अधिक विभेदन अधिक कठिन नहीं है

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प्रोफ़ेसर गुयेन न्गोक हा ( फोटो ) ने कहा: 2025 से होने वाली हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में कई महत्वपूर्ण बिंदु इस प्रकार हैं: पहला, परीक्षा का प्रश्न प्रारूप नया है: सत्य/असत्य बहुविकल्पीय प्रश्न और लघु उत्तर बहुविकल्पीय प्रश्न। दूसरा, यह 2006 के कार्यक्रम के बजाय 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार परीक्षा आयोजित करने का पहला वर्ष है, इसलिए शिक्षार्थियों की क्षमताओं के परीक्षण और मूल्यांकन की आवश्यकताओं को प्राथमिकता दी गई है।

स्थानीय क्षेत्रों से अच्छे प्रश्नों का चयन परीक्षा प्रश्न पुस्तकालय में किया जाएगा

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का मानना है कि परीक्षा प्रश्नों के निर्माण से पूरे उद्योग की बुद्धिमत्ता को बढ़ावा मिलेगा और खुलापन आएगा। तो परीक्षा प्रश्न बैंक बनाने के मामले में "खुलेपन" को कैसे समझा जाए? क्या इसका परीक्षा प्रश्नों की सुरक्षा पर कोई असर पड़ता है, महोदय?

यदि अतीत में, परीक्षा प्रश्नों का निर्माण शुरू से अंत तक पूरी तरह से गुप्त था और कुछ व्यक्तियों द्वारा किया जाता था, तो अब यह पूरे उद्योग की ताकत को बढ़ावा देने की भावना में है।

विशेष रूप से, स्थानीय स्तर पर उपयोग किए जाने वाले अच्छे प्रश्नों और अच्छे परीक्षणों और परीक्षा परिणामों का चयन परीक्षा प्रश्न पुस्तकालय में शामिल करने के लिए किया जाएगा। इस पद्धति से, शिक्षक और छात्र विभिन्न स्थानीय स्तर पर परीक्षा प्रश्नों को पूरी तरह से सीख और संदर्भित कर सकते हैं। यही खुलापन है। हालाँकि, प्रश्न पुस्तकालय से लेकर परीक्षा तक, अतिरिक्त चरण पूरे करने होंगे जिनकी एक मानक प्रक्रिया हो जो कई वर्षों से लागू है, जिससे परीक्षा की पूर्ण गोपनीयता सुनिश्चित होती है।

स्नातक परीक्षा के अलावा, स्कूलों और इलाकों में परीक्षा, मूल्यांकन और सर्वेक्षण की प्रक्रिया के दौरान, अच्छे प्रश्न शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को भेजे जाएँगे। मंत्रालय के पास परीक्षण सिद्धांत का उपयोग करके प्रश्नों की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने के लिए एक विभाग होगा। मूल्यांकन के परिणाम प्रश्नों के अच्छे और बुरे पहलुओं को इंगित करेंगे, और उन्हें शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों को उचित समायोजन के लिए वापस भेजेंगे ताकि जमीनी स्तर पर आवधिक और नियमित परीक्षा और मूल्यांकन प्रश्नों की गुणवत्ता में सुधार हो सके।

Đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Phân hóa hơn
không phải sẽ khó hơn- Ảnh 2. — शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की विषय-वस्तु पाठ्यपुस्तकों के अनुरूप नहीं, बल्कि कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुरूप होगी।

प्रश्न बैंक के निर्माण में संपूर्ण उद्योग की बुद्धिमत्ता को बढ़ावा देने की इच्छा के साथ, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षकों को परीक्षण निर्माण और मूल्यांकन में किस प्रकार प्रशिक्षित करेगा?

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षकों के प्रशिक्षण को हमेशा अत्यंत महत्वपूर्ण मानता है। 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की तैयारी के लिए, मंत्रालय ने 2023 से शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों और विश्वविद्यालयों के 3,000 से अधिक अधिकारियों और शिक्षकों के लिए परीक्षण प्रशिक्षण आयोजित किया है। निकट भविष्य में, मंत्रालय नए संरचनात्मक अभिविन्यास के अनुसार परीक्षा प्रश्नों के संकलन पर केंद्रित प्रशिक्षण सत्र आयोजित करता रहेगा।

हालाँकि, 12वीं कक्षा का कार्यक्रम अभी तक लागू नहीं हुआ है, इसलिए स्कूलों के पास मंत्रालय के लिए प्रश्नों की कोई व्यवस्था नहीं है। तो, क्या नए परीक्षा प्रारूप के पहले वर्ष में, जैसा कि आपने बताया, एक खुला प्रश्न बैंक उपलब्ध होगा?

हमने इस स्थिति को ध्यान में रखा है। दरअसल, परीक्षा के प्रश्न तैयार करते समय हमारे पास कई तरीके होते हैं। एक उपाय विशेषज्ञों की एक टीम का उपयोग करना है। मंत्रालय उन विशेषज्ञों को आमंत्रित करेगा जो नए 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के बारे में जानकारी रखते हों और जिनके पास शिक्षण का अनुभव हो, जैसे कि कार्यक्रम संकलनकर्ता, पाठ्यपुस्तक संकलनकर्ता, पुस्तक समीक्षा बोर्ड के सदस्य, विशेष रूप से नए कार्यक्रम को पढ़ाने वाले शिक्षकों के प्रशिक्षण में भाग लेने वाले शिक्षक... परीक्षा के प्रश्न प्रस्तावित करने के लिए।

इस प्रकार, यद्यपि नई पाठ्यपुस्तकें लोकप्रिय नहीं हुई हैं और नए कार्यक्रम का अध्ययन करने वाले 12वीं कक्षा के छात्र नहीं हैं, फिर भी हम अभी 12वीं कक्षा की परीक्षा के लिए प्रश्न बैंक बनाने हेतु प्रश्नों का मसौदा तैयार करने की पूरी पहल कर सकते हैं।

Đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Phân hóa hơn
không phải sẽ khó hơn- Ảnh 3. — 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा आधिकारिक तौर पर इस स्कूल वर्ष में 11वीं कक्षा के छात्रों पर लागू होगी।

"यादृच्छिक रूप से उत्तर चुनने" से अंक प्राप्त करने की संभावना कम करें

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2025 से परीक्षा प्रारूप में होने वाले बदलावों में से एक की पुष्टि की है, जिसके अनुसार "यादृच्छिक रूप से चुने गए" उत्तरों से अंक मिलने की संभावना कम हो जाएगी। क्या आप इस बदलाव के बारे में विस्तार से बता सकते हैं?

नए परीक्षा प्रारूप के साथ, बहुविकल्पीय परीक्षा के प्रश्नों को 3 भागों में विभाजित किया गया है, जिसमें भाग 1 में बहुविकल्पीय प्रारूप में प्रश्न शामिल हैं, जिसमें एक सही उत्तर चुनने के लिए 4 विकल्प हैं, प्रत्येक सही उत्तर के लिए उम्मीदवार को 0.25 अंक मिलते हैं।

भाग 2 में बहुविकल्पीय प्रश्न सत्य/असत्य प्रारूप में होंगे। प्रत्येक प्रश्न में चार विकल्प होंगे, प्रत्येक विकल्प के लिए अभ्यर्थी सत्य या असत्य का चयन करेगा। किसी प्रश्न में एक सही विकल्प चुनने पर अभ्यर्थी को 0.1 अंक मिलेगा; किसी प्रश्न में दो सही विकल्प चुनने पर अभ्यर्थी को 0.25 अंक मिलेंगे; किसी प्रश्न में तीन सही विकल्प चुनने पर अभ्यर्थी को 0.5 अंक मिलेंगे; किसी प्रश्न में सभी चार सही विकल्पों पर अभ्यर्थी को 1 अंक मिलेगा।

भाग 3 में बहुविकल्पीय प्रश्न और संक्षिप्त उत्तर होंगे। परीक्षार्थी अपने उत्तरों के अनुरूप बॉक्स भरें। गणित के लिए, भाग 3 में, प्रत्येक सही उत्तर 0.5 अंक का होगा। अन्य विषयों के लिए, इस भाग में, प्रत्येक सही उत्तर 0.25 अंक का होगा।

2024 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा छात्रों की क्षमताओं का आकलन करने के लिए अभ्यास पर केंद्रित होगी।

नए परीक्षा प्रारूप संरचना के साथ, यादृच्छिक रूप से चयनित अंक प्राप्त करने की संभावना गणित के लिए 2.5 अंक से घटकर 1.975 अंक हो जाती है, तथा शेष बहुविकल्पीय विषयों के लिए 2.35 अंक हो जाती है।

2025 परीक्षा उन छात्रों के लिए उपयुक्त है जिन्होंने पुराने कार्यक्रम का अध्ययन करने के 9/12 वर्ष पूरे कर लिए हैं

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार परीक्षा का पहला वर्ष है, लेकिन वास्तव में, छात्रों के पास इस कार्यक्रम का अध्ययन करने के लिए केवल 3 वर्ष हैं, और शेष 9 वर्ष वे अभी भी 2006 के कार्यक्रम का अध्ययन करते हैं। तो शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय प्रश्न-निर्माण चरण में छात्रों द्वारा अध्ययन किए जाने वाले दोनों कार्यक्रमों के लिए उपयुक्त नवाचार सुनिश्चित करने हेतु कैसे गणना करता है?

हमने इसकी भी गणना की है और यह सुनिश्चित करना है कि विरासत में बहुत ज़्यादा बदलाव न हो। उदाहरण के लिए, परीक्षा संरचना में नए बहुविकल्पीय प्रारूपों के साथ-साथ पारंपरिक बहुविकल्पीय प्रश्न प्रारूप का भी एक हिस्सा मौजूद है।

2018 के कार्यक्रम में कई अलग-अलग पुस्तकें हैं, लेकिन शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा समीक्षा और अनुमोदन के बाद, प्रत्येक पुस्तक को कार्यक्रम के मानकों के अनुरूप होना चाहिए। इसलिए, परीक्षा की सामग्री पाठ्यपुस्तकों के बजाय कार्यक्रम की आवश्यकताओं का बारीकी से पालन करेगी। परीक्षा सामग्री, संरचना, प्रारूप या प्रश्न विधि चाहे जो भी हो, सभी को नए 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में प्रत्येक विषय की आवश्यकताओं पर आधारित होना चाहिए।

इसलिए, शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया में, शिक्षकों को इन आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए, छात्रों को अच्छी तरह से अध्ययन करना चाहिए, ध्यान से अध्ययन करना चाहिए, और शिक्षकों द्वारा कक्षा में पढ़ाए गए ज्ञान सामग्री के अनुसार पर्याप्त अध्ययन करना चाहिए।

5 से अधिक स्कोर वाले खंड में विभेदीकरण बढ़ने की उम्मीद

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय उच्च शिक्षा संस्थानों को प्रवेश के लिए परीक्षा परिणामों का उपयोग करने की अनुशंसा करता है। विश्वविद्यालय चाहते हैं कि प्रवेश सुगम बनाने के लिए परीक्षा के प्रश्नों में अधिक विभेदीकरण हो। तो, महोदय, परीक्षा के प्रश्नों में विभेदीकरण की गणना कैसे की जाएगी और उसे परीक्षा के प्रश्नों में कैसे दर्शाया जाएगा?

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के तीन लक्ष्यों में से एक यह है कि विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए परिणामों का उपयोग कर सकें। 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए, हमने परीक्षा की गुणवत्ता को और अधिक विभेदित करने पर भी ध्यान केंद्रित किया है, लेकिन इस बात पर ज़ोर देना भी ज़रूरी है कि अधिक विभेदीकरण का मतलब यह नहीं है कि परीक्षा अधिक कठिन होगी। सबसे पहले, यह हाई स्कूल स्नातक के उद्देश्य से एक परीक्षा है, यदि कठिनाई बढ़ती है, तो स्नातक दर कम हो जाएगी।

जैसा कि योजना बनाई गई है, 5 से ऊपर के स्कोर खंड में अंतर को बढ़ाया जाएगा ताकि सटीक रूप से मूल्यांकन किया जा सके कि कौन से छात्र उत्कृष्ट और अच्छे हैं, कौन 9 या 10 अंक प्राप्त कर सकता है; अच्छे छात्र 7 या 8 अंक तक पहुंच सकते हैं।

विभेदन दो कारकों पर आधारित होगा: पहला तकनीकी, विशेष रूप से सही/गलत बहुविकल्पीय प्रश्नों वाला परीक्षा प्रारूप, उत्तरों के लिए अलग-अलग स्कोर स्तरों वाले लघु उत्तरीय बहुविकल्पीय प्रश्न, कम संभावना, एक जैसे प्रश्न लेकिन अधिकतम अंक प्राप्त करने के लिए छात्रों के पास एक अच्छा, व्यापक ज्ञान होना आवश्यक। 10,000 छात्रों पर किए गए प्रारंभिक परीक्षण परिणामों ने इसकी पुष्टि की है।

दूसरा प्रश्न छात्रों की क्षमताओं और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए ज्ञान को लागू करने की उनकी क्षमता का आकलन करने के लिए है, न कि चुनौतीपूर्ण प्रश्नों के लिए। यह ज्ञान कार्यक्रम और उसकी आवश्यकताओं से जुड़ा है।

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