लाभ जोखिम के साथ आते हैं

छात्र अपनी पढ़ाई और शोध में एआई टूल्स का इस्तेमाल तेज़ी से कर रहे हैं। इकोनॉमिक्स एंड फोरकास्टिंग जर्नल में मई में प्रकाशित एक रिपोर्ट के अनुसार, नेशनल इकोनॉमिक्स यूनिवर्सिटी ( हनोई ) की एक शोध टीम ने पाया कि हनोई में 78.92% छात्र पढ़ाई के लिए चैटजीपीटी का इस्तेमाल करते हैं। अध्ययन में यह भी पाया गया कि चैटजीपीटी का इस्तेमाल करने के बाद छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन में भी सुधार हुआ।

छात्र सीखने और वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए तेजी से एआई का उपयोग कर रहे हैं

जनवरी में एजुकेशन पत्रिका में प्रकाशित एक अन्य रिपोर्ट में निष्कर्ष निकाला गया कि हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी के 6 सदस्य स्कूलों के 89.2% छात्रों ने अध्ययन और शोध विषयों पर जानकारी और दस्तावेजों को देखने, विशेष शब्दों का अनुवाद और व्याख्या करने, अभ्यास करने जैसे उद्देश्यों के लिए चैटजीपीटी के मुफ्त संस्करण का उपयोग किया...

एआई ने अनुसंधान समय को कम किया

सामाजिक विज्ञान एवं मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हो ची मिन्ह सिटी) में मनोविज्ञान के छात्र गुयेन दिन्ह मिन्ह आन ने बताया कि वे शोध की स्थिति का अवलोकन प्राप्त करने के लिए एआई का उपयोग करते हैं क्योंकि एआई जानकारी को शीघ्रता से संश्लेषित करता है। आन ने बताया, "कुछ ही समय में, एआई मेरे द्वारा अध्ययन किए जा रहे विषय का एक सामान्य अवलोकन सुझा सकता है। फिर, एआई के सुझावों के आधार पर, मैं वैज्ञानिक लेखों या प्रतिष्ठित शोध परियोजनाओं में गहराई से खोज करता हूँ।"

विज्ञान विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हो ची मिन्ह सिटी) के सूचना प्रौद्योगिकी संकाय के टीएनक्यू का भी मानना ​​है कि एआई शोध प्रक्रिया को गति प्रदान करता है, खासकर मशीन लर्निंग मॉडल के मूल्यांकन चरण में। क्यू ने कहा, "प्रयोग के दौरान, मुझे मशीन लर्निंग मॉडल और मूल्यांकन प्रोग्राम को स्थापित करने के लिए उपयोग किए गए सोर्स कोड की जाँच करनी होती है। अगर मैं स्वयं कोई समाधान खोजता हूँ, तो मुझे उस सोर्स कोड में त्रुटियाँ पकड़ने में काफ़ी समय लगेगा। एआई की बदौलत, त्रुटियों की पहचान तेज़ी से की जा सकती है।"

इसके अलावा, हो ची मिन्ह सिटी के एक निजी विश्वविद्यालय के छात्र वीपी के अनुसार, एआई रिपोर्ट लिखने में लगने वाले समय को भी कम करने में मदद करता है। पी. ने कहा, "अब मुझे एक रिपोर्ट पूरी करने में केवल 12 घंटे लगते हैं, जबकि एआई के इस्तेमाल से पहले मुझे कम से कम 3 दिन लगते थे।"

साहित्यिक चोरी का संभावित जोखिम

वित्त एवं विपणन विश्वविद्यालय (एचसीएमसी) के डेटा विज्ञान विभाग के प्रमुख डॉ. ट्रुओंग थान कांग ने कहा कि वियतनाम में शिक्षा और अनुसंधान में एआई, विशेष रूप से जनरेटिव एआई, के उपयोग को विनियमित करने वाला कोई आधिकारिक दस्तावेज़ वर्तमान में उपलब्ध नहीं है। इस बीच, वियतनाम के विश्वविद्यालय इस मुद्दे पर नीतियाँ विकसित करने की प्रक्रिया में हैं।

दुनिया में, डॉ. कांग ने मई में EDUCAUSE संगठन द्वारा प्रकाशित 2024 में एआई परिदृश्य पर एक अध्ययन के परिणामों का हवाला देते हुए कहा कि 900 से अधिक शैक्षणिक संस्थानों के विशेषज्ञों के सर्वेक्षण के माध्यम से लगभग 77% उच्च शिक्षा संस्थानों के पास एआई नीति नहीं है।

हालाँकि, कुछ विश्वविद्यालयों ने एआई डिटेक्शन टूल्स का इस्तेमाल शुरू कर दिया है। हालाँकि, ब्रिटिश यूनिवर्सिटी वियतनाम (बीयूवी) और जेम्स कुक यूनिवर्सिटी (सिंगापुर) के लेखकों द्वारा सितंबर में इंटरनेशनल जर्नल ऑफ एजुकेशनल टेक्नोलॉजी इन हायर एजुकेशन में प्रकाशित एक अध्ययन से पता चला है कि छात्र एआई डिटेक्शन टूल्स को धोखा देकर धोखा दे सकते हैं। शोध के परिणामों के अनुसार, एआई द्वारा उत्पन्न टेक्स्ट का पता लगाने में एआई डिटेक्शन टूल्स की औसत सटीकता केवल 39.5% है। खासकर, जब इन टेक्स्ट में वर्तनी की त्रुटियाँ या शब्दों की मनमानी पुनरावृत्ति होती है, तो टूल की सटीकता घटकर 22.14% रह जाती है।

शोध समूह के प्रतिनिधि, थान निएन से बात करते हुए, बीयूवी अनुसंधान एवं विकास केंद्र के प्रमुख, डॉ. माइक पर्किन्स ने छात्रों को एआई के इस्तेमाल के बारे में पारदर्शी रहने की सलाह दी। डॉ. पर्किन्स ने ज़ोर देकर कहा, "छात्रों द्वारा यह घोषित करना कि वे अपने शोध में एआई का इस्तेमाल करते हैं और यह बताना कि यह टूल उन्हें कैसे मदद करता है, काम करने का एक ईमानदार तरीका है। मेरा मानना ​​है कि एआई का इस्तेमाल इस तरह से किया जाना चाहिए कि इससे हमें कम समय में लक्ष्य हासिल करने के बजाय कई लक्ष्य हासिल करने में मदद मिले। एआई के उभरने का उद्देश्य हमारे प्रयासों को पूरी तरह से बदलना नहीं है।"

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ फॉरेन लैंग्वेज एंड इंफॉर्मेशन टेक्नोलॉजी के बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन संकाय के व्याख्याता, एमएससी गुयेन थान लुआन ने बताया कि उन्हें एक बार एक ऐसा मामला मिला था जहाँ एक छात्र ने एआई से सामग्री लिखने के लिए कहा था। उन्होंने कहा, "इस मामले में, छात्र ने अपने लिए लिखने के लिए एक उपकरण का इस्तेमाल करके वैज्ञानिक अखंडता का उल्लंघन किया था। चूँकि कोई विशेष प्रतिबंध नहीं हैं, इसलिए मैंने छात्र से केवल इस सामग्री को फिर से लिखने या हटाने के लिए कहा।"

मास्टर लुआन के अनुसार, एआई की लेखन शैली को बड़े शब्दों के साथ इसकी पॉलिश अभिव्यक्ति के कारण आसानी से पहचाना जा सकता है, जैसे कि समग्र दृष्टिकोण, इसके बावजूद... "हालांकि छात्र प्रत्येक शोध चरण जैसे विषयों पर शोध करने, शोध स्थितियों को संश्लेषित करने या रिपोर्ट लिखने के लिए एआई का लाभ उठा सकते हैं, मैं आपको सलाह देता हूं कि आप अपनी शोध क्षमता और अकादमिक लेखन कौशल में सुधार करने के लिए स्वयं शोध करें," उन्होंने साझा किया।

कनेक्टिंग एशिया (मलेशिया) के कार्यकारी निदेशक डॉ. नोहमान खान ने थान निएन को बताया कि हालाँकि एआई का उपयोग अपरिहार्य है और यह उपकरण शोधकर्ताओं को कम समय में रिपोर्ट और वैज्ञानिक लेख लिखने में मदद करने की क्षमता रखता है, फिर भी उन्हें अनजाने में साहित्यिक चोरी का खतरा रहता है। इससे बचने के लिए, डॉ. खान ने शोधकर्ताओं को उद्धरणों की जाँच करने, शब्दों को फिर से लिखने और शब्दशः नकल न करने पर ध्यान देने की सलाह दी।

यद्यपि छात्र प्रत्येक शोध चरण में सहायता के लिए एआई का उपयोग कर सकते हैं जैसे कि विषयों पर शोध करना, शोध स्थितियों का संश्लेषण करना, या रिपोर्ट लिखना, मैं अनुशंसा करता हूं कि आप अपनी शोध क्षमता और शैक्षणिक लेखन कौशल में सुधार करने के लिए स्वयं शोध करें।

एमएससी. गुयेन थान लुआन, हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ फॉरेन लैंग्वेज एंड इंफॉर्मेशन टेक्नोलॉजी के बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन संकाय में व्याख्याता

AI का उचित उपयोग कैसे करें

हो ची मिन्ह सिटी स्थित सामाजिक विज्ञान एवं मानविकी विश्वविद्यालय के पत्रकारिता एवं संचार संकाय के संचार विभागाध्यक्ष डॉ. हुइन्ह वान थोंग ने कहा कि मानव जीवन को सहारा देने वाले कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और तकनीकी अनुप्रयोग, यदि उचित रूप से लागू किए जाएँ, तो सुविधाजनक, प्रभावी और उपयोगी बन जाते हैं। छात्रों की शोध गतिविधियों में, उन्होंने कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) सहायता के तीन स्तरों को विभाजित किया, जिनमें हेरफेर, खोज और अनुमान शामिल हैं।

एआई उपकरण छात्रों को शोध अवलोकन बनाने, वैज्ञानिक लेखों का सारांश तैयार करने में मदद करते हैं...

पहले स्तर पर, एआई छात्रों को गणना, सांख्यिकी, संदर्भ दस्तावेज़ प्रस्तुत करने और पाठ संपादन जैसे तकनीकी कार्य करने में मदद करता है। डॉ. थोंग ने बताया, "समस्या यह है कि छात्र इन उपकरणों का उपयोग कैसे करें, यह कैसे जानते हैं।"

दूसरे स्तर पर, एआई शोध में अवधारणाओं, शब्दों और शोध के मुद्दों के अवलोकन को समझने में मदद करता है... डॉ. थोंग ने कहा कि हालाँकि एआई त्वरित और व्यापक परिणाम दे सकता है, लेकिन छात्रों को इसका दुरुपयोग नहीं करना चाहिए क्योंकि इससे वे मूल दस्तावेज़ों तक पहुँचने की आदत खो सकते हैं। उन्होंने कहा, "जब भी उन्हें कोई समस्या आती है, तो वे एआई से खोज करने के लिए कहते हैं, इसलिए छात्रों को केवल सतही जानकारी ही मिलती है, और वे दस्तावेज़ों तक गलत तरीके से पहुँच भी पाते हैं क्योंकि एआई गलत परिणाम सुझा सकता है। यह "उधार लिए गए ज्ञान" का प्रकटीकरण है, जिससे छात्रों का शोध में धीरे-धीरे आधार कम होता जाता है।"

तीसरे स्तर पर, एआई सुझाव और आलोचना की प्रक्रिया के माध्यम से छात्रों की ओर से विचारक और तर्ककर्ता बन जाता है। पीएचडी ने आगे कहा, "विचारों पर विचार करने के लिए एआई का उपयोग अभी भी उचित है, लेकिन छात्रों को इस उपकरण की "कूटनीति" के साथ सावधान रहने की आवश्यकता है क्योंकि इसका उत्तर अक्सर उपयोगकर्ता को प्रसन्न करने की दिशा में होता है।"

इसके अलावा, डॉ. थोंग का मानना ​​है कि वैज्ञानिक अनुसंधान में एआई का इस्तेमाल अकादमिक मूल्यों में टकराव पैदा करता है। डॉ. थोंग ने टिप्पणी की, "इस समय, एआई से उत्तरों की नकल करना तकनीकी नहीं, बल्कि विचारों की नकल बन गया है। नतीजतन, उपयोगकर्ता अब समस्या के बारे में नहीं सोचते, और उनकी सोचने की क्षमता कम हो जाती है।"

उपरोक्त चुनौतियों से निपटने के लिए, डॉ. थोंग ने छात्रों को अपनी क्षमता और सोच को विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करने का सुझाव दिया। उन्होंने सलाह दी, "उस समय, छात्रों को पता चल जाएगा कि उन्हें किस हद तक एआई का उपयोग करना चाहिए, या शोध प्रक्रिया के दौरान एआई का उपयोग कब बंद करना उचित होगा।"

एआई के उपयोग पर राष्ट्रीय नीति ढांचे की आवश्यकता

शिक्षण और अनुसंधान में एआई का उपयोग अपरिहार्य है। हालाँकि, डॉ. ट्रुओंग थान कांग के अनुसार, एआई के उपयोग पर एक राष्ट्रीय नीतिगत ढाँचा होना आवश्यक है। डॉ. कांग ने टिप्पणी की, "सामान्य नीतिगत ढाँचे के आधार पर, राज्य एजेंसियाँ परिपत्र, आदेश या विशिष्ट कानून जारी कर सकती हैं। उस समय, शिक्षण और अधिगम में एआई के उपयोग पर विशिष्ट नियम स्थापित किए जाएँगे। एक बार परीक्षण और मूल्यांकन उपकरणों के साथ-साथ एक पूर्ण कानूनी ढाँचा तैयार हो जाने पर, एआई का उपयोग पारदर्शी हो जाएगा और शिक्षार्थी एआई के उपयोग में अधिक ज़िम्मेदार होंगे।"

स्रोत: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm