कक्षा अवलोकन के दबाव को कम करना।

खान येन प्राइमरी स्कूल (वान बान जिला, लाओ काई प्रांत ) के शिक्षक 2024-2025 शैक्षणिक सत्र की शुरुआत में एक पाठ के दौरान - फोटो: विन्ह हा

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने हाल ही में 2024-2025 शैक्षणिक सत्र के लिए प्राथमिक विद्यालयों के लिए व्यावसायिक मार्गदर्शन प्रदान करने वाला एक दस्तावेज़ जारी किया है। इसकी एक आवश्यकता यह है कि प्राथमिक विद्यालय के प्रधानाध्यापक सामान्य रूप से विद्यालय प्रबंधन और विशेष रूप से कक्षा अवलोकन में नवाचार करें।

दरअसल, पिछले कुछ समय में हो ची मिन्ह सिटी और अन्य इलाकों के कई प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों ने कक्षा अवलोकन में नवाचार किए हैं।

किसी कक्षा का अवलोकन करना "छोटी-छोटी कमियां निकालने" के बारे में नहीं है।

"शिक्षकों के कौशल का मूल्यांकन करने के लिए पाठ्यक्रम अवलोकन अब पहले की तरह कठोर नहीं रहा। इसलिए, मुझे अपने सहकर्मियों के पाठों का अवलोकन करना और उनसे सीखना और स्वयं अनुभव प्राप्त करना बहुत अच्छा लगता है। इसके अलावा, मुझे सहकर्मियों द्वारा अवलोकन किया जाना भी पसंद है ताकि वे मुझे प्रतिक्रिया दे सकें और मेरे विकास में मदद कर सकें," यह बात मैक दिन्ह ची सेकेंडरी स्कूल (तान बिन्ह जिला, हो ची मिन्ह सिटी) में इतिहास और भूगोल की शिक्षिका सुश्री काओ थी न्गुयेत ने कही।

सुश्री न्गुएट के अनुसार, कुछ पाठों के लिए, वह अपने सहकर्मियों से अवलोकन करने के लिए कहती हैं, न केवल अपने विभाग के सहकर्मियों से बल्कि अन्य विभागों के सहकर्मियों से भी। "कभी-कभी, पोडियम पर खड़े होकर शायद मैं कुछ बातों पर ध्यान न दे पाऊं, लेकिन नीचे बैठे मेरे सहकर्मी अधिक ध्यान से मेरी कमियों को पकड़ लेते हैं। वर्तमान पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तक सुधार के दौर में यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है," सुश्री न्गुएट ने कहा।

इसी तरह, गुयेन बिन्ह खीम प्राइमरी स्कूल (जिला 1, हो ची मिन्ह सिटी) कई वर्षों से अपनी पाठ अवलोकन प्रणाली में नवाचार कर रहा है। स्कूल की प्रधानाध्यापिका सुश्री डो न्गोक ची ने कहा, "युवा शिक्षकों और हाल ही में दूसरे ग्रेड में स्थानांतरित हुए शिक्षकों को अपने पाठों का अवलोकन करने के अधिक अवसर मिलेंगे। पाठ अवलोकन का उद्देश्य सलाह देना, समर्थन करना और नवाचार एवं विकास को बढ़ावा देना है, न कि कमियां निकालना। शिक्षकों का मूल्यांकन केवल एक या दो पाठों के आधार पर नहीं किया जा सकता; कई अन्य कारकों पर भी विचार किया जाना चाहिए।"

गुयेन बिन्ह खीम प्राथमिक विद्यालय की एक शिक्षिका (जिन्होंने नाम गुप्त रखने का अनुरोध किया) ने स्वीकार किया: "पहले, जब भी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग मेरे पाठों का अवलोकन करने आता था, तो मुझे बहुत दबाव महसूस होता था। अब जब पाठ अवलोकन एक नियमित गतिविधि बन गई है, तो शिक्षकों को अब तनाव नहीं होता है।"

विद्यालय प्रशासन ने शिक्षण विधियों में नवाचार को बढ़ावा दिया है। विद्यालय नेतृत्व विद्यार्थियों की सहभागिता, शिक्षकों द्वारा पाठ के उद्देश्यों का स्पष्ट निर्धारण और गतिविधियों के आयोजन जैसे कारकों पर ध्यान देता है। इसलिए, हम कई वर्षों से ओपन क्लासरूम और ग्रीन क्लासरूम मॉडल (जिसमें अभिभावकों को अपने बच्चों के साथ पाठों को देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है) को आत्मविश्वासपूर्वक लागू कर रहे हैं।

कक्षा अवलोकन अब तनावपूर्ण नहीं रहा है, और शिक्षकों को अब छात्रों को पहले से "प्रशिक्षण" देने की आवश्यकता नहीं है, जिससे उन्हें अवलोकन सत्र के दौरान "प्रदर्शन" करने के लिए पाठों को याद करने के लिए मजबूर किया जा सके।

हालांकि, एक अन्य शिक्षक ने टिप्पणी की: "कक्षा अवलोकन परामर्श और सहायता से संबंधित है, इसलिए पर्यवेक्षकों को शैक्षिक सुधारों के बारे में जानकारी होनी चाहिए। कुछ प्रशासक कक्षाओं का अवलोकन करते हैं और कठोर सिद्धांतों पर ध्यान केंद्रित करते हुए शिक्षकों की हर छोटी-छोटी बात पर नुक्ताचीनी करते हैं। वहीं, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने शिक्षकों से लचीलापन अपनाने और छात्रों की आवश्यकताओं के अनुसार अपने शिक्षण को ढालने की अपेक्षा की है। उन्हें प्रशिक्षण के दौरान ऐसा करने का निर्देश दिया गया था, लेकिन स्कूलों में लौटने पर स्कूल प्रशासन इस लचीलेपन की अनुमति नहीं देता है।"

छात्र उन्मुख

हनोई के येन होआ हाई स्कूल की उप-प्रधानाचार्य सुश्री फाम थी थान थुई ने कहा कि शिक्षकों के पास प्रतिदिन कई कार्य होते हैं, इसलिए वे हर पाठ पर गहराई से ध्यान नहीं दे पाते। हालांकि, जब शिक्षकों का अवलोकन किया जाता है, तो उन्हें सोचना, तरीके खोजना, शिक्षण को व्यवस्थित करना या प्रौद्योगिकी का उपयोग करना पड़ता है। उन पर दबाव तो होता है, लेकिन इसे शिक्षकों के लिए और अधिक मेहनत करने की प्रेरणा के रूप में भी देखा जा सकता है।

सुश्री थुय ने कहा, "मेरा मानना ​​है कि यह गुणवत्ता बनाए रखने और शिक्षण प्रक्रिया के दौरान शिक्षकों को अपने पेशेवर कौशल और विशेषज्ञता में सुधार करने में मदद करने का एक तरीका है।"

इसी बीच, चू वान आन हाई स्कूल (हनोई) की प्रिंसिपल सुश्री गुयेन थी न्हीप का भी मानना ​​है कि कक्षा अवलोकन के प्रति शिक्षकों के दृष्टिकोण को बदलने के लिए एक ऐसी प्रक्रिया की आवश्यकता है जहां स्कूल कक्षा अवलोकन की संस्कृति का निर्माण कर सके।

"मेरा मानना ​​है कि मूल मुद्दा मूल्यांकन के लक्ष्यों और मूल्यांकन एवं प्रतिक्रिया के तरीकों में बदलाव लाना है। मूल्यांकन का ध्यान शिक्षकों की आलोचना पर नहीं, बल्कि छात्रों पर केंद्रित होना चाहिए। विशेष रूप से, इसका ध्यान इस बात पर होना चाहिए कि छात्रों ने पाठ को कितनी अच्छी तरह समझा है, उन्हें अभी भी किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है, और छात्रों को इन कठिनाइयों से उबरने में मदद करने या उनकी आवश्यकताओं के अनुरूप शिक्षण विधियों में कैसे बदलाव किया जाना चाहिए।"

"प्रत्येक शिक्षक के पाठ पर प्रतिक्रिया देने का तरीका रचनात्मक, सार्थक होना चाहिए और इसमें साझा अनुभवों को शामिल करना चाहिए ताकि मिलकर समायोजन और सुधार किए जा सकें। पाठ अवलोकन का यह अभिनव दृष्टिकोण धीरे-धीरे शिक्षकों को 'पाठ अवलोकन' के उस भय से मुक्त होने में मदद करेगा जो उन्हें पहले था," सुश्री न्हीप ने सुझाव दिया।

खान्ह येन प्राइमरी स्कूल (वान बान जिला, लाओ काई प्रांत) की शिक्षिका सुश्री न्गो थी नुओंग ने बताया: "हम यह नहीं पूछते कि शिक्षक ने अच्छा प्रदर्शन किया है या नहीं, बल्कि यह पूछते हैं कि छात्रों ने पाठ को अच्छी तरह समझा है या नहीं। यदि नहीं, तो हम पूछते हैं कि हमारे शिक्षकों को क्या बदलाव करने की आवश्यकता है। और हम समूह की सामूहिक बुद्धिमत्ता का उपयोग करते हैं। यह शिक्षकों का स्तर निर्धारण और मूल्यांकन करने के लिए केवल पाठों का अवलोकन करने की पिछली पद्धति से बहुत अलग है।"

अधिक लचीली तैनाती

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के माध्यमिक शिक्षा विभाग के प्रमुख श्री गुयेन जुआन थान्ह का मानना ​​है कि व्यावसायिक समूह और टीम की गतिविधियाँ पाठ्यचर्या अध्ययन पर आधारित होनी चाहिए।

श्री थान्ह ने जोर देते हुए कहा, "विशेष रूप से, इसमें उदाहरण सहित पाठ तैयार करना, शिक्षण को व्यवस्थित करना और छात्रों की सीखने की गतिविधियों का विश्लेषण करके अनुभव प्राप्त करने के लिए कक्षाओं का अवलोकन करना शामिल है। इस प्रकार, अनिवार्य, औपचारिक कक्षा अवलोकन नियमों के बजाय, सामान्य विद्यालयों में कक्षा अवलोकन को अधिक लचीले ढंग से लागू किया जाता है और इसे प्रत्येक विद्यालय में विषय समूहों और टीमों की व्यावसायिक विकास योजना में शामिल किया जाता है।"

स्रोत: https://tuoitre.vn/coi-bo-ap-luc-du-gio-20240927104204715.htm