हमें सोच में बदलाव से शुरुआत करनी होगी।

डिजिटल डिप्लोमा लागू होने पर, हाई स्कूल, विश्वविद्यालय और स्नातकोत्तर प्रशिक्षण कार्यक्रमों के डिप्लोमा को डिजिटाइज़ किया जाएगा। वियतनाम की सीमा के भीतर, डिजिटल वातावरण में इनका प्रबंधन और उपयोग करने से फर्जी डिप्लोमा और डिप्लोमा से संबंधित नकारात्मक प्रथाओं की समस्या कम होगी।

गुयेन त्रि फुओंग प्राइमरी स्कूल (बा दिन्ह जिला, हनोई ) में एक पाठ। फोटो: एनटीसीसी.

यह जानकारी सूचना प्रौद्योगिकी विभाग ( शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ) के निदेशक श्री गुयेन सोन हाई ने हाल ही में हनोई में आयोजित "डिजिटल प्रौद्योगिकी के साथ उच्च शिक्षा" विषय पर आधारित शिक्षा एवं प्रशिक्षण में डिजिटल परिवर्तन कार्यशाला में साझा की।

वर्तमान में, शिक्षा क्षेत्र ने पूर्व-प्राथमिक शिक्षा, सामान्य शिक्षा, सतत शिक्षा से लेकर उच्च शिक्षा तक, शिक्षा और प्रशिक्षण के डेटाबेस का निर्माण लगभग पूरा कर लिया है। विशेष रूप से, 2022 से, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने उच्च शिक्षा डेटाबेस प्रणाली (HEMIS) विकसित और कार्यान्वित की है, जो देश भर के सभी विश्वविद्यालयों, कॉलेजों और अकादमियों से डेटा एकत्रित करती है, जिसमें संकाय, छात्र, प्रशिक्षण कार्यक्रम, विषय, सुविधाएं, वित्त और संपत्ति से संबंधित डेटा समूह शामिल हैं।

अब तक, शिक्षा क्षेत्र ने लगभग 470 उच्च शिक्षा संस्थानों, 25,000 से अधिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों, 100,000 से अधिक कर्मचारियों के रिकॉर्ड और लगभग 3 मिलियन छात्रों के रिकॉर्ड का डिजिटलीकरण किया है। स्नातक छात्रों का डेटा राष्ट्रीय बीमा डेटाबेस से जोड़ा और सिंक्रनाइज़ किया गया है (लगभग 97,000 स्नातकों के रोजगार डेटा का वार्षिक साझाकरण)। भौतिक सुविधाओं का डेटा भी जोड़ा गया है (वर्तमान में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के अधीन उच्च शिक्षा संस्थानों के लगभग 18,000 कर्मचारियों के रिकॉर्ड का डेटा राष्ट्रीय भौतिक सुविधा डेटाबेस में दर्ज किया गया है)।

2022 की शुरुआत में ही, "हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए पंजीकरण" और "विश्वविद्यालय और कॉलेज स्तर पर प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा प्रवेश के लिए पंजीकरण" के लिए स्तर 4 सार्वजनिक सेवाओं की तैनाती, प्रावधान और एकीकरण राष्ट्रीय सार्वजनिक सेवा पोर्टल पर पूरा कर लिया गया था; और ऑनलाइन भुगतान प्लेटफॉर्म को राष्ट्रीय सार्वजनिक सेवा पोर्टल पर एकीकृत और उपलब्ध कराया गया था।

आने वाले समय में, शिक्षा क्षेत्र ऑनलाइन प्रशिक्षण विधियों को बढ़ावा देगा, विशेषकर उच्च शिक्षा के लिए। इसे बढ़ावा देने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने एक दिशा-निर्देश जारी किया है और प्रशिक्षण संस्थानों के साथ समन्वय स्थापित कर एमओओसी प्लेटफॉर्म पर एक साझा ऑनलाइन प्रशिक्षण प्रणाली लागू कर रहा है। अब तक, चार प्रशिक्षण संस्थानों ने इस प्रणाली में सक्रिय रूप से भाग लिया है: हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय, राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय, हो ची मिन्ह सिटी अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय और ह्यू विज्ञान विश्वविद्यालय। इस प्रणाली का उद्देश्य एक साझा मंच का निर्माण करना है जहाँ विश्वविद्यालय ऑनलाइन प्रशिक्षण गतिविधियों को लागू करने के लिए सहयोग और समन्वय स्थापित कर सकें, और प्रशिक्षण संसाधनों को साझा और हस्तांतरित कर सकें।

उच्च शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन को और बढ़ावा देने और विभिन्न क्षेत्रों में डिजिटल परिवर्तन को आगे बढ़ाने के लिए कुशल कार्यबल सुनिश्चित करने के लिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने डिजिटल उच्च शिक्षा मॉडल पर पायलट परियोजना और उच्च प्रौद्योगिकी की सेवा के लिए उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने की परियोजना पूरी कर ली है, जिन्हें अनुमोदन के लिए प्रधानमंत्री को प्रस्तुत किया गया है (2024 में अनुमोदन की उम्मीद है)।

इसके अतिरिक्त, मंत्रालय ने बालवाड़ी से लेकर विश्वविद्यालय तक के शिक्षार्थियों के लिए पांच डिजिटल दक्षताओं का एक ढांचा तैयार किया है और इसे शीघ्र ही जारी करेगा (जिसमें एआई अनुप्रयोग कौशल भी शामिल हैं)। इसका उद्देश्य शिक्षार्थियों के डिजिटल कौशल को बढ़ाना और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन की आवश्यकताओं को पूरा करना है। उम्मीद है कि उपर्युक्त परियोजनाएं और डिजिटल दक्षता ढांचे सक्षम अधिकारियों द्वारा अनुमोदन प्राप्त होने के तुरंत बाद 2025 से लागू किए जाएंगे।

शिक्षा क्षेत्र में प्रबंधन से लेकर शिक्षण और अधिगम तक व्यापक डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में, वियतनाम इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल साइंसेज के निदेशक ले अन्ह विन्ह का मानना ​​है कि सतत डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने और भविष्य के शैक्षिक विकास के लिए एक ठोस आधार बनाने के लिए, मूलभूत अनुसंधान, व्यावहारिक अनुसंधान और व्यावहारिक पाठों का संचालन करना आवश्यक है।

“डिजिटल जगत में शिक्षा की अपार संभावनाओं का पता लगाते हुए, हमें इस यात्रा को एक स्पष्ट उद्देश्य के साथ शुरू करना होगा। हमें यह सुनिश्चित करना होगा कि प्रौद्योगिकी सभी के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा का साधन बने, बाधा नहीं। शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन केवल तकनीकी नवाचार तक सीमित नहीं है, बल्कि डिजिटल असमानता को दूर करने, शिक्षकों की क्षमता बढ़ाने और उन्हें सशक्त बनाने तथा तेजी से बदलती दुनिया में शिक्षकों और शिक्षार्थियों दोनों के लिए आवश्यक कौशल विकसित करने हेतु उद्देश्यपूर्ण रणनीतियों के बारे में है,” – प्रोफेसर ले अन्ह विन्ह ने कहा।

इस मुद्दे पर, शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने कहा कि डिजिटल परिवर्तन की शुरुआत सोच और स्कूलों के प्रबंधन एवं प्रशासन के तरीके में बदलाव से होनी चाहिए, न कि केवल व्याख्यानों को ऑनलाइन माध्यम में स्थानांतरित करने से – यह तो केवल सूचना प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग मात्र है। डिजिटल परिवर्तन के लिए गहन, व्यापक बदलाव और दृष्टिकोण में पूर्ण परिवर्तन की आवश्यकता है। आने वाले समय में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय डिजिटल परिवर्तन और शिक्षा एवं प्रशिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग को निर्देशित करने, नीतियां जारी करने और लागू करने में और भी अधिक दृढ़ संकल्पित होगा, ताकि डिजिटल परिवर्तन, डिजिटल स्पेस, डिजिटल प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अनुप्रयोग शिक्षण एवं अधिगम उत्पादकता पर वास्तव में प्रभाव डाले और परिवर्तन लाए; शिक्षा एवं प्रशिक्षण गतिविधियों में मध्यवर्ती चरणों और स्तरों को समाप्त करे।

स्रोत: https://daidoanket.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-phai-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-10296120.html