व्यवसाय और प्रबंधन कार्यक्रमों में छात्रों के व्यावहारिक कौशल को बढ़ाने के लिए, व्यवसायों से मिलने वाली प्रतिक्रिया विश्वविद्यालयों के लिए एक महत्वपूर्ण कारक है। कई व्यवसायों के अनुसार, पाठ्यक्रम में अच्छे व्यावसायिक ज्ञान का होना ही पर्याप्त नहीं है; छात्रों की इंटर्नशिप की गुणवत्ता में सुधार के लिए विश्वविद्यालयों और व्यवसायों को और अधिक गहराई से सहयोग करने की आवश्यकता है।
छात्र बहुत ही "बचकाना" कारणों से पढ़ाई छोड़ देते हैं।
प्रो स्पोर्ट्स ग्रुप के निदेशक मंडल के अध्यक्ष श्री फान मिन्ह चिन्ह के अनुसार, एक अच्छा प्रशिक्षण कार्यक्रम वह है जो छात्रों को व्यवसायों में इंटर्नशिप के दौरान और बाद में रोजगार बाजार में प्रवेश करते समय व्यावहारिक कौशल हासिल करने में मदद करता है। सवाल यह है कि छात्र पेशेवर ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव दोनों कैसे प्राप्त कर सकते हैं? इसका उत्तर तीनों पक्षों से जुड़ा है: छात्र, स्कूल और व्यवसाय। व्यावसायिक दृष्टिकोण से, उत्तर स्पष्ट है: छात्रों के लिए इंटर्नशिप के अवसर पैदा करना। श्री चिन्ह ने कहा, "उन्हें सिर्फ इंटर्नशिप के लिए बुलाना और सेमेस्टर के अंत में उन्हें प्रमाण पत्र देना मुश्किल नहीं है। समस्या यह है कि उस छोटी इंटर्नशिप अवधि के दौरान, हम उनमें आगे बढ़ने की प्रेरणा और इच्छा को कैसे विकसित, पोषित और बढ़ावा दे सकते हैं।"
नेशनल इकोनॉमिक्स यूनिवर्सिटी के उच्च-गुणवत्ता वाले मार्केटिंग मैनेजमेंट के छात्र एक कंपनी के दौरे पर हैं।
श्री चिन्ह के अनुसार, प्रो स्पोर्ट्स ग्रुप एक ऐसी कंपनी है जो कई छात्र प्रशिक्षुओं को स्वीकार करती है और अक्सर उन्हें सीखने के अवसर प्रदान करती है। छात्रों को बिना किसी शुल्क के अनुभव प्राप्त करने और जिम्मेदारी लेने का अधिकार दिया जाता है, क्योंकि कंपनी उनके लिए वह शुल्क वहन करती है। लेकिन क्या उनमें वास्तव में आत्मनिर्भरता की भावना है? आज हमारे छात्रों में आम तौर पर बहुत अच्छे गुण हैं। वे अक्सर बहुत बुद्धिमान होते हैं और बहुत जल्दी अनुकूलन कर लेते हैं, लेकिन वे जल्दी ऊब भी जाते हैं। इसलिए, उनके जैसे व्यावसायिक नेताओं की चिंता उन छात्रों में दृढ़ता की भावना विकसित करना है जिनमें आगे बढ़ने की प्रबल इच्छा है। "जहाँ दृढ़ता होती है, वहाँ राह होती है। हम यह कैसे सुनिश्चित कर सकते हैं कि प्रशिक्षण प्रक्रिया के दौरान, पेशेवर ज्ञान और नए ज्ञान (अंग्रेजी, कंप्यूटर कौशल आदि) प्रदान करने के अलावा, शिक्षक छात्रों में दृढ़ता और चुनौतियों का सामना करने के लिए तैयार मानसिकता विकसित करें?" श्री चिन्ह ने कहा।
बाओ मिन्ह कृषि उत्पाद प्रसंस्करण एवं व्यापार संयुक्त स्टॉक कंपनी की महाप्रबंधक सुश्री बुई थी हान हिएउ ने बताया कि उनकी कंपनी में छात्रों से जुड़े कई प्रोजेक्ट चल रहे हैं। उन्होंने आगे कहा, "छात्र बुद्धिमान, प्रशिक्षित, ऊर्जावान और सीखने के लिए उत्सुक हैं, लेकिन उनमें कुछ कमियां भी हैं। उन्हें अपने नैतिक मूल्यों, लगन और बुद्धि को और निखारने की जरूरत है। ये तीनों कारक बहुत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि कई बार कंपनियां छात्रों का स्वागत करने के लिए उत्सुक रहती हैं, लेकिन कई छात्र प्रोजेक्ट बीच में ही छोड़ देते हैं। कुछ कारण तो बचकाने होते हैं। हम उन्हें सलाह देते हैं कि जब वे काम शुरू करें, तो उन्हें यह समझना चाहिए कि उन्हें वेतन मिलेगा और उन्हें पूरी गंभीरता से काम करना होगा, क्योंकि वे सभी 18 वर्ष से अधिक आयु के हैं।"
आपको दूसरे वर्ष से ही व्यावसायिक वातावरण से परिचित हो जाना चाहिए।
फिनग्रुप कॉर्पोरेशन के संस्थापक और सीईओ श्री गुयेन हुउ हिएउ ने इस वास्तविकता पर प्रकाश डाला कि कई स्नातक जब काम शुरू करते हैं तो वे अभी भी अनजान होते हैं। उन्हें कार्यस्थल के माहौल की समझ नहीं होती। उन्हें मानव संसाधन प्रबंधन प्रणाली, उनके सहकर्मियों और सहयोगियों, उनके सामान्य कार्यदिवस की दिनचर्या और आवश्यक कार्य अनुशासन के बारे में कोई जानकारी नहीं होती। श्री हिएउ ने कहा, "ऐसा लगता है कि वर्तमान प्रशिक्षण कार्यक्रम के आउटपुट मानकों में हमने छात्रों के व्यावहारिक अनुभव पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया है। उदाहरण के लिए, एक ऐसा नियम होना चाहिए जो यह निर्दिष्ट करे कि प्रत्येक छात्र को शैक्षणिक वर्ष के दौरान कार्यस्थल या व्यवसायों में कितने घंटे और दिन सीखने में बिताने होंगे... मेरे विचार में, प्रशिक्षण में यह आवश्यकता बहुत महत्वपूर्ण है।"
डी एंड पी वियतनाम टैक्स कंसल्टिंग एंड एजेंसी कंपनी लिमिटेड की निदेशक सुश्री गुयेन थी डुंग ने सुझाव दिया कि विश्वविद्यालयों को छात्रों को इंटर्नशिप और व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करने के अवसर प्रारंभिक चरण में ही उपलब्ध कराने चाहिए, न कि अंतिम वर्ष तक प्रतीक्षा करनी चाहिए। यहां तक कि दूसरे वर्ष में भी विश्वविद्यालय छात्रों को व्यावसायिक वातावरण से परिचित करा सकते हैं, यहां तक कि उन्हें किसी कंपनी में कुछ समय (शायद एक सप्ताह, एक माह या एक तिमाही) के लिए काम करने की अनुमति भी दे सकते हैं ताकि छात्र कार्य प्रक्रिया और कंपनी संस्कृति को समझ सकें। तीसरे और चौथे वर्ष में भी इन अनुभवों को जारी रखने से यह सुनिश्चित होगा कि स्नातक होने पर छात्र वास्तविक दुनिया के वातावरण में पूरी तरह से ढलने में सक्षम हों।
एलसीएफूड्स कंपनी लिमिटेड की निदेशक सुश्री गुयेन थी थू हाई ने सुझाव दिया कि जब व्यवसाय छात्र प्रशिक्षुओं को स्वीकार करते हैं, तो व्यवसाय और स्कूल के बीच तथा व्यवसाय और छात्र के बीच प्रतिबद्धता होनी चाहिए। व्यवसायों को छात्र प्रशिक्षुओं के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने के लिए संसाधनों (वित्तीय) और कर्मचारियों का निवेश करना चाहिए। स्कूलों को व्याख्याताओं के लिए आवंटित समय बढ़ाना चाहिए ताकि वे छात्र प्रशिक्षुता प्रक्रिया के दौरान व्यवसायों के साथ मिलकर काम कर सकें। वर्तमान में, जब छात्र प्रशिक्षुओं के लिए जाते हैं, तो व्याख्याता केवल परिचयात्मक चरण में व्यवसायों से "संपर्क" करते हैं और अपना कार्य पूरा मान लेते हैं, जो अप्रभावी है।
इंटर्नशिप मेले के दौरान छात्र एक गतिविधि में भाग लेते हैं।
हमें छात्रों को गलतियाँ करने के लिए परिस्थितियाँ बनानी होंगी…
पीसी1 ग्रुप जॉइंट स्टॉक कंपनी के निदेशक मंडल के अध्यक्ष श्री ट्रिन्ह वान तुआन के अनुसार, इंटर्नशिप, प्रमुख असाइनमेंट और स्नातक थीसिस जैसी गतिविधियाँ छात्रों को स्नातक होने के बाद के जीवन के लिए तैयार करने का हिस्सा हैं, लेकिन अधिकांश छात्र अभी भी इन गतिविधियों के प्रति जिम्मेदारी की भावना नहीं रखते हैं। व्यवसायों में छात्रों की इंटर्नशिप काफी हद तक सतही और गुणवत्ताहीन रहती हैं। प्रमुख असाइनमेंट पूरा करने की प्रक्रिया मूल मुद्दों पर केंद्रित नहीं होती है। छात्र अक्सर ऐसे असाइनमेंट चुनते हैं जो उनके भविष्य के काम से निकटता से संबंधित होते हैं।
"सीखने के साथ-साथ अभ्यास भी ज़रूरी है। इंटर्नशिप के लिए कंपनी मॉडल चुनते समय से ही छात्रों को एक व्यावहारिक चुनाव करना चाहिए जो उनके भावी करियर पथ के अनुरूप हो। उनके स्नातक प्रोजेक्ट भी इंटर्नशिप से निकटता से जुड़े होने चाहिए। लेकिन कई छात्र ऐसा नहीं करते। मैं इसे एक कमी, समय और संसाधनों की बर्बादी मानता हूँ, और इससे कोई लाभ भी नहीं मिलता। इसलिए, प्रशिक्षण प्रक्रिया को न केवल छात्रों को विशिष्ट ज्ञान प्रदान करना चाहिए, बल्कि उन्हें सही मानसिकता विकसित करने में भी मदद करनी चाहिए, ताकि वे भविष्य में क्या करना चाहते हैं, यह जल्दी से पहचान सकें और यह सुनिश्चित कर सकें कि सीखना और अभ्यास वास्तव में प्रभावी हों," श्री तुआन ने बताया।
श्री गुयेन हुउ हिएउ के अनुसार, विश्वविद्यालयों को अपने व्याख्यान कक्षों में छात्रों के लिए एक प्रयोगात्मक वातावरण बनाना चाहिए। प्रतिभागियों पर केपीआई (परिणाम प्राप्त करने का दबाव) का दबाव नहीं होना चाहिए। वे प्रयास कर सकते हैं, गलतियाँ कर सकते हैं, और गलतियों को जल्दी से सुधार सकते हैं ताकि वे आगे बढ़ सकें। ऐसे वातावरण में, वे समाज के लिए नए उत्पाद, पहल और सेवाएं बनाने के लिए एक कृत्रिम वातावरण में खुद को पूरी तरह से शामिल कर सकते हैं। श्री हिएउ ने कहा, "विश्वविद्यालय ऐसी परिस्थितियाँ बनाते हैं जो छात्रों को एक विशिष्ट वातावरण, भौगोलिक क्षेत्र और समय में प्रयोग करने की अनुमति देती हैं, और यदि वे गलतियाँ करते हैं तो यह ठीक है। कई प्रयासों के बाद, वे ऐसी चीजें बनाएंगे जो बाजार के लिए उपयोगी होंगी।"
प्रशिक्षण कार्यक्रम में नई सामग्री जोड़ें।
अपने प्रशिक्षण कार्यक्रमों की व्यावहारिक प्रासंगिकता बढ़ाने के लिए, राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय 2023 से नियमित रूप से व्यावसायिक समुदाय के लिए एक वार्षिक सम्मेलन का आयोजन करता आ रहा है, जो सहयोगी व्यवसायों से प्रतिक्रिया प्राप्त करने का एक मंच है। पिछले सप्ताहांत आयोजित इस वर्ष के सम्मेलन में, राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय ने घोषणा की कि पिछले वर्ष के सम्मेलन के आधार पर, उसने 66वें बैच (2024 में दाखिला लेने वाले छात्रों) के प्रशिक्षण कार्यक्रम में कई नई सामग्रियां जोड़ी हैं।
उदाहरण के लिए, राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय ने प्रशिक्षण प्रक्रिया में व्यावहारिक सामग्री को बढ़ाने के लिए अपने सभी नियमित स्नातक कार्यक्रमों (बैच 66 से शुरू) में 4 क्रेडिट का एक "व्यावहारिक विशेषज्ञता" पाठ्यक्रम शामिल किया है; या विश्वविद्यालय ने सभी नए छात्रों के लिए प्रत्येक प्रमुख समूह के छात्रों के अनुरूप प्रशिक्षण सामग्री के साथ 3 क्रेडिट का एक नया पाठ्यक्रम, "अर्थशास्त्र और व्यवसाय में बुनियादी डेटा विज्ञान " भी शुरू किया है।
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स्रोत: https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm
