प्राप्त करने वाली छात्रा बन गईं।

पर्वतीय क्षेत्रों के छात्र स्थानीय सांस्कृतिक सामग्रियों का उपयोग करके रचनात्मक स्टार्टअप शुरू करते हैं।लैंग सोन प्रांत के सतत शिक्षा, सूचना विज्ञान और विदेशी भाषा केंद्र के छात्रों ने "स्टार्टअप विचारों वाले छात्र और युवा उद्यमी" प्रतियोगिता में राष्ट्रीय स्तर पर तीसरा पुरस्कार जीता।

क्वांग निन्ह औद्योगिक विश्वविद्यालय ने इरास्मस+ कार्यक्रम के अंतर्गत स्ट्राइव प्रोजेक्ट कार्यशाला के हिस्से के रूप में एक सेमिनार का आयोजन किया।अंतर्राष्ट्रीय सहयोग को बढ़ावा देने, शासन क्षमता बढ़ाने और उच्च शिक्षा में अंतर्राष्ट्रीयकरण की प्रक्रिया को गति देने के उद्देश्य से, 24 जून, 2026 की दोपहर को क्वांग निन्ह औद्योगिक विश्वविद्यालय ने STRIVE परियोजना कार्यशाला के अंतर्गत "वियतनाम में उभरते विश्वविद्यालयों के अंतर्राष्ट्रीयकरण को सुदृढ़ बनाना" विषय पर एक संगोष्ठी का आयोजन किया। यह गतिविधि यूरोपीय संघ के इरास्मस+ कार्यक्रम के तहत 25-26 जून, 2026 को आयोजित STRIVE परियोजना कार्यशाला कार्यक्रम का हिस्सा है।

लेकिन सवाल का जवाब दे पाना और उसमें अच्छा प्रदर्शन करने का मौका मिलना दो अलग-अलग बातें हैं। किसी बड़े शहर में रहने वाला छात्र, जो इंटरनेट, तकनीकी मीडिया, कौशल विकास की किताबों और उद्यमिता पर होने वाली चर्चाओं के संपर्क में रहता है, "स्टीव जॉब्स वियतनाम" वाक्यांश को कई अर्थों में समझेगा। जिन छात्रों की इन चीज़ों तक पहुंच कम है, वे शायद सवाल को मोटे तौर पर समझ तो लेंगे, लेकिन उन्हें इसके प्रतीकों को समझने के लिए अतिरिक्त मानसिक मेहनत करनी पड़ेगी। परीक्षा कक्ष में यह मेहनत साफ दिखाई देती है। यह अंकों में अंतर ला सकती है।

यह असमानता का सबसे उल्लेखनीय तंत्र है। केवल एक शहरी, वैश्विक प्रतीक का चयन करके और उसे विभेदीकरण के लिए उपयोग किए जाने वाले प्रश्न के स्तर पर रखकर, उपयुक्त सांस्कृतिक पृष्ठभूमि वाले छात्रों के समूह को लाभ पहुँचाया जा सकता है। यह पूर्वाग्रह प्रवेश स्तर पर नहीं है, क्योंकि कई छात्र अभी भी इसे लिख सकते हैं। यह उच्च अंक प्राप्त करने वाले स्तर पर है, जहाँ प्रश्न तकनीकी और नवोन्मेषी दुनिया की भाषा में दक्षता को पुरस्कृत करता है।

पाठ्यपुस्तक से इतर कोई विषय भी उचित माना जा सकता है, बशर्ते वह पर्याप्त रूप से स्वतः सिद्ध हो। इसका अर्थ यह है कि जिन छात्रों को उल्लिखित पात्र, घटना या प्रतीक से परिचित नहीं हैं, उन्हें भी प्रश्न में पर्याप्त जानकारी दी गई है ताकि वे मुद्दे को समझ सकें और तर्क प्रस्तुत कर सकें। इसके विपरीत, ऐसा प्रश्न जिसमें छात्रों को गहन लेखन, उत्कृष्ट लेखन या विशिष्ट लेखन के लिए पूर्व पठन, इंटरनेट या अनुभवजन्य ज्ञान की आवश्यकता होती है, वह विद्यालय में निखारे गए कौशलों का परीक्षण नहीं करता। यह प्रत्येक छात्र की सामाजिक पृष्ठभूमि के आधार पर अंक देने लगता है।

इसलिए, सवाल उठता है: राष्ट्रीय परीक्षाओं में गैर-पाठ्यपुस्तक सामग्री का उपयोग करने से पहले, परीक्षा आयोजित करने वाली संस्था ने अपने दृष्टिकोण में पूर्वाग्रह का आकलन कैसे किया? क्या उत्तर वास्तव में खुले-अंत वाले थे? क्या मूल्यांकन मानदंड ने यह सुनिश्चित किया कि छात्रों को केवल चरित्र की जीवनी में गहराई से न जाने के कारण नुकसान न हो?

इसलिए, प्रश्न-निर्धारण प्रक्रिया में निष्पक्ष मूल्यांकन का चरण जोड़ा जाना चाहिए। प्रश्न समीक्षा बोर्ड में ग्रामीण विद्यालयों, पिछड़े क्षेत्रों के विद्यालयों आदि के शिक्षक शामिल होने चाहिए। उनसे शहरी केंद्रों से बाहर के छात्रों के लिए पाठ को समझने की लागत का मूल्यांकन करने के लिए कहा जाना चाहिए। विभेदित प्रश्नों के लिए, मूल्यांकन मानदंड में स्पष्ट रूप से बताया जाना चाहिए कि यदि तर्क ठोस हो तो उम्मीदवार प्रश्न से सहमत हो सकते हैं, उसे विकसित कर सकते हैं या उसका खंडन कर सकते हैं। परीक्षा के बाद, मंत्रालय को प्रांत, क्षेत्र और विद्यालय के प्रकार के अनुसार अंकों का वितरण प्रकाशित करना चाहिए, साथ ही विभेदित प्रश्नों का अलग से विश्लेषण भी प्रकाशित करना चाहिए।

संयुक्त राज्य - वियतनाम: मत चूकें

वियतनाम और संयुक्त राज्य अमेरिका युद्ध के परिणामों से निपटने में सहयोग को मजबूत करते हैं।VTV.vn - 22 जून को, महासचिव और राष्ट्रपति तो लाम ने अमेरिकी नौसेना के कार्यवाहक सचिव हंग काओ से मुलाकात की।

महासचिव और राष्ट्रपति तो लाम ने संयुक्त राज्य अमेरिका के नौसेना के कार्यवाहक सचिव का स्वागत किया।22 जून, 2026 को हनोई में, महासचिव और राष्ट्रपति तो लाम ने अमेरिकी नौसेना के कार्यवाहक सचिव हंग काओ से मुलाकात की।

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निष्पक्ष शिक्षा का अर्थ हर परीक्षा को आसान और परिचित बनाना नहीं है, न ही इसका अर्थ भेदभाव को समाप्त करना है, बल्कि यह सोचने की क्षमता के आधार पर भेदभाव करना है, न कि उस जीवन अनुभव के आधार पर जो समाज ने छात्रों के परीक्षा कक्ष में प्रवेश करने से पहले असमान रूप से वितरित किया है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/binh-dang-tu-du-lieu-de-thi-185260613162029984.htm