कुछ विषयों में अच्छे हैं या सभी विषयों में?

जबकि शिक्षा अधिकारी यह तर्क देते हैं कि 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए तीसरे विषय को निर्धारित न करना छात्रों को केवल कुछ विषयों पर ध्यान केंद्रित करने या विशिष्ट उत्तरों को याद करने से रोकने का एक तरीका है, वहीं कई लोगों का मानना ​​है कि यह दृष्टिकोण अनावश्यक और अवास्तविक है, क्योंकि यह छात्रों से सर्वांगीण उत्कृष्टता की मांग करता है।

क्या छात्रों को सभी विषयों में उत्कृष्ट प्रदर्शन करना चाहिए?

हाल के दिनों में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा जूनियर हाई स्कूल और हाई स्कूल प्रवेश परीक्षाओं के लिए तैयार किए गए मसौदा नियमों में उल्लिखित 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए तीसरे विषय से संबंधित नियमों ने कई अभिभावकों के बीच चिंता पैदा कर दी है।

मसौदा विनियमों में तीन विषयों वाली परीक्षा के सामान्य कार्यान्वयन का प्रावधान है: गणित, साहित्य और तीसरा विषय या संयुक्त परीक्षा, जिसका चयन शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग या उच्च विद्यालयों वाले उच्च शिक्षा संस्थानों द्वारा किया जाएगा और प्रत्येक वर्ष 31 मार्च से पहले घोषित किया जाएगा।

2024-2025 शैक्षणिक सत्र के लिए हनोई के सरकारी हाई स्कूलों में 10वीं कक्षा में प्रवेश परीक्षा देने वाले उम्मीदवार।

निम्न माध्यमिक शिक्षा पाठ्यक्रम में वर्गीकृत विषयों में से तीसरे परीक्षा विषय का चयन किया जाता है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का कहना है कि बुनियादी शिक्षा स्तर पर व्यापक शिक्षा प्रदान करने के उद्देश्य से वर्षों से तीसरे परीक्षा विषय के चयन में बदलाव किया गया है। इस नियम को छात्रों को केवल कुछ विषयों पर ध्यान केंद्रित करने या विशिष्ट उत्तरों को रटने से दूर रखने के एक तरीके के रूप में देखा जाता है।

हालांकि, छात्रों के दृष्टिकोण से, माता-पिता का तर्क है कि 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए तीसरे विषय को तय न करने से स्कूल और छात्र निष्क्रिय स्थिति में आ जाते हैं, जिससे कई विषयों में शैक्षणिक दबाव बढ़ जाता है।

कई लोगों का तर्क है कि छात्रों से सभी विषयों में उत्कृष्ट प्रदर्शन की अपेक्षा करना अवास्तविक है। शिक्षा से संबंधित कई सोशल मीडिया मंचों पर, हजारों अभिभावकों ने मसौदा नियमों पर अपनी राय दी है और असमान शिक्षण पर अपने विचार व्यक्त किए हैं।

इसके अलावा, कई अभिभावकों ने शैक्षणिक असंतुलन से निपटने के लिए ऐसे समाधान सुझाए हैं जो केवल तीन परीक्षा विषयों से परे हैं।

हुओंग फाम नाम की एक अभिभावक ने कहा, "प्रवेश परीक्षा के तीन विषयों में बच्चों को अच्छे परिणाम दिलाने के लिए, कई स्कूल बाकी विषयों को पढ़ाना छोड़ देते हैं। इससे सीखने में असंतुलन पैदा होता है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के विषयों के आधार पर बच्चों की पढ़ाई तय करने के बजाय, सीखने और पढ़ाने में असंतुलन से बचने के लिए समाधान निकालने चाहिए।"

होआ आन के एक अभिभावक के अनुसार: "मेरा बच्चा पढ़ाई का आनंद लेता है और शिक्षकों द्वारा अच्छे और रोचक तरीके से पढ़ाए गए किसी भी विषय को अच्छी तरह याद रखता है, भले ही वह विषय परीक्षा का विषय न हो। इसलिए, जिस समस्या का समाधान करने की आवश्यकता है, वह है शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करना।"

सभी प्रकार के ज्ञान का होना लाभप्रद होगा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग के अनुसार, यदि परीक्षा में पहले की तरह तीन निश्चित विषय हों, तो कुछ कुशल प्रबंधन वाले स्कूल छात्रों को केवल कुछ विषयों पर ध्यान केंद्रित करने से रोकेंगे, लेकिन अधिकांश छात्र केवल उन्हीं विषयों का अध्ययन करेंगे जिनका परीक्षा में प्रश्न पूछा जाएगा। इसका परिणाम यह होगा कि कुछ स्कूल, बल्कि कई स्कूल, शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत से ही केवल तीन परीक्षा विषयों के शिक्षण और अध्ययन पर ध्यान केंद्रित करेंगे। हालांकि, अन्य विषयों के लिए भी गहन ज्ञान आवश्यक है, इसलिए उनका कड़ाई से प्रबंधन करना अनिवार्य है।

उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग के अनुसार, मंत्रालय ने निरीक्षण और शिक्षण एवं अधिगम प्रबंधन किया है और पाया है कि उपर्युक्त समस्या व्यवहार में मौजूद है। इसलिए, शिक्षण एवं अधिगम प्रक्रिया और मूल्यांकन प्रणाली दोनों में सुधार करना आवश्यक है। गुण और दक्षताएँ सभी विषयों से आनी चाहिए, न कि केवल गणित, वियतनामी और विदेशी भाषाओं से।

वियतनाम एसोसिएशन ऑफ एजुकेशनल साइकोलॉजी के उपाध्यक्ष और दिन्ह तिएन होआंग हाई स्कूल (हनोई) की शिक्षा परिषद के अध्यक्ष डॉ. गुयेन तुंग लाम का मानना ​​है कि कक्षा 10 में तीसरे विषय को हर साल बदलना उचित नहीं है। उनका तर्क है कि इससे छात्रों में मनोवैज्ञानिक अस्थिरता, अनिश्चितता की भावना और दबाव बढ़ेगा।

इसके बजाय, डॉ. गुयेन तुंग लाम ने प्रस्ताव दिया कि तीसरे विषय को प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञानों के बुनियादी ज्ञान को समाहित करने वाले एक संयुक्त विषय के रूप में निर्धारित किया जाना चाहिए, जिसकी परीक्षा बहुविकल्पीय प्रारूप में ली जाए। इससे यह सुनिश्चित होगा कि छात्र सभी विषयों का ज्ञान ग्रहण कर लें। यह शिक्षण पद्धति छात्रों को निम्न माध्यमिक स्तर पर आवश्यक बुनियादी ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में मदद करेगी।

दाई डोन केट अखबार के एक रिपोर्टर के साथ साक्षात्कार में, डॉ. गुयेन तुंग लाम ने इस राय से असहमति व्यक्त की कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा प्रस्तावित 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा योजना के साथ, छात्रों को सभी विषयों में निपुण होना होगा।

डॉ. गुयेन तुंग लाम के अनुसार, लंबे समय से शिक्षकों और छात्रों दोनों में यह आदत बनी हुई है कि वे केवल परीक्षा के समय ही पढ़ाई-लिखाई करते हैं और अन्य विषयों की उपेक्षा करते हैं। यह शिक्षण-अधिगम पद्धति पुरानी हो चुकी है। छात्र न तो सीखते हैं और न ही शिक्षकों के पास छात्रों को विषय में रुचि दिलाने के तरीके हैं।

डॉ. गुयेन तुंग लैम ने कहा, "मेरा मानना ​​है कि माता-पिता को अपने बच्चों द्वारा बहुत सारे विषयों का अध्ययन करने की चिंता नहीं करनी चाहिए, बल्कि उन्हें सीखने के लिए प्रेरित करना चाहिए। व्यापक ज्ञान होना उनके जीवन में आगे चलकर, बड़े होकर और अपना विकास करते समय उनके लिए फायदेमंद साबित होगा।"

स्रोत: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html