 |
| होप थान सेकेंडरी स्कूल ( लाओ काई शहर) के शिक्षक अध्ययन पुस्तिकाएं सीधे छात्रों के घर पहुंचाते हैं। |
हॉप थान सेकेंडरी स्कूल में 284 छात्र हैं, जिनमें से केवल 16.9% के पास ही ऑनलाइन पढ़ाई करने के साधन हैं। कोविड-19 महामारी के दौरान सभी छात्रों के ज्ञान को सुदृढ़ करने के लिए, स्कूल ने "लर्निंग हैंडबुक" पहल को लागू किया है, जो शुरू में प्रभावी साबित हुई है। प्रधानाचार्य ट्रान क्वोक ट्रुंग ने कहा: "स्कूल 23 मार्च से इस पहल को लागू कर रहा है। लर्निंग हैंडबुक की सामग्री शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा प्रदान किए गए सरलीकृत पाठ्यक्रम पर आधारित है, और छात्रों के लिए सर्वोत्तम रूप से उपयुक्त बनाने के लिए स्कूल के प्रबंधन बोर्ड और विषय विभागों द्वारा सावधानीपूर्वक शोध और चर्चा की गई है। इस शिक्षण पद्धति को लागू करने के लगभग एक महीने बाद, छात्रों ने पाठों को अच्छी तरह से समझ लिया है, जैसा कि असाइनमेंट के परिणामों से स्पष्ट है।"
वर्कशीट के माध्यम से गृहकार्य आधारित शिक्षा के लिए परिवारों, स्कूलों और स्थानीय अधिकारियों के बीच घनिष्ठ समन्वय आवश्यक है। हाउ दी चा (बैट ज़ैट जिले के ट्रिन्ह तुओंग सेमी-बोर्डिंग जातीय अल्पसंख्यक माध्यमिक विद्यालय में नौवीं कक्षा की छात्रा) की माता सुश्री टैन ता मे ने बताया कि आर्थिक तंगी के कारण उनका परिवार अपने बच्चे को ऑनलाइन पढ़ाई के लिए कंप्यूटर या मल्टीमीडिया फोन उपलब्ध कराने में असमर्थ था। शिक्षकों द्वारा घर पर असाइनमेंट भेजने की पद्धति ने उनके बच्चे को घर पर रहते हुए पढ़ाई में लापरवाही न करने में मदद की। उन्होंने शाम के समय का सदुपयोग करते हुए अपने बच्चे को गृहकार्य में सहायता की और नियमित रूप से फोन पर कक्षा शिक्षक से संपर्क करके उसे असाइनमेंट याद दिलाती रहीं।
ट्रिन्ह तुओंग जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग जूनियर हाई स्कूल में 528 छात्र हैं, जिनमें से 8% से अधिक छात्र ऑनलाइन पढ़ाई करने में सक्षम हैं। स्कूल के उप-प्रधानाचार्य श्री गुयेन क्वांग चुंग के अनुसार: सोमवार की सुबह, नियुक्त शिक्षक प्रत्येक छात्र के घर जाकर सूची के अनुसार गृहकार्य वितरित करते हैं। अगले सोमवार की सुबह, शिक्षक गृहकार्य एकत्र करते हैं और नए गृहकार्य वितरित करते हैं। उसी दोपहर, स्कूल विषय शिक्षकों को गृहकार्यों की ग्रेडिंग और जाँच के लिए नियुक्त करता है। स्कूल ने बुनियादी सांस्कृतिक विषयों (वियतनामी साहित्य, गणित, विदेशी भाषा, जीव विज्ञान, भौतिक विज्ञान, रसायन विज्ञान, इतिहास, भूगोल) के लिए जिम्मेदार शिक्षकों को विषय विभाग सौंपे हैं ताकि छात्रों के लिए अभ्यास तैयार किए जा सकें। इन अभ्यासों को फिर एक सामान्य 10-अंकीय परीक्षा (गणित 3 अंक; साहित्य 3 अंक; विदेशी भाषा 1.5 अंक; जीव विज्ञान, भौतिक विज्ञान, रसायन विज्ञान, इतिहास और भूगोल प्रत्येक 0.5 अंक) में संकलित किया जाता है, जिसे मुद्रित करके छात्रों को वितरित किया जाता है। छात्रों को अध्ययन सामग्री वितरित करने के अलावा, शिक्षक छात्रों को सीधे मार्गदर्शन भी देते हैं और उनके ज्ञान को पूरक करते हैं जो उन्हें समझ में नहीं आता है। और छात्रों को घर पर संक्रामक रोगों की रोकथाम और नियंत्रण के उपायों के बारे में शिक्षित करना और उन्हें याद दिलाना।
इसी तरह, थान किम प्राइमरी स्कूल (सा पा शहर) के शिक्षक प्रत्येक छात्र के लिए प्रति सप्ताह पाँच वर्कशीट तैयार करते हैं, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि छात्रों को प्रतिदिन एक वर्कशीट मिले। अगले सप्ताह, शिक्षक नई वर्कशीट वितरित करते हैं और ग्रेडिंग और फीडबैक के लिए पूरी की गई वर्कशीट एकत्र करते हैं। प्रधानाचार्य गुयेन डैक चिएन ने बताया कि 100% छात्र जातीय अल्पसंख्यक समूहों से हैं, जिनमें मुख्य रूप से दाओ और मोंग समुदाय के छात्र शामिल हैं, और वे आर्थिक रूप से कमजोर पृष्ठभूमि से आते हैं। स्कूल जाने के अलावा, छात्र अपने माता-पिता को खेती और वानिकी में भी मदद करते हैं। कई माता-पिता अपने बच्चों की शिक्षा को लेकर वास्तव में चिंतित नहीं हैं। इसलिए, स्कूल ने प्रत्येक गाँव में शिक्षकों को सीधे तौर पर नियुक्त किया है ताकि वे वर्कशीट वितरित करें, कमजोर छात्रों को अतिरिक्त ट्यूशन प्रदान करें और छात्रों को घर पर लगन से पढ़ाई करने के लिए प्रोत्साहित करने हेतु उनसे संपर्क करें। यह एक अस्थायी समाधान है, लेकिन इसने महामारी के कारण लंबे समय तक स्कूल बंद रहने के दौरान छात्रों को पढ़ाई में पिछड़ने से बचाने में मदद की है।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री गुयेन अन्ह निन्ह ने कहा: प्रत्येक विद्यालय की अपनी शिक्षण और अधिगम पद्धतियाँ होती हैं जो स्थानीय परिस्थितियों के अनुकूल होती हैं, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि सभी छात्र विद्यालय में उपस्थित हुए बिना भी अपने ज्ञान को सुदृढ़ कर सकें। इन पद्धतियों में, छात्रों को घर पर पुनरावलोकन के लिए गृहकार्य देना सर्वोत्तम माना जा सकता है, जिससे शिक्षकों को स्व-अध्ययन की गुणवत्ता का आकलन करने में सहायता मिलती है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग विद्यालयों के लिए पुनरावलोकन सामग्री पर मार्गदर्शन भी प्रदान करता है। प्राथमिक विद्यालयों के लिए, मुख्य ध्यान सीखे गए ज्ञान की पुनरावलोकन और सुदृढ़ीकरण तथा कौशल विकास (लेखन, गणित, चित्रकला, मूर्तिकला आदि) पर होता है; विषयवस्तु और कठिनाई स्तर छात्रों के लिए उपयुक्त होना चाहिए, जिससे उन पर दबाव और अत्यधिक बोझ न पड़े। माध्यमिक विद्यालयों के लिए, विषय विभाग प्रत्येक विषय के लिए स्व-अध्ययन मार्गदर्शिकाएँ विकसित करते हैं, जो छात्रों को पुनरावलोकन करने, सीखे गए ज्ञान को व्यवस्थित करने और स्व-अध्ययन कौशल विकसित करने में सहायता करती हैं।
हमारा मानना है कि शिक्षकों के प्रयासों और छात्रों की कठिनाइयों पर काबू पाने की भावना के बल पर, भले ही वे व्यक्तिगत रूप से स्कूल में उपस्थित न हों, उनके सीखने के कार्य जारी रहेंगे और सुनिश्चित किए जाएंगे।
स्रोत: http://laocai.edu.vn/tin-trong-nganh/mang-chu-den-vung-kho-473057
