कई वर्षों तक, विश्वविद्यालय को अधिकांश वियतनामी छात्रों के लिए, साथ ही अन्य एशियाई देशों में भी, लगभग सर्वमान्य विकल्प माना जाता था। हालांकि, कई विकसित देशों में, विशेषकर यूरोप में, विश्वविद्यालय ही सफलता का एकमात्र मार्ग नहीं है। कई देशों ने उच्च गुणवत्ता वाली व्यावसायिक शिक्षा प्रणालियाँ विकसित की हैं जिन्हें समाज में सम्मान प्राप्त है और जो व्यवसायों की आवश्यकताओं से निकटता से जुड़ी हुई हैं।
जर्मनी, स्विट्जरलैंड और कई यूरोपीय देशों के अनुभव से पता चलता है कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और डिजिटल परिवर्तन के युग में, करियर के अवसरों को निर्धारित करने वाला कारक तेजी से डिग्री के शीर्षक में नहीं, बल्कि शिक्षार्थियों के पास मौजूद व्यावहारिक कौशल में निहित है।
लगभग आधे यूरोपीय छात्र व्यावसायिक प्रशिक्षण का विकल्प चुनते हैं।
जहां एशिया में कई परिवार अभी भी हाई स्कूल के बाद विश्वविद्यालय को सर्वोच्च लक्ष्य मानते हैं, वहीं यूरोप में व्यावसायिक शिक्षा कहीं अधिक महत्वपूर्ण भूमिका निभा रही है।
यूरोपीय व्यावसायिक प्रशिक्षण विकास केंद्र के नवीनतम आंकड़ों के अनुसार, यूरोपीय संघ (ईयू) में लगभग 49% हाई स्कूल के छात्र व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रमों में नामांकित हैं। विशेष रूप से, इन कार्यक्रमों में नामांकित 72.6% छात्र चाहें तो विश्वविद्यालय में अपनी शिक्षा जारी रख सकते हैं।
इससे यह स्पष्ट होता है कि यूरोप में व्यावसायिक प्रशिक्षण उन छात्रों के लिए एक विकल्प नहीं है जो विश्वविद्यालय की फीस वहन नहीं कर सकते। इसके विपरीत, यह शिक्षा की एक औपचारिक, अत्यधिक परस्पर जुड़ी शाखा है जिसे श्रम बाजार की जरूरतों को सीधे पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
यूरोपीय व्यावसायिक प्रशिक्षण विकास केंद्र ने यह भी बताया कि यूरोपीय संघ में व्यावसायिक कार्यक्रमों से स्नातक होने वाले 64.5% छात्रों ने कार्य-संबंधी प्रशिक्षण में भाग लिया है। यह दर यूरोपीय संघ द्वारा 2025 के लिए निर्धारित लक्ष्य से भी अधिक है।
जर्मनी: 12 लाख से अधिक युवा व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त कर रहे हैं।
जर्मनी को लंबे समय से आधुनिक व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रणाली के एक आदर्श के रूप में देखा जाता रहा है।
जर्मन मॉडल की एक प्रमुख विशेषता इसकी "दोहरी व्यावसायिक प्रशिक्षण" प्रणाली है, जिसमें प्रशिक्षु व्यावसायिक विद्यालयों में अध्ययन करने के साथ-साथ सीधे व्यवसायों में काम भी करते हैं। प्रशिक्षु न केवल ज्ञान प्राप्त करते हैं बल्कि प्रशिक्षण अवधि के दौरान आय भी अर्जित करते हैं।
अप्रैल 2026 में जर्मन संघीय सांख्यिकी कार्यालय द्वारा जारी प्रारंभिक आंकड़ों के अनुसार, 2025 के अंत तक जर्मनी में लगभग 1.207 मिलियन प्रशिक्षु दोहरी व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रणाली में भाग ले रहे होंगे। अकेले 2025 में, लगभग 461,800 नए शिक्षुता अनुबंधों पर हस्ताक्षर किए गए।
ये आंकड़े यूरोप की सबसे बड़ी अर्थव्यवस्था में व्यावसायिक प्रशिक्षण की महत्वपूर्ण भूमिका को दर्शाते हैं। सटीक इंजीनियरिंग, औद्योगिक विनिर्माण, लॉजिस्टिक्स, सूचना प्रौद्योगिकी, इलेक्ट्रॉनिक्स और स्वास्थ्य सेवा जैसे सभी क्षेत्र इस प्रणाली के अंतर्गत प्रशिक्षित कार्यबल पर बहुत अधिक निर्भर करते हैं।
गौरतलब है कि कई जर्मन कंपनियां प्रशिक्षण प्रक्रिया में सीधे तौर पर शामिल हैं, क्योंकि वे इसे बढ़ती उम्र की आबादी और कुशल श्रमिकों की बढ़ती कमी के बीच कार्यबल को सुरक्षित रखने का सबसे प्रभावी तरीका मानती हैं। इससे शिक्षा और श्रम बाजार के बीच की खाई को पाटने में मदद मिलती है।
स्विट्जरलैंड: व्यावसायिक प्रशिक्षण और विश्वविद्यालय शिक्षा के बीच का अंतर कम हो रहा है।
जहां जर्मनी अपनी दोहरी शिक्षा प्रणाली के लिए प्रसिद्ध है, वहीं स्विट्जरलैंड को व्यावसायिक शिक्षा की स्थिति को ऊपर उठाने में अग्रणी देश माना जाता है।
आर्थिक सहयोग एवं विकास संगठन (OECD) की 'एजुकेशन एट ए ग्लांस 2025' रिपोर्ट के अनुसार, कई अन्य देशों की तुलना में स्विट्जरलैंड के श्रम बाजार में व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा प्राप्त लोगों और विश्वविद्यालय डिग्री धारकों के बीच बेरोजगारी दर में अपेक्षाकृत कम अंतर है। 25-34 आयु वर्ग में, माध्यमिक या उच्चतर माध्यमिक शिक्षा (विश्वविद्यालय स्तर को छोड़कर) प्राप्त लोगों के लिए बेरोजगारी दर 4.9% है, जबकि विश्वविद्यालय डिग्री धारकों के लिए यह 4% है।
दोनों समूहों के बीच आय का अंतर भी ओईसीडी औसत से कम है। इससे व्यावसायिक प्रशिक्षण विश्वविद्यालय शिक्षा के विकल्प के बजाय एक आकर्षक विकल्प बन जाता है।
सटीक इंजीनियरिंग, उच्च-तकनीकी विनिर्माण, आतिथ्य सत्कार और वित्तीय सेवाओं जैसे कई क्षेत्रों में, स्विट्जरलैंड में प्रशिक्षु अभी भी बहुत प्रतिस्पर्धी आय और कैरियर के अवसर प्राप्त कर सकते हैं।
दुनिया अकादमिक डिग्रियों के महत्व का पुनर्मूल्यांकन कर रही है।
यह उल्लेखनीय है कि उच्च शिक्षा का महत्व अभी भी बना हुआ है, लेकिन कई विकसित देश धीरे-धीरे शैक्षणिक योग्यताओं के प्रति अपना दृष्टिकोण बदल रहे हैं।
ओईसीडी की 'एजुकेशन एट ए ग्लांस 2025' रिपोर्ट से पता चलता है कि ओईसीडी देशों में विश्वविद्यालय की डिग्री प्राप्त करने वाले युवाओं का अनुपात लगातार बढ़ रहा है, लेकिन सरकारें विश्वविद्यालय के छात्रों की संख्या बढ़ाने के बजाय कौशल की गुणवत्ता और नौकरी बाजार की मांगों को पूरा करने की उनकी क्षमता पर अधिक ध्यान केंद्रित कर रही हैं।
कृत्रिम बुद्धिमत्ता, स्वचालन और हरित परिवर्तन के उदय के कारण कई व्यवसाय केवल शैक्षणिक योग्यताओं के बजाय व्यावहारिक क्षमताओं, अनुकूलनशीलता और तकनीकी कौशल को प्राथमिकता दे रहे हैं।
यूरोप में औद्योगिक विनिर्माण और निर्माण से लेकर नवीकरणीय ऊर्जा और स्वास्थ्य सेवा तक कई क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों की कमी हो रही है। वहीं, कई देशों को इस समस्या का सामना करना पड़ रहा है कि स्नातक अपने प्रशिक्षण से असंबंधित क्षेत्रों में काम कर रहे हैं या अपनी योग्यताओं के अनुरूप नौकरियां पाने में असमर्थ हैं।
कई वियतनामी छात्रों के लिए, विश्वविद्यालय शिक्षा एक उपयुक्त और आवश्यक विकल्प बनी हुई है। हालांकि, अंतरराष्ट्रीय अनुभव यह भी दर्शाता है कि करियर में सफलता केवल विश्वविद्यालय की डिग्री होने या न होने से निर्धारित नहीं होती है।
तेजी से बदलते तकनीकी परिदृश्य में, आज रोजगार बाजार को जिन कौशलों की आवश्यकता है, वे 5 या 10 वर्षों में उनसे बहुत अलग हो सकते हैं। महत्वपूर्ण यह नहीं है कि आप कहाँ सीखते हैं, बल्कि यह है कि आप क्या सीखते हैं और आप कितने अनुकूलनीय हैं। पहले से कहीं अधिक तेजी से बदलती दुनिया में, कौशल कई मामलों में शैक्षणिक योग्यताओं से कहीं अधिक महत्वपूर्ण साबित हो सकते हैं।
स्रोत: https://daibieunhandan.vn/khong-phai-ai-cung-vao-dai-hoc-10420452.html
