प्रोफेसर या डॉक्टर बनने का "सपना"।

हाल के दिनों में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा दो विश्वविद्यालयों से बा रिया - वुंग ताऊ प्रांत के एक मंदिर के मठाधीश को प्रदान की गई स्नातक और डॉक्टरेट की उपाधियों को रद्द करने के अनुरोध को लेकर जनमत में हलचल मची हुई है, क्योंकि यह निर्धारित किया गया है कि उनकी हाई स्कूल की डिप्लोमा अमान्य थी।

वास्तव में प्रतिभाशाली और ज्ञानवान लोगों के अलावा, ऐसे भी काफी लोग हैं जो किसी भी कीमत पर पीएचडी हासिल करने की कोशिश करते हैं (उदाहरण के लिए चित्र)।

उपरोक्त कहानी के आधार पर, जनता यह सवाल उठा रही है कि इस व्यक्ति ने स्नातक, स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट की डिग्री हासिल करने के लिए हाई स्कूल की डिग्री कहाँ से प्राप्त की।

और यह सवाल कि "पीएचडी करने का क्या मतलब है?" अभी-अभी नहीं उठा है, बल्कि इसके साथ ही यह सवाल भी उठ रहा है कि डॉक्टरेट शोध प्रबंध किस विषय पर होना चाहिए।

प्रोफेसर और पीएचडी धारक वैज्ञानिक अनुसंधान, शिक्षण और प्रयोगशाला कार्य से घनिष्ठ रूप से जुड़े व्यक्ति होते हैं। अनुसंधान का उद्देश्य वर्तमान स्थितियों, सीमाओं की पहचान करना और ऐसे समाधान प्रस्तावित करना है जिनका समुदाय या समाज पर समग्र रूप से महत्वपूर्ण प्रभाव हो। लेकिन प्रोफेसरों और पीएचडी धारकों की संख्या की तुलना में अब तक क्षेत्रीय स्तर पर कितने प्रकाशन और आविष्कार प्रकाशित हुए हैं?

2014 में ही आंकड़ों से पता चला था कि वियतनाम में 9,000 प्रोफेसर और 24,000 से अधिक पीएचडी धारक थे। उस समय यह संख्या जापान से पांच गुना और इज़राइल से दस गुना अधिक थी। तब से इस संबंध में कोई विस्तृत आंकड़े उपलब्ध नहीं हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, 2015 से 2020 तक देश भर में 1,450 से अधिक लोगों को प्रोफेसर के रूप में मान्यता दी गई। हालांकि, उच्च शिक्षा संस्थानों में अध्यापन कार्य में लगे प्रोफेसरों की संख्या आधे से भी कम है।

31 दिसंबर 2019 तक, विश्वविद्यालयों और कॉलेजों में 78,250 व्याख्याता थे, जिनमें 619 प्रोफेसर, 4,831 एसोसिएट प्रोफेसर और 17,035 पीएचडी धारक शामिल थे। विश्वविद्यालयों और अनुसंधान संस्थानों के बाहर प्रोफेसरों और पीएचडी धारकों की संख्या अज्ञात है। इसलिए, यह स्पष्ट है कि बड़ी संख्या में प्रोफेसर और पीएचडी धारक सीधे शिक्षण और अनुसंधान में शामिल नहीं हैं।

और अगर पिछले 10 वर्षों के सभी डॉक्टरेट शोध प्रबंध प्रकाशित किए जाएं, तो न केवल हाल ही में हलचल मचाने वाला "बैडमिंटन डॉक्टरेट" शोध प्रबंध प्रकाशित होगा, बल्कि निश्चित रूप से ऐसे कई और विषय होंगे जो सभी को आश्चर्यचकित कर देंगे!

तो, जब वे अध्यापन या वैज्ञानिक अनुसंधान में शामिल नहीं होते हैं, तो प्रोफेसर और पीएचडी धारक क्या करते हैं? और प्रोफेसर या पीएचडी बनने का उनका उद्देश्य क्या है?

विश्व के कई देशों में, प्रोफेसर की उपाधि किसी विशेष अनुसंधान संस्थान या विश्वविद्यालय के कार्य से जुड़ी होती है। और जब वे सेवानिवृत्त होते हैं, तो प्रोफेसर के रूप में उनका दर्जा समाप्त हो जाता है।

हालांकि, वियतनाम में, एक बार किसी को प्रोफेसर नियुक्त कर दिया जाता है, तो यह स्वतः ही एक ऐसा पद बन जाता है जिसे वे जीवन भर के लिए धारण करते हैं, भले ही वे पढ़ाते या शोध न करते हों।

समाज की धारणा में, प्रोफेसर और डॉक्टर प्रतिभाशाली व्यक्ति माने जाते हैं, बौद्धिक वर्ग के अभिजात वर्ग के रूप में। शायद इसीलिए प्रोफेसर या डॉक्टर बनना कई लोगों का सपना होता है। और इस सपने को साकार करने के लिए, वास्तविक प्रतिभा और ज्ञान रखने वालों के साथ-साथ, कई लोग हर कीमत पर इसे हासिल करने का प्रयास करते हैं।

शायद इसीलिए हमारे पास "बुजुर्ग महिलाओं के स्वास्थ्य पर हठ योग व्यायाम की प्रभावशीलता पर एक अध्ययन...", "प्रांत में 5-6 वर्ष के प्रीस्कूल बच्चों के शारीरिक विकास पर एक अध्ययन...", "विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए मनोरंजक खेल क्लब गतिविधियों की सामग्री विकसित करने पर एक अध्ययन..." जैसे शोध प्रबंध हैं।

कई प्रोफेसर और डॉक्टर न तो कक्षाओं में जाते हैं और न ही पूरा दिन प्रयोगशाला में बिताते हैं, फिर भी वे जहाँ भी जाते हैं, उन्हें प्रोफेसर और डॉक्टर के रूप में ही पेश किया जाता है। क्या यह उचित है?

लेकिन इसके बावजूद, कुछ विषय ऐसे भी होते हैं जो डॉक्टरेट शोध प्रबंध के योग्य नहीं होते, और डॉक्टरेट उम्मीदवारों के पास आवश्यक योग्यताएं नहीं होतीं, फिर भी उन्हें पीएचडी मिल जाती है? यहां तक ​​कि वैध हाई स्कूल डिप्लोमा के बिना भी लोग डॉक्टरेट परीक्षा के कई चरण पास कर लेते हैं; इसके लिए कौन जिम्मेदार है?

विज्ञान में बेईमानी कभी स्वीकार्य नहीं है। यह बात विशेष रूप से डॉक्टरेट या प्रोफेसर पद धारकों के लिए लागू होती है, क्योंकि वे समाज और वैज्ञानिक समुदाय के लिए आदर्श होते हैं।

दूसरी ओर, मेरा मानना ​​है कि पीएचडी और प्रोफेसरशिप केवल कुछ क्षेत्रों, जैसे शिक्षा और स्वास्थ्य सेवा के लिए ही आवश्यक हैं।

लेकिन सामान्य तौर पर, प्रबंधन कार्य के लिए प्रोफेसरों और पीएचडी धारकों की भागीदारी अनिवार्य नहीं होती है। प्रोफेसरों और पीएचडी धारकों के उपयोग के बारे में गलत धारणाएं ही शायद वह कारण हैं जिसके चलते कई लोग प्रोफेसर या पीएचडी बनने के अपने "सपने" को पूरा करने का प्रयास करते हैं।

स्रोत: https://www.baogiaothong.vn/giac-mo-giao-su-tien-si-192241024231112089.htm