महासचिव और राष्ट्रपति तो लाम द्वारा हाल ही में शिक्षा क्षेत्र के साथ आयोजित कार्य सत्र के दौरान नए शैक्षणिक वर्ष की तैयारियों के संबंध में जारी किए गए निर्देश केवल एक क्षेत्र के लिए दिशानिर्देश नहीं हैं, बल्कि अनिवार्य रूप से एक दीर्घकालिक राष्ट्रीय विकास रणनीति हैं।
शिक्षा के प्रबंधन की मानसिकता से शिक्षा के विकास के प्रबंधन की मानसिकता की ओर एक मजबूत बदलाव की आवश्यकता पर जोर देते हुए, और यह पुष्टि करते हुए कि देश के लिए उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को तैयार करने में शिक्षा को एक कदम आगे होना चाहिए, पार्टी और राज्य के प्रमुख ने एक महत्वपूर्ण आवश्यकता निर्धारित की है: शिक्षा को भविष्य को आकार देने में अग्रणी शक्ति बनना चाहिए।
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पिछले कुछ वर्षों में वियतनामी शिक्षा ने महत्वपूर्ण उपलब्धियाँ हासिल की हैं। (उदाहरण के लिए चित्र: वियतनामी सेना) |
नए युग में तीव्र, सतत, आत्मनिर्भर और आत्म-सशक्तिकरण वाले राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं के समग्र संदर्भ में शिक्षा को रखा गया है। इसलिए, शिक्षा को अब केवल सार्वजनिक सेवाएं प्रदान करने या तात्कालिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने के क्षेत्र के रूप में नहीं देखा जाना चाहिए। शिक्षा को विकास की प्रेरक शक्ति, राष्ट्रीय प्रतिस्पर्धात्मकता निर्धारित करने वाला एक रणनीतिक संसाधन माना जाना चाहिए। तीव्र विकास चाहने वाले देश के पास उच्च गुणवत्ता वाला कार्यबल होना चाहिए। सतत विकास चाहने वाले देश के पास ऐसे नागरिक होने चाहिए जो समय के साथ होने वाले परिवर्तनों के अनुकूल होने के लिए ज्ञान और कौशल से लैस हों। आत्मनिर्भरता और आत्म-सशक्तिकरण चाहने वाले देश के पास प्रौद्योगिकी, ज्ञान और अपने भविष्य पर महारत हासिल करने में सक्षम विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों , इंजीनियरों और श्रमिकों की एक टीम होनी चाहिए।
पिछले कुछ वर्षों में, वियतनामी शिक्षा ने महत्वपूर्ण उपलब्धियाँ हासिल की हैं। प्रशिक्षण का दायरा लगातार बढ़ा है, शिक्षा तक पहुँच रखने वाली आबादी का प्रतिशत निरंतर बढ़ा है, और सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता को अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्यता मिली है। हालाँकि, विज्ञान और प्रौद्योगिकी में हो रहे तीव्र परिवर्तनों से बिल्कुल नई आवश्यकताएँ उत्पन्न हो रही हैं। जहाँ पहले किसी पेशे का अस्तित्व स्थिर और दीर्घकालिक हो सकता था, वहीं आज कई पेशों का जीवनकाल केवल कुछ वर्षों का रह गया है। कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उदय वैश्विक श्रम बाजार को गहराई से बदल रहा है। कई दोहराव वाले काम मशीनों और एल्गोरिदम द्वारा प्रतिस्थापित किए जाएँगे। साथ ही, डेटा इंजीनियरों, कृत्रिम बुद्धिमत्ता विशेषज्ञों, साइबर सुरक्षा विशेषज्ञों, वर्चुअल रियलिटी डिजाइनरों से लेकर हरित अर्थव्यवस्था , स्वच्छ ऊर्जा और जैव प्रौद्योगिकी से संबंधित क्षेत्रों तक, अनेक नए पेशे लगातार उभर रहे हैं।
इसलिए, महासचिव और राष्ट्रपति का यह निर्देश कि शिक्षा को भविष्य में उभरने वाले और लुप्त होने वाले नए व्यवसायों के प्रशिक्षण के रुझानों को समझना चाहिए, रणनीतिक दृष्टि से अत्यंत महत्वपूर्ण है। शिक्षा को पारंपरिक प्रशिक्षण सोच से ऊपर उठना होगा। वर्तमान आवश्यकताओं को पूरा करने के बजाय, शिक्षा को भविष्य की आवश्यकताओं का अनुमान लगाने में सक्षम होना चाहिए। वर्तमान में मौजूद प्रशिक्षण देने के बजाय, शिक्षा को भविष्य के लिए तैयार होना चाहिए। इसके लिए शिक्षा प्रणाली में आमूलचूल परिवर्तन की आवश्यकता है, जिसमें पाठ्यक्रम की विषयवस्तु और शिक्षण विधियों से लेकर शासन तंत्र और श्रम बाजार से संबंध तक सब कुछ शामिल है।
इस नई सोच में एक महत्वपूर्ण बदलाव "शैक्षिक प्रबंधन" से "शैक्षिक विकास शासन" की ओर हुआ है। प्रबंधन को अक्सर संचालन, नियंत्रण और नियमों के कार्यान्वयन से जोड़ा जाता है। वहीं, विकास शासन के लिए रणनीतिक दृष्टि, पूर्वानुमान क्षमता और नवाचार की क्षमता आवश्यक है। इसका अर्थ यह है कि शिक्षा क्षेत्र को केवल स्कूलों के संचालन, पाठ्यक्रम विकास या परीक्षा आयोजन पर ही ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए, बल्कि इससे भी बड़े सवालों के जवाब खोजने चाहिए: अगले 10 वर्षों में देश को किस प्रकार के मानव संसाधनों की आवश्यकता होगी? कौन से कौशल राष्ट्रीय प्रतिस्पर्धात्मकता निर्धारित करेंगे? कौन से तकनीकी क्षेत्र विकास में क्रांतिकारी बदलाव लाएंगे? और इन आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शिक्षा को आज क्या तैयारी करनी चाहिए?
सच्चाई यह है कि कई सफल देशों ने शिक्षा को अपनी प्राथमिकता बनाया है। दक्षिण कोरिया ने तकनीकी महाशक्ति बनने से पहले शिक्षा में भारी निवेश किया। सिंगापुर ने एशिया का अग्रणी वित्तीय और नवाचार केंद्र बनने से पहले भविष्योन्मुखी शिक्षा प्रणाली का निर्माण किया। फिनलैंड, प्रचुर प्राकृतिक संसाधनों की कमी के बावजूद, अपनी दीर्घकालिक शिक्षा रणनीति के कारण उच्च गुणवत्ता वाले कार्यबल का मालिक है। ये उदाहरण दर्शाते हैं कि प्रत्येक विकसित राष्ट्र को भविष्य में निवेश करना चाहिए, और शिक्षा ही इसका मार्ग है।
डिजिटल युग में, सबसे महत्वपूर्ण बात ज्ञान को रटना नहीं, बल्कि जीवन भर सीखने की क्षमता है। कृत्रिम बुद्धिमत्ता कुछ ही सेकंड में जानकारी प्रदान कर सकती है, लेकिन यह मानवीय रचनात्मकता, आलोचनात्मक सोच, समस्या-समाधान कौशल और सामाजिक जिम्मेदारी को पूरी तरह से प्रतिस्थापित नहीं कर सकती। इसलिए, आधुनिक शिक्षा को अपना ध्यान ज्ञान के प्रसार से हटाकर योग्यता विकास पर केंद्रित करना चाहिए। शिक्षार्थियों को स्वतंत्र रूप से सीखने, स्वयं शोध करने, अनुकूलन करने और अपने ज्ञान को निरंतर अद्यतन करने की क्षमता से लैस होना चाहिए। ये ऐसे कौशल हैं जो उस दुनिया में जीवित रहने के लिए आवश्यक हैं जहां प्रौद्योगिकी प्रतिदिन बदलती रहती है।
महासचिव और राष्ट्रपति के निर्देश शिक्षा और विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी के बीच संबंधों को लेकर एक रणनीतिक दृष्टिकोण को भी दर्शाते हैं। कृत्रिम बुद्धिमत्ता, नवाचार, डिजिटल परिवर्तन, अर्धचालक प्रौद्योगिकी, जैव प्रौद्योगिकी और हरित ऊर्जा जैसे क्षेत्र न केवल नए आर्थिक क्षेत्र हैं, बल्कि वे क्षेत्र भी हैं जो राष्ट्र की भविष्य की स्थिति निर्धारित करेंगे। वैश्विक मूल्य श्रृंखला में उच्च स्तर पर भागीदारी के लिए वियतनाम केवल श्रम पर निर्भर नहीं रह सकता। हमें ऐसे नागरिकों की पीढ़ियों की आवश्यकता है जो नया ज्ञान सृजित करने, नई तकनीकों में महारत हासिल करने और नए मूल्यों का सृजन करने में सक्षम हों। यह कार्य शिक्षा से शुरू होता है।
2045 तक वियतनाम के उच्च आय वाले विकसित देश बनने के लक्ष्य को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा को सही मायने में सर्वोच्च राष्ट्रीय प्राथमिकता माना जाना चाहिए। शिक्षा में निवेश खर्च नहीं, बल्कि भविष्य में निवेश है। आज हर विद्यालय में इंजीनियरों, वैज्ञानिकों, उद्यमियों, प्रौद्योगिकी विशेषज्ञों और देश के भविष्य को आकार देने वाले नागरिकों को प्रशिक्षित किया जा रहा है। शिक्षा में आज किया गया हर नवाचार भविष्य में देश को प्रतिस्पर्धात्मक लाभ प्रदान करेगा।
हालांकि, इस लक्ष्य को साकार करने के लिए निर्णायक कदम उठाने होंगे। व्यावहारिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों को नियमित रूप से अद्यतन करना होगा। स्कूलों और व्यवसायों के बीच संबंध मजबूत करना होगा। आधुनिक औद्योगिक विकास की मांगों को पूरा करने के लिए व्यावसायिक शिक्षा को उन्नत बनाना होगा। विश्वविद्यालयों को अनुसंधान, नवाचार और प्रौद्योगिकी हस्तांतरण के केंद्र बनना होगा। साथ ही, प्रतिभाओं को आकर्षित करने, वैज्ञानिक अनुसंधान को प्रोत्साहित करने और अत्याधुनिक प्रौद्योगिकियों के विकास के लिए अनुकूल वातावरण बनाना होगा।
व्यापक दृष्टिकोण से देखें तो, महासचिव और राष्ट्रपति के निर्देश केवल शिक्षा क्षेत्र तक ही सीमित नहीं हैं, बल्कि पूरे समाज के लिए एक आह्वान हैं। शिक्षा केवल प्रत्येक विद्यालय की जिम्मेदारी नहीं है। परिवार, व्यवसाय, समुदाय और प्रबंधन एजेंसियों, सभी की यह जिम्मेदारी है कि वे भविष्य के लिए मानव संसाधन तैयार करने में सहयोग करें। एक शिक्षाप्रद समाज, शिक्षा में व्यापक निवेश करने वाला राष्ट्र और एक खुली एवं लचीली शिक्षा प्रणाली, वियतनाम की नई युग की प्रगति की नींव होगी।
महासचिव और राष्ट्रपति के निर्देश का संदेश बिल्कुल स्पष्ट है: तेजी से प्रगति करने के लिए हमें अपने लोगों को तैयार करना होगा; तरक्की करने के लिए हमें शिक्षा में निवेश करना होगा; भविष्य पर विजय पाने के लिए हमें ज्ञान में महारत हासिल करनी होगी। तेजी से बढ़ती वैश्विक प्रतिस्पर्धा में, किसी राष्ट्र का सबसे बड़ा लाभ प्राकृतिक संसाधनों या निवेश पूंजी में नहीं, बल्कि उसके मानव संसाधनों की गुणवत्ता में निहित है। इसलिए, शिक्षा को न केवल वर्तमान की मांगों को पूरा करने के लिए, बल्कि भविष्य का मार्ग प्रशस्त करने के लिए भी एक कदम आगे होना चाहिए। यही 21वीं सदी में तेजी से विकासशील, टिकाऊ, आत्मनिर्भर, मजबूत और शक्तिशाली वियतनाम के निर्माण का मार्ग है।
स्रोत: https://www.qdnd.vn/giao-duc-khoa-hoc/cac-van-de/chuan-bi-con-nguoi-cho-tuong-lai-dat-nuoc-1044663
