'टूटी खिड़की का प्रभाव'

हो ची मिन्ह सिटी में पहली कक्षा में प्रवेश से पहले एक प्रीस्कूल साक्षरता और गणित की कक्षा के अंदर।

"टूटी खिड़कियों का प्रभाव" क्या है?

1969 में, स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय के मनोवैज्ञानिक फिलिप जिम्बार्डो ने एक प्रयोग किया। उन्होंने न्यूयॉर्क शहर के ब्रोंक्स में एक कम आय वाले इलाके और कैलिफोर्निया के पालो ऑल्टो में एक धनी इलाके में दो खराब, बिना पंजीकृत कारें छोड़ दीं।

महज 24 घंटों के भीतर, ब्रोंक्स में खड़ी कार की खिड़कियां तोड़ दी गईं और उसके पुर्जे चोरी हो गए। इसके विपरीत, पालो ऑल्टो में खड़ी कार एक सप्ताह से अधिक समय तक अछूती रही। श्री ज़िम्बार्डो द्वारा कार को हथौड़े से तोड़ने के बाद ही कुछ लोग इसमें शामिल हुए। दोनों शहरों में तोड़फोड़ करने वालों में से अधिकांश को "अच्छे कपड़े पहने और सभ्य" बताया गया।

लेकिन इसके बाद जो हुआ वह वाकई दिलचस्प था।

ज़िम्बार्डो के प्रयोग के कई वर्षों बाद, 1982 में सामाजिक वैज्ञानिक जॉर्ज केलिंग द्वारा द अटलांटिक में प्रकाशित एक लेख में उपरोक्त परिणामों को दोहराया गया। केलिंग ने पहली बार "टूटी खिड़की प्रभाव" सिद्धांत का उल्लेख किया। यदि कोई व्यक्ति किसी इमारत की खिड़की तोड़ देता है और उसकी तुरंत मरम्मत नहीं की जाती है, तो और भी खिड़कियाँ टूट जाएँगी। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि टूटी हुई खिड़कियाँ देखकर, उपद्रवी अपराध करने के लिए अन्य खिड़कियाँ भी तोड़ने लगते हैं।

यह सिद्धांत समझना वास्तव में बहुत आसान है। उदाहरण के लिए, एक गलियारा बिल्कुल साफ-सुथरा हो सकता है, लेकिन अगर कोई कोने में कूड़े का थैला फेंक दे और उसे तुरंत साफ न किया जाए, तो कुछ थैले जल्द ही कूड़े के एक बड़े ढेर में बदल जाएंगे। समय के साथ, गलियारा कूड़े का ढेर बन जाएगा और बदबूदार व गंदा हो जाएगा। इसे "टूटी खिड़की का प्रभाव" कहते हैं। शुरुआत में यह एक छोटी सी समस्या लगती है, लेकिन अगर समय रहते इसका समाधान न किया जाए, तो समस्या बढ़ती जाएगी और इसके गंभीर परिणाम होंगे।

पहली कक्षा से पहले की पढ़ाई के संदर्भ में, कोई भी माता-पिता नहीं चाहते कि उनका बच्चा पहली कक्षा में प्रवेश करते ही अन्य बच्चों से पीछे रह जाए। शुरुआती वर्षों में पिछड़ने से बच्चे के आत्मविश्वास पर असर पड़ सकता है और यह असर बाद के वर्षों तक बना रह सकता है।

"टूटी खिड़कियों के प्रभाव" से हम देख सकते हैं कि यदि कोई एक बच्चा पाठ्यक्रम से आगे बढ़कर अन्य बच्चों से बेहतर प्रदर्शन करता है, तो पूरी कक्षा उसका अनुसरण करने लगती है। यही बात अतिरिक्त ट्यूशन और पूरक कक्षाओं की मौजूदा समस्या पर भी लागू होती है।

साथियों का दबाव

स्कूलों में प्रतिस्पर्धा और साथियों का दबाव इन समस्याओं की जड़ हैं। जब तक माता-पिता और स्कूल छात्रों के मूल्यांकन में अंकों और उपलब्धि की होड़ पर अत्यधिक जोर देते रहेंगे, तब तक पहली कक्षा के पाठ्यक्रम से आगे की पढ़ाई और अतिरिक्त ट्यूशन का व्यापक चलन जारी रहेगा।

वियतनामी भाषा की कक्षा के दौरान पहली कक्षा के छात्र।

पश्चिमी प्रबंधन सिद्धांत में एक प्रसिद्ध अवधारणा है, "आप जो मापते हैं वही पाते हैं," जिसका उपयोग मानवीय धारणा में मौजूद एक कमी को दर्शाने के लिए किया जा सकता है। यदि हम अपना ध्यान केवल कुछ पहलुओं पर केंद्रित करते हैं, तो हम कई अन्य पहलुओं को अनदेखा कर देंगे (संज्ञानात्मक कमियां)।

शिक्षा प्रशासकों को पश्चिमी शिक्षा प्रणालियों से सीख लेते हुए, विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय स्तर पर, छात्र मूल्यांकन मानदंडों की समीक्षा करने की आवश्यकता है। वे अंकों पर अत्यधिक जोर नहीं देते, बल्कि छात्र विकास पर ध्यान केंद्रित करते हैं। शैक्षणिक उपलब्धि के दबाव को कम करने से छात्रों, अभिभावकों और शिक्षकों के तनाव को कम करने में मदद मिलेगी; और अतिरिक्त ट्यूशन या पाठ्यक्रम से आगे की पढ़ाई की आवश्यकता को भी कम किया जा सकेगा।

वर्तमान में, वियतनाम, चीन और दक्षिण कोरिया जैसे कई एशियाई देशों में शैक्षणिक दबाव बहुत अधिक बना हुआ है, और शैक्षणिक सफलता और विश्वविद्यालय में स्थान को एक छात्र की सफलता के निर्णायक कारक के रूप में माना जाता है।

विचार करने योग्य एक अन्य वस्तुनिष्ठ कारक वियतनाम के प्रमुख शहरों में स्कूलों में व्याप्त अत्यधिक भीड़भाड़ की वास्तविकता है। नवनिर्मित स्कूल प्रवासी आबादी में वृद्धि की मांग को पूरा नहीं कर पा रहे हैं; कक्षाओं में छात्रों की संख्या काफी अधिक है, कभी-कभी प्रति कक्षा लगभग 50 तक पहुंच जाती है।

प्राथमिक विद्यालय में, और विशेष रूप से पहली कक्षा में, शिक्षकों को छोटे बच्चों की स्कूल के वातावरण में ढलने में मदद करने और उन्हें लिखावट का अभ्यास कराने में विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है। सीमित समय और कक्षाओं में अधिक बच्चे होने के कारण प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों का काम अधिक चुनौतीपूर्ण होता है। बच्चों को पहली कक्षा का पाठ्यक्रम पहले से सिखा देने से शिक्षकों पर बोझ कम हो जाएगा।

पहली कक्षा के पाठ्यक्रम से आगे बढ़कर अतिरिक्त कक्षाओं में भाग लेने वाले और सीखने वाले बच्चों की कहानी में, हमें इस मुद्दे को कई दृष्टिकोणों से देखने की आवश्यकता है: साथियों का दबाव, ग्रेडिंग प्रणाली का दबाव, प्राथमिक विद्यालयों में कक्षाओं में अत्यधिक भीड़ और वर्तमान प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में कई कमियां।

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-hieu-ung-cua-so-vo-185230513101655652.htm