दिन में दो सत्र पढ़ाना, जो कुछ भी उपलब्ध है उसी से काम चलाना।

टीपी (उपचार पद्धति) - दिन में दो सत्रों में शिक्षण के लिए विद्यालयों, स्थानीय निकायों और शिक्षा क्षेत्र से व्यापक तैयारी की आवश्यकता होती है। भले ही सुविधाएं पूरी तरह से पर्याप्त न हों, विद्यालय फिर भी इस शिक्षण मॉडल को प्रभावी ढंग से लागू कर सकते हैं।

छात्रों के सर्वांगीण विकास को सुनिश्चित करना।

25 अप्रैल को जारी घोषणा संख्या 177-टीबी/वीपीटीडब्ल्यू में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण संबंधी केंद्रीय समिति के प्रस्तावों के कार्यान्वयन पर सरकार की पार्टी समिति और केंद्रीय मंत्रालयों एवं एजेंसियों के प्रतिनिधियों के साथ हुई कार्य बैठक का सारांश प्रस्तुत करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण में महत्वपूर्ण प्रगति और शिक्षण एवं अधिगम को समर्थन देने वाली कुछ नीतियों पर पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव की तैयारी के संबंध में, महासचिव तो लाम ने इस सिद्धांत पर सहमति व्यक्त की कि प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालयों में सुविधाओं, वित्त और शिक्षकों की उपलब्धता के आधार पर प्रतिदिन दो सत्रों की शिक्षण व्यवस्था की जानी चाहिए; साथ ही इस सिद्धांत के लिए चरणबद्ध कार्यान्वयन का खाका भी तैयार किया गया। प्रतिदिन दो सत्रों की शिक्षण व्यवस्था से यह सुनिश्चित होना चाहिए कि कोई शुल्क न लिया जाए और छात्रों पर दबाव कम हो, साथ ही छात्रों के सर्वांगीण विकास को सुनिश्चित करने के लिए संस्कृति एवं कलाओं के शिक्षण को सुदृढ़ किया जाए।

महासचिव ने सरकार की पार्टी समिति को निर्देश दिया कि वह शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, अन्य मंत्रालयों, विभागों और स्थानीय निकायों को बुनियादी ढांचे, शिक्षकों, पाठ्यक्रम सामग्री और शैक्षिक गतिविधियों से संबंधित आवश्यक व्यवस्थाएं पूरी तरह से तैयार करने का निर्देश दे, ताकि प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में प्रतिदिन दो सत्रों में कक्षाएं संचालित की जा सकें और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार सुनिश्चित किया जा सके। इसका कार्यान्वयन 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष से शुरू होगा।

महासचिव तो लाम की इच्छानुसार प्रतिदिन दो सत्रों वाली शिक्षण व्यवस्था को लागू करने के लिए चार शर्तें आवश्यक हैं: अवसंरचना, शिक्षण स्टाफ, पाठ्यक्रम और वित्त। छात्रों को प्रतिदिन दो सत्र प्राप्त हों, यह सुनिश्चित करने के लिए पहली न्यूनतम शर्त अवसंरचना है। तकनीकी रूप से, एक दिन में शिक्षण और अधिगम गतिविधियों के लिए पर्याप्त कक्षाएँ/कमरे होने चाहिए। एक उच्चतर आवश्यकता यह है कि विद्यालयों में बहुउद्देशीय कक्षाएँ, प्रयोगशालाएँ, खेल के मैदान और खेल क्षेत्र होने चाहिए। ये मानदंड शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा 2018 के शिक्षा कार्यक्रम को लागू करते समय निर्धारित किए गए थे।

पत्रकारों के अवलोकन से पता चलता है कि हनोई के भीतरी इलाकों में प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के लिए प्रतिदिन दो सत्रों का शिक्षण कार्यक्रम केवल न्यूनतम आवश्यकताओं को पूरा करता है। हनोई के होआन किएम जिले में स्थित चुओंग डुओंग माध्यमिक विद्यालय की प्रधानाचार्या सुश्री गुयेन थी वान होंग ने बताया कि 9,000 वर्ग मीटर के क्षेत्रफल और 1,000 से अधिक विद्यार्थियों वाले इस विद्यालय में प्रत्येक कक्षा के लिए केवल एक ही कक्षा कक्ष है। सीमित स्थान के कारण यहाँ कोई कार्यात्मक कक्ष, व्यायामशाला या व्यावहारिक प्रशिक्षण कक्ष नहीं हैं। हालांकि, इसके बावजूद विद्यालय अपने विद्यार्थियों के लिए व्यापक शैक्षिक गतिविधियाँ संचालित करने में लगा हुआ है। विद्यालय में शारीरिक शिक्षा क्लब विकसित किए गए हैं; कक्षा के भीतर विद्यार्थी मुख्य पाठ्यक्रम के अतिरिक्त संगीत और कला कक्षाओं में भाग लेकर अपना विकास कर सकते हैं।

चुओंग डुओंग सेकेंडरी स्कूल वार्ड यूथ यूनियन और अन्य संगठनों के साथ समन्वय स्थापित करके वार्ड में साप्ताहिक "हरियाली, स्वच्छता और सुंदरता वाले शनिवार" का आयोजन करता है, जिसके तहत नियमित रूप से बाहरी अनुभवात्मक गतिविधियाँ संचालित की जाती हैं। विद्यालय के निकट स्थित बो वो क्षेत्र में हरियाली की सफाई और देखभाल की जिम्मेदारी छात्रों पर होती है। इन गतिविधियों के माध्यम से विद्यालय का उद्देश्य छात्रों को पर्यावरण संरक्षण के बारे में शिक्षित करना, एक सभ्य जीवनशैली का निर्माण करना और समुदाय एवं स्थानीय क्षेत्र के प्रति जिम्मेदारी की भावना विकसित करना है।

सुश्री गुयेन थी वान होंग ने कहा कि महासचिव के निर्देश के बाद, स्कूल कार्यभार कम करने, छात्रों के समग्र विकास को बढ़ावा देने और सांस्कृतिक और कलात्मक शिक्षा को बढ़ाने की भावना के अनुरूप प्रतिदिन दो सत्रों की शिक्षण अनुसूची को लागू करने के लिए हनोई शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग से मार्गदर्शन की प्रतीक्षा कर रहा है।

हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की एक रिपोर्ट के अनुसार, 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष में शहर के सभी प्राथमिक विद्यालयों में प्रतिदिन दो सत्रों वाली शिक्षण प्रणाली को लागू करने के लिए आवश्यक सुविधाएं उपलब्ध होंगी। हालांकि, माध्यमिक स्तर पर, पत्रकारों ने पाया है कि शहर के भीतरी इलाकों से लेकर उपनगरीय क्षेत्रों तक, हनोई को अगले शैक्षणिक वर्ष से प्रतिदिन दो सत्रों वाली शिक्षण प्रणाली को पूरी तरह से लागू करने के लिए और अधिक विद्यालयों और कक्षाओं की आवश्यकता है।

हा डोंग जिले (हनोई) के शिक्षा विभाग की प्रमुख सुश्री फाम थी ले हैंग ने बताया कि जिले के 22 में से 16 जूनियर हाई स्कूल प्रतिदिन दो सत्रों वाले कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। काऊ गियाय जिले के 25 में से 22 जूनियर हाई स्कूल प्रतिदिन दो सत्रों वाला कार्यक्रम लागू कर रहे हैं। कुछ अन्य शहरी जिलों में भी जूनियर हाई स्कूलों के लिए प्रतिदिन दो सत्रों वाला कार्यक्रम लागू करने के लिए पर्याप्त स्कूल/कक्षाएं नहीं हैं। होआई डुक जिले (हनोई) के एक जूनियर हाई स्कूल के प्रधानाचार्य ने बताया कि 1,000 से अधिक छात्रों वाले उनके स्कूल में वर्तमान में प्रतिदिन एक सत्र वाला कार्यक्रम चल रहा है।

नए शैक्षणिक सत्र की शुरुआत से पहले स्कूल भवनों की कमी हाल के वर्षों में मीडिया में चर्चा का एक प्रमुख विषय रहा है। हनोई के कुछ जिलों, जैसे कि काऊ गियाय, थान्ह ज़ुआन, नाम तू लीम, हा डोंग और होआंग माई में तीव्र जनसंख्या वृद्धि ने माध्यमिक और उच्च विद्यालयों की कमी को और भी गंभीर बना दिया है।

शैक्षणिक ज्ञान प्राप्त करने के साथ-साथ कौशल विकास करना।

चुओंग डुओंग सेकेंडरी स्कूल के छात्र प्रत्येक शनिवार सुबह स्कूल के पास स्थित तटबंध क्षेत्र की सफाई में भाग लेते हैं। फोटो: स्कूल द्वारा प्रदान की गई।

आज तक, देशभर में प्राथमिक विद्यालय के 100% छात्र प्रतिदिन दो सत्रों के लिए कक्षाओं में उपस्थित हो रहे हैं। माध्यमिक और उच्च विद्यालय स्तर पर, कार्यान्वयन स्थानीय परिस्थितियों के आधार पर भिन्न होता है। नाम दिन्ह प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री गुयेन जुआन होंग ने बताया कि मार्च से प्रांत भर के माध्यमिक विद्यालयों में प्रतिदिन दो सत्रों की शिक्षण प्रणाली लागू कर दी गई है।

हमारी जाँच के अनुसार, अधिकांश क्षेत्रों में प्रतिदिन दो सत्रों वाली शिक्षण प्रणाली मुख्य रूप से अकादमिक विषयों पर केंद्रित है, जबकि बड़े शहरों में नियमित स्कूल समय के दौरान विदेशी भाषा शिक्षण जैसी अतिरिक्त गतिविधियाँ भी शामिल की जाती हैं। इस प्रणाली में, पहला सत्र शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित पाठ्यक्रम का अनुसरण करता है, जबकि दूसरे सत्र में विदेशी भाषा शिक्षण और साहित्य, गणित और विदेशी भाषाओं जैसे विषयों में शुल्क लेकर पूरक कक्षाएँ शामिल होती हैं (स्कूल के भीतर पाठ्येतर ट्यूशन का एक रूप)। इसलिए, जब शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का पूरक ट्यूशन संबंधी परिपत्र 29 इस शैक्षणिक वर्ष के दूसरे सेमेस्टर से लागू हुआ, तो कई जूनियर हाई स्कूल अपने छात्रों के लिए शैक्षिक गतिविधियों को लागू करने के तरीके को लेकर असमंजस में पड़ गए (क्योंकि उन्हें अब स्कूल के भीतर सशुल्क पूरक ट्यूशन प्रदान करने की अनुमति नहीं है)।

कई स्कूल छात्रों को दोपहर की छुट्टी दे देते हैं या स्कूल के दिन को बीच में ही छोड़ देते हैं, जिससे अभिभावकों को अतिरिक्त ट्यूशन की व्यवस्था करने या अपने काम के शेड्यूल के विपरीत समय पर बच्चों को लेने-ले जाने का इंतजाम करने में परेशानी होती है। इस प्रकार, यह देखा जा सकता है कि वर्तमान में प्रतिदिन दो सत्रों वाली शिक्षण प्रणाली केवल परीक्षाओं और मूल्यांकन के लिए अकादमिक विषयों की शिक्षा सुनिश्चित करती है। स्कूल 2018 के सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में उल्लिखित कौशल सिखाने और छात्रों के समग्र विकास कार्यक्रमों को लागू करने की लगभग पूरी तरह से उपेक्षा करते हैं।

"छात्रों को सुबह चार और दोपहर में तीन अकादमिक पाठों से नहीं भर देना चाहिए, यानी सुबह गणित पढ़ना और फिर दोपहर में दोबारा गणित पढ़ना। यह प्रतिदिन दो सत्रों वाली शिक्षण पद्धति के मूल सिद्धांत के अनुरूप नहीं है।"

सहो. प्रोफेसर डॉ. गुयेन जुआन थान

हनोई स्कूल फॉर ट्रेनिंग एजुकेशन कैडर के प्रिंसिपल, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन ज़ुआन थान्ह ने बताया कि दिन में दो सत्रों की शिक्षा को पूर्ण-दिवसीय शिक्षा समझा जाना चाहिए। इस अर्थ में, विद्यालय परिसर पूरे दिन विद्यार्थियों के लिए समर्पित रहता है, जिससे उन्हें अकादमिक शिक्षा के साथ-साथ कौशल और शारीरिक क्षमताओं का व्यापक विकास करने का अवसर मिलता है। इसका अर्थ यह है कि अकादमिक शिक्षा के अतिरिक्त, विद्यार्थी विद्यालय परिसर में शैक्षिक गतिविधियों और अनुभवों में भाग लेते हैं। जिन विद्यालयों में प्रत्येक कक्षा के लिए पूरे दिन उपयोग करने हेतु पर्याप्त कक्षाएँ नहीं हैं, वे विद्यार्थियों के सर्वांगीण विकास के लिए पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन हेतु पुस्तकालय, प्रयोगशालाएँ, प्रायोगिक कक्ष, बहुउद्देशीय कक्ष, खेल के मैदान, खेल क्षेत्र और विद्यालय के उद्यान जैसी अन्य सुविधाओं का उपयोग कर सकते हैं। हालांकि, यदि किसी विद्यालय में प्रत्येक कक्षा के लिए पर्याप्त कक्षाएँ नहीं हैं, तो विद्यार्थियों के लिए पूर्ण-दिवसीय शिक्षा का आयोजन करना कठिन होगा।

जिन विद्यालयों में प्रतिदिन कम से कम एक कक्षा हो, वहाँ पूरे दिन की शिक्षा व्यवस्था संभव है। हालाँकि, इस कक्षा का उपयोग केवल विषय पढ़ाने के लिए ही नहीं किया जाना चाहिए। पुस्तकालय, प्रयोगशालाओं, प्रायोगिक कक्षों, बहुउद्देशीय कक्षों, खेल के मैदानों, खेल क्षेत्रों और विद्यालय के उद्यानों में छात्रों के स्व-अध्ययन, व्यावहारिक परियोजनाओं और अनुभवों को पूरा करने और साझा करने, या शिक्षकों द्वारा निर्धारित अन्य गतिविधियों (जैसे प्रत्येक पाठ या विषय पाठ्यक्रम के कुछ पाठों के बाद व्यावहारिक गतिविधियाँ) में भाग लेने के लिए स्थान आवंटित किया जाना चाहिए। शिक्षण समय-सारणी को भी "विस्तारित" किया जाना चाहिए ताकि इसमें सुबह और दोपहर दोनों सत्र शामिल हों, और छात्रों को स्वतंत्र रूप से सीखने/शैक्षिक कार्यों को पूरा करने के लिए समय दिया जा सके। इससे शिक्षकों और छात्रों दोनों पर दबाव कम होगा और विद्यालय के शिक्षण स्टाफ का अधिक प्रभावी उपयोग संभव होगा।

पाठ्यक्रम के अनुसार शिक्षण के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के परिपत्र 5512 (वर्ष 2020 में जारी, विद्यालय शिक्षा योजनाओं के विकास एवं कार्यान्वयन पर) में प्रत्येक पाठ (या पाठों के समूह) के बाद व्यावहारिक गतिविधियों को लागू करने के लिए मार्गदर्शन दिया गया है। यह गतिविधि छात्रों को खुले प्रश्नों के साथ सौंपी जाती है, जिन पर वे अपना कार्य प्रस्तुत करते हैं; इसे कक्षा में पढ़ाया नहीं जाता है। यदि शिक्षक केवल इसे ही लागू करते हैं, तो छात्रों को अपनी क्षमताओं को विकसित करने के कई अवसर प्राप्त होंगे।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा वर्ष 2020 में जारी आधिकारिक दस्तावेज़ 5512 (स्कूल शिक्षा योजनाओं के विकास एवं कार्यान्वयन के संबंध में) में शिक्षण एवं अधिगम गतिविधियों पर चर्चा करते समय अनुप्रयोग गतिविधि का उल्लेख किया गया है। यह स्पष्ट रूप से बताया गया है कि यह गतिविधि उपयुक्त विषयवस्तु वाले कुछ पाठों के बाद ही कार्यान्वित की जाएगी। शिक्षक विद्यार्थियों को खुली समस्याएँ देते हैं, जिन्हें विद्यार्थी जमा करते हैं; कक्षा में कोई शिक्षण नहीं कराया जाता है। शिक्षकों को केवल मंत्रालय की आवश्यकताओं का पालन करना होता है, जिससे विद्यार्थियों को विकास के लिए पर्याप्त स्थान और अवसर मिलते हैं। इस स्थिति में, विद्यालय के द्वार बंद रहते हैं, लेकिन कक्षाएँ पूरे दिन बंद नहीं रहती हैं।

एनजीएचआईएम ह्यू

स्रोत: https://tienphong.vn/day-hoc-2-buoingay-lieu-com-gap-mam-post1740258.tpo