छात्रों को बिना किसी 'भ्रम' के विश्वविद्यालय से स्नातक होने में मदद करना

व्यवसाय और प्रबंधन प्रशिक्षण कार्यक्रमों में छात्रों की "व्यावहारिक" गुणवत्ता बढ़ाने के लिए, व्यवसायों का योगदान एक ऐसा कारक है जिसे विश्वविद्यालय महत्वपूर्ण मानते हैं। कई व्यवसायों के अनुसार, प्रशिक्षण कार्यक्रम में अच्छा व्यावसायिक ज्ञान होना ही पर्याप्त नहीं है, बल्कि छात्रों की इंटर्नशिप की गुणवत्ता में सुधार के लिए स्कूलों और व्यवसायों को एक-दूसरे के साथ और अधिक गहन समन्वय स्थापित करने की आवश्यकता है।

छात्रों ने बहुत ही "बचकानी" वजहों से पढ़ाई छोड़ दी

प्रो स्पोर्ट्स ग्रुप के निदेशक मंडल के अध्यक्ष श्री फान मिन्ह चिन्ह के अनुसार, एक अच्छा प्रशिक्षण कार्यक्रम वह होता है जो छात्रों को उद्यमों में इंटर्नशिप के दौरान और बाद में श्रम बाजार में भाग लेने के दौरान "अभ्यास" करने की क्षमता प्रदान करता है। सवाल यह है कि छात्र पेशेवर ज्ञान और "अभ्यास" दोनों कैसे सीख सकते हैं? इसका उत्तर तीनों पक्षों से संबंधित है: छात्र, स्कूल और उद्यम। उद्यम की ओर से, उत्तर सभी के लिए स्पष्ट है: छात्रों के लिए इंटर्नशिप करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना। "छात्रों को केवल इंटर्नशिप के लिए आने देना और फिर सेमेस्टर के अंत में उन्हें इंटर्नशिप का प्रमाण पत्र देना मुश्किल नहीं है। समस्या यह है कि उस छोटी इंटर्नशिप अवधि के दौरान, हम उनमें प्रयास करने की प्रेरणा और आगे बढ़ने की इच्छा को कैसे साझा, निर्मित और पोषित करें," श्री चिन्ह ने अपनी राय व्यक्त की।

राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय के उच्च-गुणवत्ता वाले विपणन प्रबंधन छात्र व्यावसायिक दौरे पर

श्री चिन्ह के अनुसार, प्रो स्पोर्ट्स ग्रुप एक ऐसी कंपनी है जो कई प्रशिक्षुओं को स्वीकार करती है और अक्सर छात्रों के लिए सीखने के अवसर पैदा करती है। उन्हें अपना मालिक बनने का अधिकार है, बिना किसी कीमत चुकाए अनुभव करने का अधिकार है, क्योंकि कंपनी ने उनके लिए भुगतान किया है। लेकिन क्या उनमें सचमुच स्वामित्व की भावना है? हमारे आज के छात्रों में मूलतः बहुत अच्छे गुण हैं। वे अक्सर बहुत फुर्तीले होते हैं, बहुत जल्दी सीख लेते हैं, लेकिन जल्दी ऊब जाते हैं। इसलिए, उनके जैसे व्यावसायिक नेताओं की चिंता छात्रों में आकांक्षाओं की ज्वाला के साथ दृढ़ संकल्प का "मूल" विकसित करना है। श्री चिन्ह ने कहा, "जहाँ दृढ़ संकल्प है, वहाँ एक रास्ता है। हम प्रशिक्षण प्रक्रिया में, पेशेवर ज्ञान, नया ज्ञान (अंग्रेजी, आईटी...) प्रदान करने के अलावा, उनमें दृढ़ संकल्प और चुनौतियों का सामना करने के लिए तैयार मानसिकता कैसे विकसित कर सकते हैं।"

बाओ मिन्ह एग्रीकल्चरल प्रोसेसिंग ट्रेडिंग ज्वाइंट स्टॉक कंपनी की महानिदेशक सुश्री बुई थी हान ह्यु ने भी कहा कि उनकी कंपनी में छात्रों की भागीदारी वाली कई परियोजनाएँ हैं। मूलतः, छात्र बुद्धिमान, सुप्रशिक्षित, गतिशील और खुले विचारों वाले होते हैं, लेकिन कुछ कमियाँ भी हैं। "उन्हें और अधिक नैतिकता, दृढ़ संकल्प और बुद्धिमत्ता विकसित करने की आवश्यकता है। ये तीन कारक बहुत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि कई बार कंपनियाँ बहुत खुले विचारों वाली होती हैं और छात्रों का स्वागत करती हैं, लेकिन कई छात्र परियोजना के बीच में ही हार मान लेते हैं। इसके पीछे बहुत ही "बचकानी" वजहें होती हैं। हम उन्हें सलाह देते हैं कि जब वे काम पर जाएँ, तो यह तय कर लें कि उन्हें वेतन मिलेगा, उन्हें पूरी गंभीरता से काम करना होगा, और उनकी उम्र 18 साल से ज़्यादा होनी चाहिए," सुश्री ह्यु ने बताया।

वर्ष 2 से ही व्यावसायिक वातावरण से परिचित हो जाना चाहिए

फिनग्रुप कॉर्पोरेशन के संस्थापक और महानिदेशक, श्री गुयेन हू हियू, इस वास्तविकता को दर्शाते हैं कि कई छात्र स्नातक होकर काम पर तो लग जाते हैं, लेकिन फिर भी भ्रमित रहते हैं। वे कल्पना भी नहीं कर सकते कि कार्यालय के माहौल में काम करना कैसा होगा। वे कल्पना भी नहीं कर सकते कि मानव संसाधन प्रबंधन प्रणाली कैसी होगी, वे किसके साथ काम करेंगे; उनके सहकर्मी और साझेदार कौन होंगे; कार्य दिवस कैसा होगा, कार्य अनुशासन की क्या आवश्यकताएँ होंगी... "ऐसा लगता है कि वर्तमान प्रशिक्षण कार्यक्रमों के आउटपुट मानकों में, हमने छात्रों के व्यावहारिक अनुभव पर ध्यान नहीं दिया है। उदाहरण के लिए, स्कूल वर्ष के दौरान नियम होने चाहिए, प्रत्येक छात्र को कार्यालय या उद्यमों में कितने घंटे और कितने दिन अध्ययन करना होगा... मेरे विचार से, प्रशिक्षण में यह आवश्यकता बहुत महत्वपूर्ण है," श्री हियू ने कहा।

डी एंड पी वियतनाम टैक्स कंसल्टिंग एंड एजेंसी कंपनी लिमिटेड की निदेशक सुश्री गुयेन थी डुंग ने सुझाव दिया कि विश्वविद्यालयों को छात्रों के लिए इंटर्नशिप और व्यावहारिक अनुभव के अवसर शुरू से ही उपलब्ध कराने चाहिए, न कि अंतिम वर्ष तक। जैसे ही छात्र अपने दूसरे वर्ष में पहुँचते हैं, स्कूल उन्हें व्यावसायिक कार्य वातावरण से परिचित करा सकता है, यहाँ तक कि कुछ समय (शायद एक सप्ताह, एक महीना, या एक चौथाई) के लिए व्यवसाय में काम करने का अवसर भी दे सकता है ताकि छात्र कार्य प्रक्रिया को समझ सकें और व्यवसाय की संस्कृति को समझ सकें। तीसरे और चौथे वर्ष में, यदि उन्हें ऐसे अनुभव मिलते रहें, तो स्नातक होने पर वे वास्तविक वातावरण के साथ पूरी तरह से तालमेल बिठा सकेंगे।

एलसीफूड्स कंपनी लिमिटेड की निदेशक सुश्री गुयेन थी थू हाई ने प्रस्ताव रखा कि जब कोई व्यवसाय छात्र इंटर्नशिप स्वीकार करता है, तो व्यवसाय और स्कूल, तथा व्यवसाय और छात्र के बीच एक प्रतिबद्धता होनी चाहिए। व्यवसाय को छात्रों के लिए इंटर्नशिप के अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने हेतु संसाधनों (वित्त) और मानव संसाधनों का निवेश करना चाहिए। स्कूल को व्याख्याताओं के लिए समय बढ़ाना चाहिए, ताकि व्याख्याता छात्र इंटर्नशिप के दौरान व्यवसाय के साथ रह सकें। जैसा कि अभी होता है, जब छात्र इंटर्नशिप करते हैं, तो व्याख्याता केवल परिचयात्मक भाग में ही व्यवसाय से "जुड़े" रहते हैं और अपना कार्य पूरा मान लेते हैं, जो प्रभावी नहीं होगा।

इंटर्नशिप दिवस के दौरान छात्र एक गतिविधि में भाग लेते हैं।

हमें विद्यार्थियों के लिए गलतियाँ करने की परिस्थितियां बनाने की जरूरत है।

पीसी1 ग्रुप ज्वाइंट स्टॉक कंपनी के निदेशक मंडल के अध्यक्ष श्री त्रिन्ह वान तुआन के अनुसार, इंटर्नशिप, प्रमुख असाइनमेंट करना, स्नातक थीसिस जैसी गतिविधियाँ जीवन की तैयारी की प्रक्रिया हैं, लेकिन अधिकांश छात्र अभी भी इन गतिविधियों के लिए ज़िम्मेदार नहीं हैं। उद्यमों में छात्रों की इंटर्नशिप अभी भी औपचारिकता से भरी है और उच्च गुणवत्ता की नहीं है। छात्रों के प्रमुख असाइनमेंट करने की प्रक्रिया का सार अभी तक सामने नहीं आया है। असाइनमेंट करते समय, उन्होंने ऐसे अभ्यास नहीं चुने हैं जो उस कार्यक्रम के करीब हों जिस पर वे काम कर रहे हैं।

"सीखना अभ्यास के साथ-साथ चलता है। जिस क्षण आप अपनी इंटर्नशिप के लिए एक व्यावसायिक मॉडल चुनते हैं, उसी क्षण से आपको उस नौकरी के लिए भी व्यावहारिक विकल्प चुनने की आवश्यकता होती है जिसे आप अपनाना चाहते हैं। आपका स्नातक प्रोजेक्ट भी आपकी इंटर्नशिप के करीब होना चाहिए। लेकिन कई छात्र ऐसा नहीं करते। मुझे लगता है कि यह अनुचित है, बहुत समय लेने वाला और बेकार है, और इससे कोई लाभ नहीं होता। इसलिए, प्रशिक्षण प्रक्रिया न केवल छात्रों को पेशेवर ज्ञान प्रदान करती है, बल्कि उन्हें सही धारणा बनाने में भी मदद करती है, ताकि वे जल्द ही यह तय कर सकें कि वे भविष्य में क्या करना चाहते हैं, प्रभावी ढंग से अध्ययन और अभ्यास करें," श्री तुआन ने बताया।

श्री गुयेन हू हियू के अनुसार, विश्वविद्यालयों को विश्वविद्यालय के व्याख्यान कक्षों में छात्रों के लिए एक प्रयोगात्मक वातावरण तैयार करना चाहिए। प्रतिभागियों पर KPI (प्रदर्शन का दबाव) का दबाव नहीं होना चाहिए। वे कोशिश कर सकते हैं, गलतियाँ कर सकते हैं, और जल्दी से गलतियाँ कर सकते हैं ताकि वे अपना काम पूरा कर सकें और कुछ और कर सकें। उस माहौल में, वे खुद को एक अनुकरणीय वातावरण में डुबो सकते हैं, समाज के लिए नए उत्पाद, पहल और सेवाएँ तैयार कर सकते हैं। श्री हियू ने कहा, "विश्वविद्यालय ऐसे वातावरण बनाते हैं जो छात्रों को एक निश्चित वातावरण, भौगोलिक स्थान और समय में प्रयोग करने की अनुमति देते हैं, और अगर वे गलतियाँ करते हैं, तो कोई बात नहीं। कई प्रयोगों के बाद, वे बाजार के लिए उपयोगी चीजें तैयार करेंगे।"

प्रशिक्षण कार्यक्रम में नई सामग्री जोड़ें

प्रशिक्षण कार्यक्रमों की "व्यावहारिक" प्रकृति को बढ़ाने के लिए, 2023 से, राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय वर्ष में एक बार नियमित रूप से एक उद्योग सम्मेलन आयोजित करता है, जो साझेदार व्यवसायों से टिप्पणियाँ प्राप्त करने का एक मंच है। पिछले सप्ताहांत आयोजित इस वर्ष के सम्मेलन में, राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय ने कहा कि पिछले वर्ष के सम्मेलन के बाद से, स्कूल ने 66वें पाठ्यक्रम (2024 में नामांकित पाठ्यक्रम) के छात्रों को पढ़ाने के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम में कुछ नई सामग्री जोड़ी है।

उदाहरण के लिए, राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय ने सभी नियमित विश्वविद्यालय प्रशिक्षण कार्यक्रमों (पाठ्यक्रम 66 से लागू) में 4 क्रेडिट वाला विषय "व्यावहारिक विषय" शामिल किया है, ताकि प्रशिक्षण प्रक्रिया में व्यावहारिक विषयवस्तु को बढ़ाया जा सके; या स्कूल ने प्रशिक्षण कार्यक्रम में एक नया विषय "अर्थशास्त्र और व्यवसाय में बुनियादी डेटा विज्ञान " भी शामिल किया है, जिसमें 3 क्रेडिट शामिल हैं, जिसमें सभी नए छात्रों के लिए प्रत्येक प्रशिक्षण समूह के छात्रों के लिए उपयुक्त प्रशिक्षण विषयवस्तु है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm