विश्वविद्यालय प्रणाली की कमजोरियों को दूर करना।

(पीएलवीएन) - हाल ही में, शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता को आधुनिक बनाने और सुधारने के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम (जीडी एंड डीटी) के लिए 2026-2035 की अवधि के लिए निवेश नीति पर चर्चा के दौरान (शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास में सफलताओं पर 22 अगस्त, 2025 के संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करते हुए), उप प्रधान मंत्री गुयेन होआ बिन्ह ने वर्तमान उच्च शिक्षा प्रणाली की कमियों पर स्पष्ट और गहन टिप्पणी की।

शिक्षा और प्रशिक्षण में कई कमियां पाई गई हैं, जिनमें औपचारिकता पर अत्यधिक जोर, निम्न गुणवत्ता और व्यावहारिक आवश्यकताओं के अनुरूप न होने वाला प्रशिक्षण शामिल है; जिसके परिणामस्वरूप स्नातक रोजगार पाने में असमर्थ होते हैं, या कई उच्च योग्य व्यक्ति असंबंधित क्षेत्रों में काम करने लगते हैं।

औपचारिकता के मुद्दे पर, उप प्रधानमंत्री ने कहा, "यह कहा जा सकता है कि हमारे यहाँ विश्वविद्यालयों की स्थापना की होड़ लगी हुई है, जिसे प्रांतों की रैंकिंग के मानदंड के रूप में देखा जाता है। इसके चलते कई स्थानों ने कॉलेजों को विश्वविद्यालयों में बदलने के लिए जल्दबाजी में मानदंड तैयार किए हैं।" उन्होंने आगे कहा कि कार्यक्रम को "विश्वविद्यालयों की स्थापना की होड़" की वास्तविकता को संबोधित करना होगा।

एक लक्ष्य यह है कि विश्वविद्यालयों को विश्व के शीर्ष विश्वविद्यालयों में स्थान मिले। लेकिन इस लक्ष्य को ठोस तरीके से कैसे हासिल किया जाए, यह बेहद महत्वपूर्ण है। कार्यवाहक उप प्रधानमंत्री के अनुसार, पोलित ब्यूरो ने 100 या 200 विश्वविद्यालय बनाने का लक्ष्य निर्धारित नहीं किया है। इसके बजाय, विश्वविद्यालयों के मानकों को पूरा करने के लिए मानदंडों को फिर से निर्धारित करने पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए। जो विश्वविद्यालय मानकों को पूरा नहीं करते हैं, वे या तो आपस में विलय हो जाएंगे या भंग हो जाएंगे। ये मानदंड स्पष्ट रूप से प्रोफेसरों और पीएचडी धारकों की संख्या और अध्ययन के क्षेत्रों को परिभाषित करेंगे।

विश्वविद्यालयों की गुणवत्ता में सुधार लाने के लिए, प्रस्ताव में गैर-विशेषज्ञ विश्वविद्यालयों को कुछ विशिष्ट क्षेत्रों में प्रशिक्षण देने से प्रतिबंधित करने की भी वकालत की गई है। उदाहरण के लिए, केवल मेडिकल स्कूलों को ही डॉक्टरों को प्रशिक्षित करने की अनुमति होगी। इसी प्रकार, वर्तमान में वियतनाम में गैर-विशेषज्ञ विश्वविद्यालयों में 90 से अधिक विधि संकाय हैं, इसलिए भविष्य में इन विश्वविद्यालयों को विधि स्नातकों को प्रशिक्षित करने की अनुमति नहीं होगी, बल्कि केवल सहायक विषय के रूप में विधि पढ़ाने की अनुमति होगी।

स्नातकोत्तर स्तर पर गुणवत्ता के मुद्दे को भी संबोधित किया जा रहा है, जिसका उद्देश्य उस स्थिति को दूर करना है जहां प्रोफेसर कई पदों पर आसीन होते हैं, 9-10 विश्वविद्यालयों में पंजीकृत होते हैं लेकिन पूरे वर्ष कक्षाओं में उपस्थित नहीं होते हैं, इस प्रकार शिक्षण में वास्तविक रूप से भाग लेने में विफल रहते हैं और परिणामस्वरूप गलत आंकड़े सामने आते हैं।

जैसा कि ऊपर वर्णित है, शिक्षा और प्रशिक्षण में सामान्य रूप से, और विशेष रूप से उच्च शिक्षा प्रणाली में, समस्याओं का सटीक निदान करना अत्यंत कारगर है, जिससे सरकार राष्ट्रीय सभा को प्रस्तुत करने के लिए एक राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम विकसित कर सकेगी। इसका उद्देश्य स्थिति को सुधारने, संसाधनों का आवंटन करने और प्रमुख मुद्दों, नीतियों और मुख्य कार्यक्रमों एवं परियोजनाओं पर ध्यान केंद्रित करने के लिए ठोस और निर्णायक कदम उठाना है। विश्वविद्यालयों के व्यापक विस्तार के बाद, हमें कमियों और मौजूदा समस्याओं को खुलकर स्वीकार करना होगा।

जैसा कि उप प्रधानमंत्री ने स्पष्ट रूप से कहा: "विश्वविद्यालय प्रणाली को वर्तमान में सबसे कमजोर कड़ी माना जाता है और इस पर ध्यान देने की आवश्यकता है।" विश्वविद्यालयों की गुणवत्ता में वास्तव में सुधार करने के लिए, हमें गुणवत्ता मानकों को पूरा करने वाले संस्थानों की संख्या बढ़ानी होगी ताकि स्नातक व्यावहारिक जरूरतों को पूरा कर सकें और समाज की अपेक्षाओं के अनुरूप नौकरियों के लिए आवश्यक ज्ञान, जागरूकता और कौशल प्राप्त कर सकें।

यह न केवल उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के विकास की दिशा में एक कदम है, जो कि तीन पहचाने गए रणनीतिक सफलताओं में से एक है; बल्कि यह स्वयं शिक्षार्थियों के लिए भी एक अत्यंत अच्छा और उपयोगी समाधान है, जो उन्हें स्वयं को विकसित करने और फिर अपने परिवारों, समुदायों, समाज और देश में योगदान करने में सक्षम बनाता है।

स्रोत: https://baophapluat.vn/khac-phuc-diem-yeu-he-thong-dai-hoc.html