यदि आप इसे प्रबंधित नहीं कर सकते, तो इस पर प्रतिबंध लगा दीजिए।

टीपीओ - ​​वियतनाम में विश्वविद्यालय प्रवेश की कहानी तब विवाद का कारण बनती रही जब शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) ने प्रारंभिक प्रवेश कोटा को 20% से अधिक नहीं करने और प्रवेश विधियों के बीच अंकों के रूपांतरण की आवश्यकता का प्रस्ताव रखा।

टीपीओ - ​​वियतनाम में विश्वविद्यालय प्रवेश की कहानी तब विवाद का कारण बनती रही जब शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) ने प्रारंभिक प्रवेश कोटा को 20% से अधिक नहीं करने और प्रवेश विधियों के बीच अंकों के रूपांतरण की आवश्यकता का प्रस्ताव रखा।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा क्षेत्र के लिए विश्वविद्यालय और कॉलेज प्रवेश पर विनियमों के कई लेखों को संशोधित और पूरक करने वाले एक मसौदा परिपत्र की घोषणा की है, जिसमें कई नए बिंदु शामिल हैं जैसे शिक्षक प्रशिक्षण और स्वास्थ्य के लिए प्रवेश मानकों को बढ़ाना, प्रारंभिक प्रवेश कोटा को नियंत्रित करना, ट्रांसक्रिप्ट पर विचार करना पूरे 12 वीं कक्षा के अंकों का उपयोग करना चाहिए, और प्रवेश के तरीकों को निष्पक्ष प्रवेश के लिए सामान्य पैमाने में परिवर्तित किया जाना चाहिए। मसौदे के अनुसार, स्कूलों को उत्कृष्ट क्षमताओं और शैक्षणिक उपलब्धियों वाले उम्मीदवारों का चयन करने के लिए जल्दी विचार करने की अनुमति है। हालांकि, प्रारंभिक प्रवेश कोटा 20% से अधिक नहीं है, प्रवेश स्कोर शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की सामान्य योजना के अनुसार प्रवेश दौर के मानक स्कोर से कम नहीं है। मसौदे ने ध्यान आकर्षित किया है और कई बहसें हुई हैं...

यद्यपि निष्पक्षता सुनिश्चित करने के उद्देश्य से प्रस्तुत किए गए, मसौदा प्रवेश विनियमों के प्रावधान प्रशासनिक थोपे जाने, स्पष्टता की कमी दर्शाते हैं और उच्च शिक्षा की वर्तमान वास्तविकता के अनुकूल नहीं हैं । यह उल्लेखनीय है कि मसौदे में कई प्रावधान ऐसे हैं जो मूल प्रवेश दर्शन की अनदेखी करते हैं: उपयुक्त उम्मीदवारों का चयन करना और उन्हें सीखने में मदद करना।

पिछले कुछ वर्षों के संदर्भ में, स्वायत्तता की भावना "सीमा पार" कर गई है, जिसके कारण प्रवेश के कई तरीके अपनाए जा रहे हैं और कोटा पूरा करने के लिए उम्मीदवारों को हर संभव तरीके से "छीन" लिया जा रहा है, जिससे प्रवेश में काफी अराजकता फैल रही है। विशेष रूप से, शैक्षणिक रिकॉर्ड या अन्य तरीकों के आधार पर समय से पहले प्रवेश ने उम्मीदवारों के अवसरों में अन्याय और असमानता पैदा की है, जिसके कारण जिन उम्मीदवारों को समय से पहले प्रवेश मिला था, वे अन्य तरीकों से प्रवेश के लिए पंजीकरण कराने वाले अन्य उम्मीदवारों की जगह ले रहे हैं। इस मसौदे में, यह स्वाभाविक है कि मंत्रालय विश्वविद्यालय प्रवेश में व्यवस्था बहाल करना चाहता है।

डॉ. होआंग नोक विन्ह

कोटा भरने का दबाव यह है कि विश्वविद्यालय कोटा भरने को प्राथमिकता देते हैं, कभी-कभी इनपुट की गुणवत्ता की परवाह किए बिना। कई स्कूल ट्रांसक्रिप्ट की समीक्षा या समय से पहले प्रवेश जैसे "आसान" प्रवेश तरीकों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, भले ही ये तरीके अध्ययन के क्षेत्र के लिए वास्तव में उपयुक्त हों या नहीं। इसका परिणाम यह हुआ है कि स्कूल प्रत्येक तरीके से प्रवेश दर का स्पष्ट रूप से प्रचार नहीं करते हैं, जिससे उम्मीदवारों और अभिभावकों को उचित विकल्प चुनने के लिए पर्याप्त जानकारी नहीं मिलती है। शीर्ष स्कूल समय से पहले प्रवेश के माध्यम से अच्छे उम्मीदवारों को आसानी से आकर्षित कर सकते हैं, जबकि निचली रैंकिंग वाले स्कूलों को हाई स्कूल स्नातक परीक्षा पर निर्भर रहना पड़ता है, जिससे असमान प्रतिस्पर्धा पैदा होती है। इससे एक निश्चित दबाव भी पैदा होता है क्योंकि उम्मीदवारों को कई जगहों पर आवेदन करना पड़ता है, और इससे अंतिम वर्ष की पढ़ाई से ध्यान भटक सकता है।

यह महत्वपूर्ण है कि रिक्तियों को भरने पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, स्कूल यह सुनिश्चित करें कि नामांकन से न केवल उम्मीदवारों को "सीखने" का अवसर मिले, बल्कि उम्मीदवार की योग्यता और अध्ययन के वांछित क्षेत्र के अनुसार "अच्छी तरह से सीखने" का अवसर भी मिले।

शीघ्र प्रवेश के लिए 20% का आंकड़ा - एक कठोर, अप्रमाणित नियम

प्रारंभिक प्रवेश को 20% तक सीमित करने वाला नियम "निष्पक्षता सुनिश्चित करने" के उद्देश्य से लाया गया था, लेकिन इसमें लचीलापन नहीं है और यह विज्ञान पर आधारित नहीं है। यह सीमा अध्ययन के विविध क्षेत्रों और उच्च शिक्षा संस्थानों की विशेषताओं के लिए उपयुक्त नहीं है।

इंजीनियरिंग या टेक्नोलॉजी जैसे कुछ क्षेत्रों में उपयुक्त प्रतिभाओं को आकर्षित करने के लिए 50-60% उम्मीदवारों को जल्दी प्रवेश देना पड़ सकता है, जबकि चिकित्सा या शिक्षाशास्त्र जैसे क्षेत्रों में कुछ स्कूलों द्वारा लागू दर के अनुसार कम दर की आवश्यकता हो सकती है। सभी के लिए 20% का सामान्य फॉर्मूला लागू करना अनुचित है, जो दुनिया के आधुनिक शैक्षिक चलन के विपरीत है, जहाँ व्यापक शिक्षा के दर्शन के अनुरूप, शैक्षणिक रिकॉर्ड और योग्यता मूल्यांकन परीक्षाओं के आधार पर प्रवेश लोकप्रिय है।

प्रारंभिक प्रवेश दर को नियंत्रित करना एक कदम पीछे की ओर है, जिससे प्रवेश में रचनात्मकता और लचीलापन कम होता है और कभी-कभी विश्वविद्यालयों की शैक्षणिक स्वायत्तता का भी हनन होता है। अंततः, उपयुक्त लोगों के चयन के लिए प्रवेश विधियों में विविधता लाना विफल हो जाएगा क्योंकि प्रारंभिक प्रवेश विधियों की दर 20% के भीतर है।

दरअसल, ऐसा कोई डेटा या शोध उपलब्ध नहीं है जो यह साबित करे कि 20% का आंकड़ा सभी स्कूलों और प्रमुख विषयों के लिए इष्टतम है, यह एक व्यक्तिपरक आंकड़ा हो सकता है। ऐसा लगता है कि इस तरह का नियमन बेमेल की समस्या को मूल रूप से हल करने के बजाय उसे नियंत्रित करने के लिए बनाया गया है।

क्या समतुल्य रूपांतरण संभव है?

इसके अलावा, मसौदे में निष्पक्षता सुनिश्चित करने के लिए प्रवेश विधियों के बीच अंकों को एक समान पैमाने पर परिवर्तित करने की आवश्यकता है। हालाँकि, विधियों की प्रकृति में अंतर के कारण यह संभव नहीं है। यह देखते हुए कि प्रतिलेख 2028 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लक्ष्यों के अनुसार सीखने की प्रक्रिया को दर्शाता है, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा बुनियादी ज्ञान का परीक्षण करती है, योग्यता मूल्यांकन परीक्षा सोच और विश्लेषण को मापती है, जबकि ओलंपिक पुरस्कार या राष्ट्रीय स्तर पर उत्कृष्ट प्रदर्शन करने वाले छात्र जैसी उपलब्धियाँ विशिष्ट दक्षताओं पर केंद्रित होती हैं। इन अंतरों को समतुल्य रूपांतरण के लिए कोई मानक नहीं मिल सकता है।

दूसरी ओर, 100 से ज़्यादा प्रवेश संयोजनों और विविध तरीकों के साथ, रूपांतरण प्रणाली बनाने के लिए विशाल डेटा और व्यापक शोध की आवश्यकता होती है, जो वर्तमान में नहीं किया जा रहा है। गलत रूपांतरण अन्याय का कारण बनेगा और इनपुट की गुणवत्ता को प्रभावित करेगा।

20% सीमा या स्कोर रूपांतरण जैसे नियम प्रशासनिक नियंत्रण के प्रति पुराने दृष्टिकोण को दर्शाते हैं: "यदि आप इसे प्रबंधित नहीं कर सकते, तो इस पर प्रतिबंध लगा दें" इसके बजाय निष्पक्षता, समानता और प्रवेश की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए अन्य विकल्प ढूंढे जाएं जो 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और विभिन्न विशेषताओं और आवश्यकताओं वाले असंख्य प्रमुख विषयों के अनुरूप हों।

मंत्रालय और स्कूलों को अब प्रवेश दरों की जानकारी सार्वजनिक और पारदर्शी तरीके से प्रकट करनी होगी ताकि सभी उम्मीदवारों के पास अपनी पसंद चुनने के लिए पर्याप्त जानकारी हो। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को एक सामान्य समन्वयकारी भूमिका निभानी होगी, स्कूलों को सभी के लिए एक निश्चित दर लागू करने के बजाय, प्रत्येक अध्ययन क्षेत्र के पिछले 3 वर्षों के वास्तविक आंकड़ों पर निर्भर रहने के लिए बाध्य करना होगा। स्कूलों को अपनी प्रवेश विधियों में रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए, जो उनकी अपनी विशेषताओं के अनुकूल हों, और प्रवेश संयोजनों को अत्यधिक जटिल बनाए बिना, बशर्ते गुणवत्ता सुनिश्चित हो - उम्मीदवार प्रवेश कर सकें और सीख सकें।

प्रारंभिक प्रवेश कोटा को 20% तक सीमित करने और अंकों के रूपांतरण की आवश्यकता वाले नियमन ऐसे प्रशासनिक उपाय हैं जिनका वैज्ञानिक आधार नहीं है और ये व्यवहारिक रूप से उपयुक्त नहीं हैं। अनावश्यक बाधाएँ डालने के बजाय, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को वैज्ञानिक अनुसंधान, वास्तविक आँकड़ों और स्कूल की स्वायत्तता पर आधारित प्रवेश नीति विकसित करनी चाहिए। तभी प्रवेश प्रणाली वास्तव में पारदर्शी, निष्पक्ष और सही शैक्षिक लक्ष्यों की पूर्ति कर पाएगी।

* लेख लेखक की व्यक्तिगत राय व्यक्त करता है।

डॉ. होआंग नोक विन्ह

स्रोत: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo