सहो. प्रोफेसर डॉ. फान थी थान थाओ:

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) लेख लिखने, दस्तावेज़ों का सारांश तैयार करने, शोध सुझाव देने और व्याख्यान तैयार करने में सहायता करने में सक्षम है, ऐसे में उच्च शिक्षा को गहन नवाचार की आवश्यकता है। शिक्षा प्रशासक के दृष्टिकोण से, थान्ह डो विश्वविद्यालय की रेक्टर, एसोसिएट प्रोफेसर फान थी थान्ह थाओ का तर्क है कि वियतनामी उच्च शिक्षा के लिए मुद्दा अब एआई का उपयोग करना है या नहीं, यह नहीं है, बल्कि यह है कि इसका उपयोग आलोचनात्मक सोच विकसित करने, शैक्षणिक नैतिकता की रक्षा करने और शिक्षार्थियों के लिए वास्तविक मूल्य सृजित करने के लिए कैसे किया जाए।

हनोईमोई अखबार के एक रिपोर्टर ने वियतनामी उच्च शिक्षा में एआई के अनुप्रयोग और प्रतिक्रिया के बारे में एसोसिएट प्रोफेसर फान थी थान थाओ का साक्षात्कार लिया।

शिक्षक की भूमिका में बदलाव

प्रोफेसर फान थी थान थाओ, आज वियतनाम में उच्च शिक्षा पर कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के प्रभाव का आप किस प्रकार आकलन करती हैं?

यह कहा जा सकता है कि एआई उच्च शिक्षा के लिए एक क्रांतिकारी मोड़ ला रहा है, ठीक उसी तरह जैसे दो दशक पहले इंटरनेट का उदय हुआ था। एआई न केवल सूचना खोजने के तरीके को बदल रहा है, बल्कि विश्वविद्यालयों में पढ़ाने, सीखने, शोध करने और प्रशासन करने के तरीके को भी बदल रहा है।

थान्ह डो विश्वविद्यालय की रेक्टर, एसोसिएट प्रोफेसर फान थी थान्ह थाओ ने "थाडो एडुपार्क और कार्यस्थल में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अनुप्रयोग" विषय पर आयोजित सेमिनारों की एक श्रृंखला में अपने विचार साझा किए।

वियतनाम के लिए, एआई उन्नत शिक्षा प्रणालियों के साथ अंतर को कम करने का एक बड़ा अवसर प्रस्तुत करता है, लेकिन साथ ही प्रशिक्षण की गुणवत्ता, अकादमिक नैतिकता और शिक्षकों और छात्रों की अनुकूलन क्षमता के संबंध में कई चुनौतियां भी प्रस्तुत करता है।

मेरे विचार में, अब महत्वपूर्ण प्रश्न यह नहीं है कि "क्या हमें एआई का उपयोग करना चाहिए?", बल्कि यह है कि "हम एआई का प्रभावी ढंग से, जिम्मेदारी से और शिक्षार्थियों के लिए मूल्य सृजित करने के लिए कैसे उपयोग कर सकते हैं?"।

- प्रौद्योगिकी की इस लहर में, शिक्षक की भूमिका किस प्रकार बदलेगी ताकि वह "अप्रचलित" न हो जाए, महोदया?

एआई शिक्षकों की जगह नहीं लेगा, लेकिन यह निश्चित रूप से शिक्षकों की भूमिका को बदल देगा।

अतीत में, प्रशिक्षकों का मुख्य ध्यान ज्ञान प्रदान करने पर होता था। आज, जब छात्र मात्र एक आदेश से ही विशाल मात्रा में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं, तो प्रशिक्षकों की भूमिका में महत्वपूर्ण बदलाव आया है। अब वे सीखने के अनुभवों को डिजाइन करने, आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा देने, जानकारी को सत्यापित करने, अनुसंधान का मार्गदर्शन करने और दूसरों को प्रेरित करने की ओर अग्रसर हैं।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता अभी तक शिक्षकों के साथ चलने, उनके चरित्र को निखारने, सीखने की प्रेरणा जगाने और ज्ञान को वास्तविक दुनिया के संदर्भों से जोड़ने की क्षमता की जगह नहीं ले सकती। उच्च शिक्षा में शिक्षकों के लिए यह एक महत्वपूर्ण मूल्य बना हुआ है।

कई लोगों को चिंता है कि एआई छात्रों को आलसी या प्रौद्योगिकी पर निर्भर बना देगा। इस मुद्दे पर आपकी क्या राय है?

अगर कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग मानव चिंतन को प्रतिस्थापित करने के उपकरण के रूप में किया जाता है तो यह चिंता जायज है।

हालांकि, यदि प्रशिक्षण प्रक्रिया में एआई को ठीक से एकीकृत किया जाए, तो यह एक "सीखने का साथी" बन सकता है जो छात्रों को अधिक प्रभावी ढंग से सीखने, उनके स्व-अध्ययन कौशल में सुधार करने और समस्या-समाधान क्षमताओं को विकसित करने में मदद करता है।

विश्वविद्यालयों के लिए अपनी मूल्यांकन पद्धतियों में बदलाव करना अत्यंत महत्वपूर्ण है। यदि परीक्षा में केवल ज्ञान को याद करना या दोहराना ही आवश्यक हो, तो एआई बहुत अच्छा प्रदर्शन कर सकता है। लेकिन यदि इसमें विश्लेषणात्मक, रचनात्मक, आलोचनात्मक सोच, टीम वर्क, संचार और समस्या-समाधान कौशल का मूल्यांकन किया जाता है, तो एआई केवल एक सहायक उपकरण बनकर रह जाता है और शिक्षार्थियों की क्षमताओं का स्थान नहीं ले सकता।

तो, महोदया, एआई युग में छात्रों को किन चीजों के लिए तैयारी करनी चाहिए?

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- मेरा मानना ​​है कि छात्रों को चार प्रकार की दक्षताओं के लिए तैयार रहने की आवश्यकता है। सबसे पहले, जीवन भर सीखने की क्षमता, क्योंकि ज्ञान लगातार बदलता रहता है।

दूसरे, एआई द्वारा उत्पन्न जानकारी को सत्यापित करने, मूल्यांकन करने और चुनने के लिए आलोचनात्मक सोच कौशल की आवश्यकता होती है।

तीसरा, इसमें नवाचार, अनुसंधान और समस्या-समाधान में सहयोग देने के लिए एआई को एक उपकरण के रूप में उपयोग करने की क्षमता शामिल है।

अंततः, नैतिकता, उत्तरदायित्व, सहयोग, संचार और नवाचार जैसे अपरिहार्य मानवीय गुणों को विकसित करना आवश्यक है। ये ऐसे मूल्य हैं जो कृत्रिम बुद्धिमत्ता के युग में और भी महत्वपूर्ण हो जाएंगे।

चुनौतियों को नवाचार के प्रेरकों में बदलें।

सैद्धांतिक दृष्टिकोण से लेकर व्यावहारिक दृष्टिकोण तक, वियतनामी विश्वविद्यालयों को एआई का सामना करने के लिए किस प्रकार की व्यापक रणनीति अपनाने की आवश्यकता है?

मेरी राय में , पाँच प्रमुख दिशाएँ हैं। पहली, स्कूल स्तर पर एआई रणनीति विकसित करें, न कि केवल इसके स्वतःस्फूर्त उपयोग को प्रोत्साहित करें।

दूसरा, हमें संकाय सदस्यों को एआई क्षमताओं में प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है ताकि एआई शिक्षण, अनुसंधान और प्रशासन में सहायक बन सके।

तीसरा, अध्ययन के क्षेत्र की परवाह किए बिना, सभी छात्रों के पाठ्यक्रम में जिम्मेदार एआई कौशल को एकीकृत करें।

चौथा, अंतिम परिणामों का मूल्यांकन करने के बजाय दक्षताओं का आकलन करने की दिशा में परीक्षण और मूल्यांकन विधियों में नवाचार करें।

अंत में, शैक्षणिक नैतिकता, एआई के उपयोग में पारदर्शिता, डेटा संरक्षण और सीखने और अनुसंधान में अखंडता सुनिश्चित करने के संबंध में स्पष्ट नियम स्थापित करना आवश्यक है।

- मैडम, चेंगदू विश्वविद्यालय में इन दिशा-निर्देशों को किस प्रकार साकार किया जा रहा है?

चेंगदू विश्वविद्यालय में, हम एआई को डिजिटल परिवर्तन और शैक्षिक नवाचार के प्रमुख चालकों में से एक के रूप में पहचानते हैं।

स्कूल अपने शिक्षकों के लिए एआई अनुप्रयोग प्रशिक्षण लागू कर रहा है, जिससे शिक्षण सामग्री तैयार करने, व्याख्यान बनाने, मूल्यांकन विधियों को विकसित करने और वैज्ञानिक अनुसंधान में एआई के उपयोग को प्रोत्साहित किया जा सके।

थाडो टेकफेस्ट प्रतियोगिता में चेंगदू विश्वविद्यालय के ऑटोमोटिव इंजीनियरिंग टेक्नोलॉजी विभाग के छात्रों द्वारा निर्मित उत्पाद "वॉयस-कंट्रोल्ड इलेक्ट्रिक मोटर व्हीकल मॉडल" का प्रदर्शन किया गया।

इसके साथ ही, हम एआई के जिम्मेदार उपयोग पर दिशानिर्देश विकसित कर रहे हैं, परियोजना-आधारित शिक्षण गतिविधियों, केस स्टडीज और व्यावहारिक अनुभवों को बढ़ा रहे हैं ताकि ऐसी क्षमताओं को बढ़ावा दिया जा सके जिन्हें एआई प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है।

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हमारा लक्ष्य छात्रों को किसी विशिष्ट एआई टूल का उपयोग करने के लिए प्रशिक्षित करना नहीं है, बल्कि ऐसे नागरिकों को प्रशिक्षित करना है जो अपनी पढ़ाई और करियर के दौरान एआई के साथ प्रभावी ढंग से काम करने में सक्षम हों।

उच्च शिक्षा प्रशासक के दृष्टिकोण से, आपको क्या लगता है कि वियतनामी उच्च शिक्षा एआई को एक चुनौती से नवाचार और विकास के लिए एक प्रेरक शक्ति में कैसे बदल सकती है?

शिक्षा का इतिहास दर्शाता है कि प्रत्येक तकनीकी क्रांति नई चुनौतियां पेश करती है, लेकिन साथ ही विकास के अभूतपूर्व अवसर भी खोलती है।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता मंजिल नहीं, बल्कि एक साधन है। शिक्षा की गुणवत्ता अंततः उसमें शामिल लोगों, शैक्षिक दर्शन और प्रत्येक प्रशिक्षण संस्थान की नवोन्मेषी क्षमता पर निर्भर करती है।

वियतनामी विश्वविद्यालयों के लिए महत्वपूर्ण बात एआई के पीछे भागने में नहीं है, बल्कि सक्रिय रूप से अनुकूलन करने, बदलाव का नेतृत्व करने और एक ऐसा शिक्षण वातावरण बनाने में है जहां प्रौद्योगिकी व्यक्तियों के समग्र विकास में सहायक हो।

चेंगदू विश्वविद्यालय में, हमारा मानना ​​है कि शिक्षा का भविष्य "एआई द्वारा मनुष्यों का स्थान लेने" के बारे में नहीं है, बल्कि "मनुष्यों द्वारा एआई का उपयोग करके नए मूल्य सृजित करने" के बारे में है। हमारा लक्ष्य छात्रों को सशक्त व्यावसायिक कौशल, नवोन्मेषी सोच, प्रौद्योगिकी के साथ काम करने की क्षमता और समुदाय के प्रति उत्तरदायित्व की भावना से प्रशिक्षित करना है। यह डिजिटल युग में देश के सतत विकास में योगदान देने का आधार भी बनता है।

बहुत-बहुत धन्यवाद, महोदया!

स्रोत: https://hanoimoi.vn/pgs-ts-phan-thi-thanh-thao-ai-khong-thay-the-nguoi-thay-nhung-buoc-nguoi-thay-phai-doi-moi-1208707.html