सामान्य शिक्षा में नई हवा का स्वागत

संकल्प 29 एवं शिक्षा में व्यापक मौलिक नवाचार के 10 वर्ष:

4 नवंबर, 2013 को, 11वीं पार्टी केंद्रीय समिति के 8वें सम्मेलन ने "समाजवादी-उन्मुख बाजार अर्थव्यवस्था और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के संदर्भ में औद्योगीकरण और आधुनिकीकरण की आवश्यकताओं को पूरा करने हेतु शिक्षा और प्रशिक्षण के मौलिक और व्यापक नवाचार" (संकल्प 29) पर संकल्प संख्या 29- NQ/ TW जारी किया। यह संकल्प हमारे देश में शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास हेतु पार्टी की रणनीतिक सोच में एक नया कदम था। उस रणनीतिक सोच के परिणामस्वरूप, पिछले 10 वर्षों में, वियतनामी शिक्षा में सामान्य शिक्षा से लेकर विश्वविद्यालय शिक्षा तक कई नवाचार और सकारात्मक बदलाव हुए हैं। विशेष रूप से, "खुशहाल स्कूल" बनाना ताकि "स्कूल में हर दिन एक खुशहाल दिन हो", आज शिक्षा क्षेत्र के प्रमुख कार्यों में से एक है।

शिक्षा अधिक महत्वपूर्ण हो गई है।

पिछले 10 वर्षों में, सामान्य शिक्षा स्तर पर, संकल्प 29 का कार्यान्वयन भी समकालिक और व्यवस्थित रूप से हुआ है, विशेष रूप से 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और नई पाठ्यपुस्तकों को शिक्षण में शामिल किया गया है। लगभग 20 वर्षों से शिक्षा जगत से जुड़े शिक्षक, संकल्प 29-NQ/TW की मूल भावना और भावना को धारण करने वाले शैक्षिक लक्ष्यों और दर्शन को स्कूलों में लागू करने पर प्रतिदिन होने वाले परिवर्तनों को आसानी से महसूस कर सकते हैं।

हनोई के थाई थिन्ह सेकेंडरी स्कूल के प्रधानाचार्य श्री गुयेन काओ कुओंग द्वारा साझा की गई कहानी इसका एक ज्वलंत उदाहरण है। श्री कुओंग के अनुसार, प्रस्ताव 29 के लागू होने के बाद से सबसे स्पष्ट सकारात्मक बदलाव यह है कि शिक्षा अधिक "यथार्थवादी" हो गई है। प्रस्ताव 29 जारी होने से पहले, श्री कुओंग ने कहा था कि कुछ जगहों पर औपचारिकताएँ और उपलब्धियाँ तो थीं, लेकिन अब वास्तविक शिक्षण और वास्तविक सीखना अनिवार्य आवश्यकताएँ बन गई हैं।

सामान्य शिक्षा ने छात्रों के सर्वांगीण विकास पर बहुत ध्यान दिया है। चित्र: थाई थिन्ह सेकेंडरी स्कूल, डोंग दा, हनोई।

समय की सांस का समय पर अद्यतन

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. बुई मानह हंग के अनुसार: "2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, वियतनाम के पिछले चरणों में कार्यक्रम निर्माण की उपलब्धियों और अनुभव, विशेष रूप से 2006 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, और विकसित देशों से सामान्य शिक्षा कार्यक्रम निर्माण की विचारधारा और तकनीकों को सीखने का परिणाम है। एसोसिएट प्रोफेसर, बुई मानह हंग के अनुसार, वियतनाम ने अपने कार्यक्रम का नवाचार सही समय पर किया, जब संयुक्त राज्य अमेरिका, ऑस्ट्रेलिया, फ़िनलैंड, कोरिया, जर्मनी आदि देशों ने भी अपनी सामान्य शिक्षा में नवाचार किया। इसलिए, हमारे पास आधुनिक कार्यक्रम मॉडल को अद्यतन करने के लिए परिस्थितियाँ हैं।"

प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चीन्ह जैसे सभी स्तरों पर पार्टी और राज्य के नेताओं के सशक्त निर्देशन में, शिक्षा ने "वास्तविक शिक्षण, वास्तविक शिक्षा, वास्तविक प्रतिभा" की नीति का बारीकी से पालन किया है। शिक्षक और स्कूल अब उपलब्धियों पर ज़्यादा ज़ोर नहीं देते, बल्कि छात्रों की भावनाओं पर ज़्यादा ध्यान देते हैं, शिक्षार्थियों में कौशल और गुण विकसित करने की दिशा में शिक्षण के माध्यम से उनकी प्रगति पर प्रतिदिन नज़र रखते हैं।

श्री गुयेन काओ कुओंग एकमात्र माध्यमिक विद्यालय शिक्षक हैं जिन्होंने "ज्ञान को जीवन से जोड़ना" श्रृंखला की गणित की पाठ्यपुस्तकों (कक्षा 6, 7, 8) के लेखन में भाग लिया। इसलिए, वे नए कार्यक्रम और नई पाठ्यपुस्तकों से होने वाले बदलावों को अच्छी तरह समझते हैं। "एक कार्यक्रम, पुस्तकों के अनेक सेट" सामान्य शिक्षा में एक "नई बयार" लेकर आते हैं। विशेष रूप से, यह कार्यक्रम विकासशील क्षमता और गुणों की दिशा के अनुसार डिज़ाइन किया गया है, जो एक नया बिंदु है।

न केवल श्री कुओंग, बल्कि कई शिक्षक भी यह महसूस करते हैं कि नया सामान्य शिक्षा कार्यक्रम क्षमता विकास मॉडल के अनुसार बनाया गया है, जो बुनियादी, व्यावहारिक, आधुनिक ज्ञान और तरीकों के माध्यम से शिक्षार्थियों की गतिविधियों को सक्रिय रूप से बढ़ावा देता है, जिससे छात्रों को उन गुणों और क्षमताओं को बनाने और विकसित करने में मदद मिलती है जिनकी स्कूल और समाज अपेक्षा करते हैं।

दीन्ह तिएन होआंग हाई स्कूल (हनोई) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन तुंग लाम ने कहा कि संकल्प 29 सामान्य शिक्षा में जो सबसे बड़ा आकर्षण लाता है, वह है शिक्षा दर्शन जो लोगों को पढ़ाने पर ज़ोर देता है। यही संकल्प 29 का सबसे उल्लेखनीय बिंदु है।

अधिक कठोर होने की आवश्यकता है

प्रस्ताव संख्या 29 के कार्यान्वयन में प्राप्त उपलब्धियों के अलावा, कई शिक्षकों को अभी भी कई ऐसे बिंदु नजर आते हैं जिनमें सुधार की आवश्यकता है ताकि प्रस्ताव को बेहतर ढंग से कार्यान्वित किया जा सके।

श्री गुयेन तुंग लाम के अनुसार, प्रस्ताव 29 को लागू करते समय, उन्होंने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की सकारात्मकता को महसूस किया, जबकि कई जगह अभी भी निष्क्रियता थी, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के साथ चलने के लिए पूरी तरह से तैयार नहीं थे। श्री गुयेन तुंग लाम ने कहा, "उदाहरण के लिए, वेतन के मुद्दे पर, प्रस्ताव 29 में स्पष्ट रूप से कहा गया है कि शिक्षकों का वेतन उच्चतम वेतनमान में है, लेकिन अभी भी शिक्षकों का वेतन जीवनयापन के लिए पर्याप्त नहीं है, और कई शिक्षकों को जीवन में कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।"

थाई थिन्ह सेकेंडरी स्कूल, डोंग दा, हनोई के प्रधानाचार्य श्री गुयेन काओ कुओंग ने कहा कि स्कूलों में संकल्प 29 के कार्यान्वयन के बाद से शिक्षा अधिक महत्वपूर्ण हो गई है।

इस बीच, श्री गुयेन काओ कुओंग के अनुसार, कई बिंदु अभी भी अपेक्षा के अनुरूप नहीं हैं, जैसे कि नवाचार के लिए मानव संसाधन की तैयारी शिक्षा में बदलावों की आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाई है, खासकर 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान। कई जगहों पर शिक्षण स्टाफ की कमी और बेमानी दोनों है। जिन विषयों में शिक्षकों की आवश्यकता है, उनमें से कई में शिक्षक नहीं हैं, और कई विषयों और शिक्षा के स्तरों में शिक्षकों की अधिकता के संकेत दिखाई देते हैं। इसके अलावा, वेतन और लाभ नीतियाँ उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को आकर्षित करने के लिए पर्याप्त आकर्षक नहीं हैं। कई वर्षों से, शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों ने उत्कृष्ट छात्रों की भर्ती नहीं की है, और कई जगहों पर शिक्षकों ने अपनी नौकरी छोड़ दी है।

इसके अलावा, कई जगहों पर सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों की गारंटी न होने पर भी मुश्किलें आती हैं। पर्याप्त और समय पर सुविधाओं का अभाव स्कूलों में गतिविधियों और शिक्षा की गुणवत्ता को बुरी तरह प्रभावित करता है। कई जगहों पर, कंप्यूटर कक्ष न होने के कारण आईटी पढ़ाना बहुत मुश्किल है। या फिर पहाड़ी प्रांतों में कई स्कूल बहुत बड़े तो हैं, लेकिन उनमें पर्याप्त शिक्षण उपकरण नहीं हैं।

चर्चा के माध्यम से, हम देख सकते हैं कि संकल्प 29 ने गुणवत्ता और मात्रा, दोनों ही दृष्टि से सामान्य शिक्षा की सूरत बदल दी है। हालाँकि, अभी भी कुछ ऐसे मुद्दे हैं जो वास्तव में अपेक्षा के अनुरूप नहीं हैं। आशा है कि आने वाले समय में, बाधाओं और सीमाओं को दूर कर लिया जाएगा ताकि संकल्प 29 का सामान्य शिक्षा में व्यापक और गहन परिवर्तन के लिए कार्यान्वयन जारी रह सके।

वियतनाम की सामान्य शिक्षा को अंतरराष्ट्रीय स्तर पर अत्यधिक सराहा जाता है। हनोई स्थित वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के शिक्षा विश्वविद्यालय के शिक्षाशास्त्र संकाय के प्रमुख एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन ची थान के अनुसार, यूएस न्यूज़ मैगज़ीन (अमेरिका) द्वारा 2021 में शिक्षा के क्षेत्र में सर्वश्रेष्ठ देशों की रैंकिंग के अनुसार, हमारा देश दुनिया में 59वें स्थान पर है। वियतनाम की सामान्य शिक्षा विकसित देशों (OECD) के समूह के बराबर है, जो शीर्ष 40 में शामिल है।

त्रिन्ह फुक

स्रोत: https://www.congluan.vn/giao-duc-pho-thong-don-luong-gio-moi-post278693.html