नोटबुक का पन्ना मोड़ें, किताब का पन्ना खोलें।

हर गर्मी में, जब स्कूल के गेट अस्थायी रूप से बंद हो जाते हैं, तो बच्चों के लिए नए खेल के मैदान खुल जाते हैं। बच्चों के लिए कई मुफ्त पुस्तक परियोजनाएं पढ़ने की संस्कृति को पुनर्जीवित करने में योगदान देती हैं।

पठन से संबंधित जीवंत सांस्कृतिक आदान-प्रदान गतिविधियां युवा पाठकों को आकर्षित करती हैं।

युवा पाठकों की पहल को "जागृत" करना।

गर्मी की छुट्टियों के दौरान बच्चों के पास काफी अधिक खाली समय होता है, और अनुभवात्मक गतिविधियों में भाग लेने की उनकी आवश्यकता बढ़ जाती है। यह बदलाव मुख्य रूप से माता-पिता की बढ़ती जागरूकता के कारण है, जो अपने बच्चों को ऑनलाइन दुनिया और इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों में पूरी तरह से डूबने देने के हानिकारक प्रभावों को समझ रहे हैं, और इस प्रकार निर्देशित अनुभवात्मक गतिविधियों के माध्यम से सकारात्मक मूल्यों की ओर अग्रसर हो रहे हैं। हालांकि, कौशल-आधारित कक्षाओं के विविध परिवेश में, पठन संस्कृति को अभी भी कड़ी प्रतिस्पर्धा का सामना करना पड़ रहा है।

"माई होम बुक्स" परियोजना के कार्यान्वयन का अवलोकन करते हुए, परियोजना प्रमुख सुश्री ले थूई डुओंग ने पठन संस्कृति की वर्तमान स्थिति का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन किया। उन्होंने कहा: "पढ़ने की मांग धीरे-धीरे बढ़ रही है, लेकिन अन्य मनोरंजन माध्यमों जैसे संगीत वाद्ययंत्र बजाना, गाना, नृत्य करना, कार्यक्रमों का संचालन करना (एमसी), कैंपिंग आदि की तुलना में यह अभी भी धीमी है। यह अभी तक वास्तव में गहन नहीं है, बल्कि कभी-कभी सतही ही रहती है, क्योंकि इसकी आवश्यकता वास्तव में छोटे बच्चों से नहीं आती है।"

यह स्थिति एक काफी आम आदत को दर्शाती है: कई छात्र गर्मियों के दौरान अपने खाली समय को भरने के लिए अपने माता-पिता द्वारा विभिन्न छोटे-बड़े पठन क्लबों में दाखिला दिलाते हैं, इस सोच के साथ कि "जितने ज्यादा लोग होंगे उतना ही मजा आएगा।"

पठन संस्कृति और संगीतमय परिवेश का एक संयोजन।

परिणामस्वरूप, गतिविधियों के दौरान या उसके बाद नियमित रूप से दोबारा पढ़ने की क्रिया नहीं होती है। शिक्षाविदों द्वारा इस विकर्षण को आधुनिक जीवन की एक वास्तविकता के रूप में स्वीकार किया जाता है। आज के बच्चे किताबों के पन्नों के अलावा कई अन्य जीवंत रुचियों का आनंद लेते हैं।

फिर भी, पठन-पाठन को बढ़ावा देने में लगे लोगों ने इसे अपने दृष्टिकोण में बदलाव लाने के लिए प्रेरणा के रूप में इस्तेमाल किया है। सुश्री ले थूई डुओंग ने जोर देते हुए कहा: "हमें पढ़ने को प्रोत्साहित करने, पुस्तकों से संबंधित गतिविधियों का आयोजन करने और बच्चों को भाषा की दुनिया से जोड़ने के लिए और अधिक प्रयास करने की आवश्यकता है। वास्तव में, हमें यही निरंतर और पूरे प्रयास के साथ करना होगा।"

इस प्रक्रिया में दृढ़ता की आवश्यकता होती है; यहां तक ​​कि सबसे समर्पित व्यक्तियों के लिए भी, बच्चों को उनकी यात्रा में साथ देना एक निरंतर प्रयास है और इसके लिए प्रत्येक बच्चे की ग्रहणशीलता के व्यक्तिगत स्तर को स्वीकार करना आवश्यक है।

संवादात्मक मूल्य और पहचान की ओर

शहरी बच्चों को पढ़ने की संस्कृति से जोड़ने और उन्हें इसके करीब लाने के लिए, "माई होम बुक्स" जैसी निःशुल्क पठन प्रोत्साहन परियोजनाओं ने पारंपरिक ढाँचों से हटकर साहसिक रूप से अत्यधिक इंटरैक्टिव और स्थान-अनुकूल मॉडल अपनाए हैं। इस परियोजना की सबसे बड़ी नवीनता स्थानिक सीमाओं को तोड़ने में निहित है।

इस अंतर को समझाते हुए, परियोजना प्रमुख ने विश्लेषण किया: "'हमारी गृह पुस्तकें' और वर्तमान में उपलब्ध अन्य पठन स्थलों के बीच सबसे बड़ा अंतर यह है कि 'हमारी गृह पुस्तकें' आमतौर पर बड़े पैमाने पर (स्कूलों में) या खुले स्थानों (पुस्तक सड़कों, संग्रहालयों, स्मारक स्थलों...) में आयोजित की जाती हैं, जिसमें बच्चे अपने शिक्षकों या माता-पिता, या दोनों के साथ एक साथ भाग लेते हैं।"

इन खुले मंचों में प्रस्तुतकर्ताओं की केंद्रीय भूमिका होती है – ये ऐसे व्यक्ति होते हैं जिनके पास उत्कृष्ट मनोरंजन कौशल और विषय वस्तु की गहरी समझ के साथ-साथ ज्ञान का मजबूत आधार भी होता है। प्रस्तुतकर्ताओं की हाजिरजवाबी कार्यक्रम की स्क्रिप्ट में निरंतर समायोजन की अनुमति देती है, जिससे एक ऐसा खुला मंच तैयार होता है जहां हर कोई सामग्री निर्माण में भाग लेता है।

किम डोंग पब्लिशिंग हाउस के रीडिंग कॉर्नर में माता-पिता और बच्चे एक साथ पढ़ते और खेलते हैं।

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"मुख्य विषयवस्तु को एक साथ सुझाने और विकसित करने" के सिद्धांत के कारण, स्क्रिप्ट से बाहर के कई विवरण स्वाभाविक रूप से सामने आए। उदाहरण के लिए, ले हांग फोंग प्राइमरी स्कूल (हा डोंग) में "मैं आपको ट्रूंग सा की कहानी सुनाता हूँ" कार्यक्रम में, छात्रों ने लेखक गुयेन ज़ुआन थुई से उत्सुकतापूर्वक भोले-भाले लेकिन वास्तविक प्रश्न पूछे, जैसे: "अंकल, क्या शीतल पेय मीठा होता है?"

उदाहरण के लिए, ह्यू के बारे में किसी किताब के पन्ने पलटते समय, एक युवा प्रतिभागी अचानक पूछ सकता है, "प्रोफेसर ट्रान वान खे कौन हैं?" "वियतनामी इतिहास के एक हजार वर्ष" पुस्तक श्रृंखला या "उत्कृष्ट कृतियों के माध्यम से त्वरित अवलोकन" जैसी विशिष्ट गतिविधियों के लिए, आयोजक किताबें खोलने, प्रतिभागियों के विचारों को स्वतंत्र रूप से सुनने और फिर सुझाव देने तथा किसी भी त्रुटि को सुधारने के लिए तत्पर रहते हैं।

अब छात्रों के पास रचनात्मक होने और आपस में बातचीत करने के लिए एक नया वातावरण है।

इसके अलावा, ये परियोजनाएं कुशलतापूर्वक पुस्तक के पन्नों को सांस्कृतिक अनुभवों और पारंपरिक विरासत के साथ जोड़ती हैं, जिससे परिवारों की संयुक्त जरूरतों को पूरा किया जा सके: सक्रिय रहना, अपने ज्ञान को बढ़ाना और यादों को संरक्षित करना।

पाठ्येतर गतिविधियों को प्राथमिकता देने का कारण बताते हुए, सुश्री ले थूई डुओंग ने कहा: "बच्चों को स्मारक घरों या संग्रहालयों, ऐतिहासिक स्थलों जैसे सांस्कृतिक स्थानों पर ले जाना या लेखकों से मिलवाना वास्तव में छोटे बच्चों को कृतियों के बहुत करीब महसूस कराने का एक तरीका है, जिससे यात्रा के दौरान उत्पन्न होने वाले विचारों और प्रश्नों के माध्यम से जिज्ञासा और अन्वेषण को बढ़ावा मिलता है।"

ग्रहणशील दृष्टिकोण से देखें तो, जहाँ पठन का अपने आप में एक शांत प्रभाव होता है, वहीं स्थानिक अनुभव शक्तिशाली दृश्य भावनाओं को उत्पन्न करते हैं। अनुभवों की इस श्रृंखला की तुलना एक द्वार के खुलने से की जा सकती है, जो आपको शब्दों की दुनिया में कदम रखने के लिए तैयार करता है।

एक स्थायी नींव का निर्माण

सतही आयोजनों का जीवंत वातावरण और रंगीन रूप-रंग स्थायी पठन आदतें विकसित करने के लिए पर्याप्त नहीं हैं। पठन संस्कृति को एक गहन रूप से परस्पर जुड़े शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र में स्थापित करने की आवश्यकता है। "माई होम बुक्स" जैसे मॉडल स्कूलों, परिवारों और समाज के बीच प्रभावी संबंधों की वास्तविकता को दर्शाते हैं।

गुयेन डू प्राइमरी स्कूल (हा डोंग) के साथ तीन साल की साझेदारी के माध्यम से सकारात्मक बदलाव स्पष्ट रूप से प्रदर्शित हुए हैं। यहाँ, परियोजना ने कई रचनात्मक खेल क्षेत्रों के साथ पठन उत्सवों का आयोजन किया, जैसे "टी के साथ भूगोल की खोज", "ऐतिहासिक अक्ष को समझना" और "धन का चतुराई से प्रबंधन", साथ ही सेमिनारों, शिक्षकों के लिए कौशल हस्तांतरण और छात्रों को पुरस्कृत करने के लिए प्रकाशकों के साथ संपर्क स्थापित करने पर भी ध्यान केंद्रित किया।

पठन प्रोत्साहन कार्यक्रमों के साथ-साथ कई सेमिनार आयोजित किए गए।

इसके परिणामस्वरूप, पठन-पाठन का आंदोलन पूरे वर्ष फलता-फूलता रहता है, और विद्यार्थी धीरे-धीरे अधिक आत्मविश्वासी, सूचना प्राप्त करने में अधिक सक्रिय और ज्ञानवर्धक प्रश्न पूछने में सक्षम हो जाते हैं। हालांकि, इस वास्तविक परिवर्तन को प्राप्त करने के लिए, व्यावहारिक अनुभव से पता चलता है कि सभी पक्षों - स्कूलों, परिवारों और प्रकाशकों - के समन्वित प्रयास आवश्यक हैं, जिसमें परियोजना एक महत्वपूर्ण समन्वयकारी भूमिका निभाती है।

पढ़ने की संस्कृति और किताबों को बोझिल "कार्य" बनने से रोकने के लिए, जिसमें वयस्कों का रवैया महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, थुय डुओंग एक सरल समाधान सुझाती हैं: "माता-पिता और शिक्षकों को पढ़ने की प्रक्रिया में सचमुच भाग लेना चाहिए और बच्चों के साथ खेलना चाहिए, न कि पढ़ने का काम पूरी तरह से उन पर छोड़ देना चाहिए। तभी पढ़ना आनंददायक बन पाएगा।" जब माता-पिता उत्साहपूर्वक कोई अच्छा अंश साझा करते हैं, और शिक्षक स्वाभाविक रूप से किताबों से प्राप्त ज्ञान को अपने पाठों में शामिल करते हैं, तो बच्चे खोजबीन करने के लिए प्रेरित होंगे और जो कुछ उन्होंने सीखा है उसे प्रदर्शित करने के लिए उत्सुक होंगे।

आयोजित होने वाले जीवंत कार्यक्रमों के बाद बच्चे पढ़ने के प्रति अधिक उत्साहित हो जाते हैं।

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किताब के पन्ने पलटने की आदत कौशल और ज्ञान के निर्माण और संचय में पहला कदम हो सकती है। पाठ्येतर गतिविधियों को खोजने में अभिभावकों के लिए सलाह के बारे में एक प्रश्न का उत्तर देते हुए, परियोजना प्रमुख ने जोर दिया: "पढ़ना हमेशा सभी गतिविधियों और विकास की नींव होता है।"

एक विशिष्ट उदाहरण प्रस्तुति देना सीखने का है; धाराप्रवाह और प्रभावशाली उच्चारण तकनीकें तो बस शुरुआत हैं, जबकि मूलभूत ज्ञान प्राप्त करने, संदर्भ को समझने और परिस्थितियों के अनुसार प्रतिक्रिया देने के लिए विविध प्रकार की पुस्तकें पढ़ना ही मूल आवश्यकता है। इसी प्रकार, किसी संगीत रचना को भलीभांति प्रस्तुत करने के लिए, एक कलाकार को उस रचना के इतिहास और संस्कृति को आत्मसात करने के लिए व्यापक रूप से पढ़ना आवश्यक होता है।

पठन-प्रचार को बढ़ावा देने वाला यह निरंतर विकसित होता तंत्र इसके संस्थापकों और सहयोगियों के अटूट समर्पण का परिणाम है। कई गैर-लाभकारी परियोजनाएं पूरी तरह से आर्थिक लाभ के बिना, केवल जुनून और समुदाय की सोच को बदलने की इच्छा से प्रेरित होकर चलाई जा रही हैं।

आजीविका सुरक्षित करने के लिए अन्य स्थिर नौकरियों के साथ, पठन संस्कृति के प्रति उत्साही संगठन और व्यक्ति, जो बच्चों को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करना चाहते हैं, अपनी विशेषज्ञता और पेशेवरों के सहयोग का भरपूर उपयोग करके इस परियोजना को और अधिक गहन गुणवत्ता के साथ जारी रख रहे हैं। स्कूलों और सांस्कृतिक स्थलों में लचीले मॉडलों के साथ यह उत्साहपूर्ण भावना, चुपचाप युवा पाठकों और लेखकों की एक ऐसी पीढ़ी का निर्माण कर रही है जो अधिक सक्रिय, जानकार और ज्ञान के स्रोत से गहराई से जुड़ी हुई है।

स्रोत: https://znews.vn/gap-trang-vo-mo-trang-sach-post1655594.html