न्गोई जियांग घाटी में साक्षरता का शिक्षण

घुमावदार न्गोई जियांग नदी के किनारे, हर दिन अपनी किताबें लेकर स्कूल जाने वाले बच्चों के गीत, जो पढ़ना-लिखना सीखने के लिए स्कूल जाते हैं, खड़ी चट्टानों से कोहरा छटने से पहले ही गूंज उठते हैं। और हर चमकते अक्षर में उन शिक्षकों की छवि झलकती है जो हर दिन नाम ट्रा की चोटी पर बसे दूरदराज के गांवों में अपनी जवानी समर्पित करते हैं।

नाम त्रा गांव (गिया फू कम्यून) बाओ थांग जिले का सबसे दूरस्थ और पहाड़ी गांव माना जाता है। इस गांव में 120 परिवार रहते हैं, जिनमें से सभी दाओ जातीय समूह के हैं और गरीब श्रेणी में आते हैं, जिन्हें सरकारी सहायता मिलती है। गांव के मुखिया चाओ लाओ लो ने कहा: "अभी सड़कों पर यात्रा करना सबसे आसान है। लेकिन बारिश होने पर भूस्खलन से सड़कें अवरुद्ध हो जाती हैं। जमीन फिसलन भरी हो जाती है और कोई भी वाहन यहां से गुजरने की हिम्मत नहीं करता।"  

नाम त्रा जाने वाली सड़क अभी-अभी समतल की गई है, हवा से उड़ती धूल हमारी आँखों में चुभ रही है। हम हर खड़ी ढलान पर धीरे-धीरे चढ़ते हुए अंततः जिया फू नंबर 5 प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों और छात्रों तक पहुँचे। यहाँ एक मुख्य विद्यालय और तीन शाखाएँ हैं: नाम त्रा 2, नाम केट और सबसे दूर नाम फांग, जो मुख्य विद्यालय से 8 किमी दूर है। कुछ ही साल पहले, नाम त्रा जाने वाली सड़क एक संकरा रास्ता मात्र थी; इस विद्यालय तक पहुँचने का एकमात्र रास्ता पैदल ही था। कई नवविवाहित शिक्षिकाएँ पहुँचते ही रोने लगती थीं। घर जाने के लिए वे ता थांग तक पैदल जातीं और फिर फो लू जाने वाले किसी व्यक्ति से लिफ्ट माँगतीं। जिस दिन उन्हें पढ़ाने जाना होता था, उनके परिवार वाले उन्हें ता थांग के नीचे छोड़ देते, अलविदा कहते और फिर वे प्रत्येक शाखा तक पैदल वापस जातीं। प्रधानाचार्य ले थान बैंग ने बताया कि विद्यालय में कुल 18 शिक्षिकाएँ हैं, जिनमें से आधी युवा महिलाएँ हैं। इनमें से कई महिलाएँ नवविवाहित हैं और उनके छोटे बच्चे हैं, फिर भी वे अपने दिल की गहराई से प्रेरित होकर स्वेच्छा से यहाँ रहने का चुनाव करती हैं।

नाम त्रा में दूर-दूर बने घर बिखरे हुए थे, और कभी-कभी हमें सड़क किनारे दाओ समुदाय की लड़कियाँ कढ़ाई करती नज़र आती थीं। हमारा ध्यान सबसे ज़्यादा इस बात पर गया कि बच्चे सुबह स्कूल जाते थे और दोपहर में खेतों में लौटकर धान बोते थे या अपने छोटे भाई-बहनों की देखभाल करते थे। सुबह की ठंड में नंगे पैर और फटे-पुराने कपड़े पहने वे खुशी-खुशी दौड़ते हुए कक्षा की ओर जाते थे, जिससे हवा में उनकी आवाज़ गूंजती थी। लकड़ी के तख्तों से बनी चार दीवारों से बच्चों को वर्तनी सिखाती शिक्षिकाओं हुओंग और येन की आवाज़ें गूंजती हुई इस जगह की कमी, उदासी और बोरियत को दूर करती हुई प्रतीत होती थीं। शिक्षिका येन ने कहा, "जब मैंने पहली बार पढ़ाना शुरू किया था, तब ऐसा दृश्य देखकर..."   "कई बार मेरा मन कहीं और जाने का करता था। लेकिन अब मुझे इसकी आदत हो गई है, और मैं यहीं रहकर बच्चों को पढ़ना-लिखना सिखाने में मदद करना चाहती हूं।"

न्गोई जियांग घाटी में बसा यह छोटा सा विद्यालय। लकड़ी के तख्तों से बनी तिरछी कक्षा के बगल में शिक्षकों के आवास थे। यहाँ के अधिकांश शिक्षक विभिन्न स्थानों से आए हुए थे, जिन्होंने पहाड़ों पर चढ़कर और नदियों को पार करके इस दूरस्थ भूमि तक साक्षरता फैलाने के लिए यात्रा की थी। नंगे पैर, लाल बालों और धूल से सने पतले कपड़ों में लिपटे छात्र कड़ाके की ठंड में मासूमियत से खेल रहे थे।

नाम त्रा में संयुक्त कक्षा के छात्रों के लिए एक पाठ।

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नाम केट शाखा में पहुँचकर, जिसे यहाँ के शिक्षक सबसे उदास शाखा कहते हैं, मुझे ऐसा लगा मानो जिया फू नंबर 5 प्राथमिक विद्यालय की शाखाएँ यहाँ के दाओ लोगों के घरों के साथ "तालमेल बिठाने" के लिए संघर्ष कर रही हों।   नाम केट शाखा विद्यालय में चारों ओर देखने पर पता चलता है कि यहाँ केवल एक दर्जन के करीब ही घर हैं। नाम केट के पास एक ऐसा रिकॉर्ड भी है जिसकी बराबरी देश के कुछ ही स्कूल कर सकते हैं: पूरी शाखा विद्यालय में दो संयुक्त कक्षाओं के प्रभारी केवल दो शिक्षक हैं। सुश्री हिएन कक्षा 2, 4 और 5 की संयुक्त कक्षा की प्रभारी हैं; सुश्री माओ कक्षा 1, 3 और किंडरगार्टन की संयुक्त कक्षा की प्रभारी हैं। सुश्री हिएन की संयुक्त कक्षा में मैंने अब तक की सबसे कम छात्राएँ देखी हैं, तीनों कक्षाओं में कुल मिलाकर केवल छह छात्र हैं। मैदानी इलाकों की शिक्षण विधियाँ जैसे समूह कार्य या चर्चा, ऐसी विशेष कक्षाओं में व्यावहारिक रूप से बेकार हैं। शिक्षकों के पास एक ही विकल्प है कि वे कक्षाओं को बारी-बारी से एक कक्षा से दूसरी कक्षा में पढ़ाएँ। जब हम पहुँचे, तो कक्षा समाप्त हो चुकी थी, लेकिन ब्लैकबोर्ड को तीन भागों में बाँटने वाली चाक की रेखाएँ अभी भी मौजूद थीं: एक तरफ जोड़ के प्रश्न थे, और दूसरी तरफ...   ध्वनियों और तुकबंदी का संयोजन ठीक से नहीं किया गया है…

सुबह 11:30 बजे सूरज सिर के ठीक ऊपर था। समुद्र तल से लगभग 1500 मीटर ऊपर स्थित नम फांग शाखा विद्यालय में खड़े होकर हमें ऐसा लग रहा था मानो सूरज और करीब आ गया हो। हवा बहुत तेज़ थी, एक उग्र, घूमती हुई हवा का झोंका पहाड़ी घाटियों में गूंज रहा था, मानो चट्टानों पर न्गोई जियांग धारा की गर्जना कर रहा हो। नम फांग शाखा विद्यालय की खासियत यह थी कि चारों शिक्षक पुरुष थे। वे एक जर्जर मकान में रहते थे, जो 20 वर्ग मीटर से भी कम का था, जिसकी चारों दीवारें तिरपाल से ढकी थीं, मानो किसी निर्माण मजदूर की झोपड़ी हो। इस विद्यालय के सबसे लंबे समय तक सेवा देने वाले शिक्षकों में से एक, शिक्षक बुई वान थिएन ने बताया: "जब मैं पहली बार यहाँ आया, तो जितना आगे जाता गया, उतना ही एकांत महसूस होता गया। मैं लगभग वापस लौट ही गया था, लेकिन छात्रों की सीखने की ललक और उत्साह देखकर मैं उन्हें छोड़ नहीं पाया।"

यहां विद्यार्थियों को स्कूल लाना बहुत मुश्किल है। अधिकतर बच्चे वंचित पृष्ठभूमि से आते हैं और प्रतिदिन खेतों में काम करने के आदी हैं। इसलिए, शिक्षकों को उन्हें स्कूल लाने के लिए घर-घर जाना पड़ता है। कभी-कभी, स्कूल के बीच में या फसल कटाई के मौसम में, कई बच्चे स्कूल छोड़ देते हैं और अपने माता-पिता की मदद करने के लिए घर चले जाते हैं। तब शिक्षकों को उन्हें वापस स्कूल लाने के लिए बार-बार आना-जाना पड़ता है। कक्षाओं की कमी भी इस पहाड़ी क्षेत्र में शिक्षण और अध्ययन में एक बड़ी बाधा है। प्रधानाचार्य ले थान बैंग ने बताया कि दो साल पहले स्कूल के पुनर्निर्माण की एक परियोजना शुरू की गई थी, लेकिन निर्माण इकाई आई, पुरानी कक्षाओं को तोड़ दिया, ज़मीन को समतल कर दिया और फिर... बिना कोई निशान छोड़े चली गई। सौभाग्य से, वे गांव के सांस्कृतिक केंद्र से दो अस्थायी कक्षाएं बनवाने में सफल रहे।

नाम फांग शाखा विद्यालय से मुख्य विद्यालय की ओर जाते समय, सुश्री येन ने घाटी की ओर नीचे की ओर इशारा किया - जहाँ पेड़ों के बीच एक झंडा फहराया गया था, जो नाम त्रा 2 शाखा विद्यालय के स्थान को इंगित करता था।

दोपहर ढलते ही घना कोहरा छा गया और सूखा मौसम शुरू हो गया। कामचलाऊ जनरेटरों में पानी की कमी के कारण मंद रोशनी में बल्ब टिमटिमा रहे थे। शिक्षा विभाग द्वारा उपलब्ध कराए गए कंप्यूटर भी अलमारी में ही पड़े रहे क्योंकि उन्हें चलाने के लिए पर्याप्त बिजली नहीं थी। शिक्षक बैंग ने कहा: "मुख्य विद्यालय में कुछ बिजली होना सौभाग्य की बात है। लेकिन नाम केट और नाम फांग शाखाओं में, पूरे सूखे मौसम में, शिक्षक केवल लैंप की रोशनी में ही पाठ तैयार कर पाते हैं। इसीलिए कई शिक्षक तब तक बैठकर पाठ तैयार करते हैं जब तक कि घोर अंधेरा न हो जाए और उन्हें अक्षर दिखना बंद न हो जाए, तभी वे खाना बनाना शुरू करते हैं।"

नाम त्रा से ता थांग तक जाने वाली सड़क घुमावदार मोड़ों से भरी है, मानो घने कोहरे और बादलों में छिपे अदृश्य जाल हों। नाम त्रा से निकलते ही, विशाल पर्वत और बादलों से ढके परिदृश्य के बीच हरी-भरी घाटी में बच्चों के गीत गूंजते सुनाई दे रहे थे।

मैं जहां भी जाता हूं, हर जगह शांति की कामना करता हूं।

जीवन और भी खूबसूरत हो जाता है।

छोटे बच्चों को इधर-उधर दौड़ने, नाचने और गाने दो।

वसंत ऋतु की धूप हर घर की सुंदरता बढ़ा देती है।

संयुक्त राज्य - वियतनाम: मत चूकें

वियतनाम अमेरिकी व्यवसायों को उच्च प्रौद्योगिकी में निवेश बढ़ाने के लिए प्रोत्साहित करता है।26 जून की सुबह, सरकारी मुख्यालय में उप प्रधानमंत्री हो क्वोक डुंग ने कोहेरेंट ग्रुप (यूएसए) के सप्लाई चेन डायरेक्टर श्री जेफ प्लेस से मुलाकात की। बैठक के दौरान, उप प्रधानमंत्री ने इस बात की पुष्टि की कि वियतनाम अमेरिकी व्यवसायों को निवेश बढ़ाने के लिए प्रोत्साहित करता है, विशेष रूप से उच्च तकनीक, नवाचार और सेमीकंडक्टर उद्योगों में।

अमेरिकी व्यवसायों को उच्च-तकनीकी क्षेत्रों में निवेश बढ़ाने के लिए प्रोत्साहित करें।उप प्रधानमंत्री हो क्वोक डुंग ने कहा कि वियतनाम अमेरिकी व्यवसायों का वियतनाम में अपने परिचालन का विस्तार जारी रखने के लिए स्वागत करता है, विशेष रूप से उच्च तकनीक उद्योगों और उच्च अतिरिक्त मूल्य वाले क्षेत्रों में।

वियतनाम और संयुक्त राज्य अमेरिका युद्ध के परिणामों से निपटने में सहयोग को मजबूत करते हैं।VTV.vn - 22 जून को, महासचिव और राष्ट्रपति तो लाम ने अमेरिकी नौसेना के कार्यवाहक सचिव हंग काओ से मुलाकात की।

मान्ह डुंग

स्रोत: http://laocai.edu.vn/tin-noi-bo/day-chu-o-thung-lung-ngoi-giang-142720