विरासत के प्रति प्रेम के बीज बोएं।

टेट (चंद्र नव वर्ष) से ​​पहले के दिनों में, हो वान धरोहर स्थल (वान मियू - क्वोक तू जियाम) में छोटे बच्चों के लिए अनुभवात्मक गतिविधियों की भरमार हो जाती है। यहाँ इतिहास और संस्कृति अब अमूर्त अवधारणाएँ नहीं रह जातीं, बल्कि जीवंत और अंतरंग स्मृतियाँ बन जाती हैं, जो बच्चों को अपनी राष्ट्रीय संस्कृति को समझने और उससे प्रेम करने में मदद करती हैं, और यह सब उनके अन्वेषण के पहले कदमों के माध्यम से संभव होता है।

प्रारंभिक जीवन के संपर्क बिंदु

छोटे बच्चों को पारंपरिक संस्कृति से परिचित कराने के लिए शिक्षा विधियों में सूक्ष्मता आवश्यक है। हाई स्कूल के छात्रों के विपरीत, जिन्हें गहन शोध या व्यक्तिगत रचनात्मकता की आवश्यकता होती है, प्रीस्कूल के बच्चों को भावनात्मक जुड़ाव की आवश्यकता होती है। इस स्तर पर, सांस्कृतिक शिक्षा तथ्यों को याद करने के बारे में नहीं है, बल्कि इंद्रियों के माध्यम से अपनी जड़ों की सकारात्मक पहली छाप बनाने के बारे में है।

हो वान स्पेस में अनुभवात्मक शिक्षा के एक मॉडल का अवलोकन करते हुए, एक उल्लेखनीय बात इसकी सावधानीपूर्वक तैयारी और व्यवस्थित संगठनात्मक सोच में निहित है: कार्यक्रम को फैलाकर रखने के बजाय, इसे छोटे बच्चों के मनोविज्ञान के अनुकूल बनाया गया है। यहाँ, बच्चों को लोक परंपराओं में गहराई से निहित गतिविधियों में सीधे भाग लेने के लिए निर्देशित किया जाता है।

दृश्य अनुभव को प्राथमिकता देने वाली गतिविधियों को डिज़ाइन करने से बच्चों को प्रत्यक्ष रूप से "छूने और देखने" का अवसर मिलता है। मिट्टी की मूर्तियों के जीवंत रंग, कठपुतली शो देखने के मनमोहक क्षण, या अपने स्वयं के वसंत कैलेंडर को सजाने का अवसर... ये सभी बच्चों के दिलों में गहरी भावनाएँ जगाते हैं। यह सुविचारित व्यवस्था विरासत को एक अधिक सुलभ इकाई में बदल देती है, जहाँ पारंपरिक सुंदरता वसंत के शुरुआती दिनों में छोटे बच्चों की खुशी के साथ स्वाभाविक रूप से घुलमिल जाती है।

वान मियू - क्वोक तू जियाम में एन माई सांग किंडरगार्टन के छात्र उत्साहपूर्वक कठपुतली शो देख रहे हैं। फोटो: हाई येन

अपने बच्चों को मिट्टी की मूर्तियाँ बनाते और फिर उत्साहपूर्वक समूह खेलों में भाग लेते देख, हनोई की एक अभिभावक, सुश्री डोन थी फिएन ने कहा: “हमारी पीढ़ी को इस तरह सीखने के कम अवसर मिले थे। साहित्य मंदिर के परिसर में बच्चों को कम उम्र से ही पारंपरिक संस्कृति का अनुभव करने का अवसर मिलते देखकर मुझे बहुत खुशी हो रही है।” इसके अलावा, कई अन्य अभिभावकों ने भी बच्चों के उत्साह और इन अनुभवात्मक गतिविधियों की व्यावहारिक प्रभावशीलता को देखते हुए स्कूल के इस दिशा-निर्देश के प्रति अपना विश्वास और समर्थन व्यक्त किया।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि संस्कृति के बीज सतत रूप से फल-फूल सकें।

बच्चों का उत्साह कार्यक्रम के गैर-अधिकारवादी शैक्षिक दर्शन से उपजा है। यहाँ, विशुद्ध ज्ञान के बजाय भावनाओं के माध्यम से संस्कृति को समझना बाहरी गतिविधियों को अधिक आकर्षक और प्रभावी बनाने की कुंजी बन गया है।

वान मियू ललित कला क्लब की प्रतिनिधि सुश्री ले थी थान वी ने बताया, “बच्चों के साथ हम ज़बरदस्ती वाले आदेश नहीं दे सकते। इसके बजाय, हम बच्चों को अपने आप खोजबीन करने के लिए एक खुला वातावरण प्रदान करते हैं। मिट्टी की मूर्तियाँ बनाना या वसंत ऋतु के कैलेंडर में रंग भरना जैसी गतिविधियाँ बच्चों को अपने हाथों से सबसे स्वाभाविक तरीके से विरासत की सुंदरता का अनुभव करने में मदद करती हैं।”

व्या ने आगे बताया कि पारंपरिक वियतनामी ओपेरा (तुओंग) जैसी विशिष्ट कला विधाओं में भी, आयोजकों ने उन्हें सबसे बुनियादी और सरल चित्रकारी तकनीकों में परिष्कृत किया है ताकि बच्चे अनुभवात्मक उत्पादों पर आसानी से अभ्यास कर सकें। व्या ने जोर देते हुए कहा, "विरासत को संरक्षित करने का यही सबसे टिकाऊ तरीका है - युवा पीढ़ी की मासूम रचनात्मकता के माध्यम से विरासत को पुनर्जीवित करना।"

बच्चों को पारंपरिक हस्तशिल्प बनाने का अनुभव मिलता है।

इसी दृष्टिकोण को साझा करते हुए, अन्ह माई सांग किंडरगार्टन की उप-प्रधानाचार्य गुयेन थी थू हा ने कहा कि वियतनाम के विश्व से जुड़ने के प्रयासों के संदर्भ में, बच्चों को एक मजबूत सांस्कृतिक आधार प्रदान करना अत्यंत महत्वपूर्ण है। “इसलिए, शिक्षण स्टाफ हमेशा बच्चों को प्रेरित और उत्साहित करने का प्रयास करता है ताकि वे प्रत्यक्ष रूप से भाग ले सकें और अनुभव कर सकें। यही शिक्षा का सच्चा मूल्य है। अनुभवात्मक गतिविधियों और लोक खेलों के माध्यम से, विद्यालय का उद्देश्य बच्चों को शारीरिक क्षमता और मोटर कौशल के मामले में समग्र रूप से विकसित करने में मदद करना है, साथ ही आत्मनिर्भरता को बढ़ावा देना है। इस तरह राष्ट्र के सुंदर पारंपरिक सांस्कृतिक पहलुओं को संरक्षित किया जाता है और बच्चों के मन में स्वाभाविक रूप से समाहित किया जाता है,” सुश्री हा ने कहा।

हो वान झील की यात्राओं से प्राप्त अनुभव यह दर्शाता है कि जब सांस्कृतिक इकाइयों, विद्यालयों और अभिभावकों के बीच सामंजस्यपूर्ण समन्वय होता है, तो शैक्षिक प्रभावशीलता अपने सर्वोत्तम स्तर पर पहुँच जाती है। यदि हम मानवीय और प्रेरणादायक तरीकों से राष्ट्रीय संस्कृति को संप्रेषित करना जानते हैं, तो यह कभी अप्रचलित नहीं होगी।

विरासत के प्रति प्रेम विकसित करने की यात्रा लंबी हो सकती है, लेकिन ऐसे सकारात्मक बदलावों के साथ, हमें सार्थक परिणामों की आशा करने का पूरा अधिकार है - जहां इतिहास और संस्कृति अब दूर की अवधारणाएं नहीं रह जातीं, बल्कि पीढ़ियों के दिलों में एक धड़कन बन जाती हैं।

स्रोत: https://www.qdnd.vn/van-hoa/doi-song/gieo-mam-tinh-yeu-di-san-1025974