साहित्य और एआई की पाठ्यपुस्तकें

(एनएलडीओ) - 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष से शुरू होकर, प्राथमिक से लेकर हाई स्कूल तक साहित्य विषय सहित, वर्तमान में उपयोग किए जा रहे तीन सेटों के बजाय पूरे देश में पाठ्यपुस्तकों का एक ही सेट उपयोग किया जाएगा।

25 मार्च की सुबह, हो ची मिन्ह सिटी यूनियन ऑफ साइंस एंड टेक्नोलॉजी एसोसिएशंस के मुख्यालय में, हो ची मिन्ह सिटी लिंग्विस्टिक्स एसोसिएशन और हो ची मिन्ह सिटी एसोसिएशन फॉर रिसर्च एंड टीचिंग ऑफ लिटरेचर ने "शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू (संकल्प 71) के कार्यान्वयन के संदर्भ में साहित्य के लिए पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों का कार्यान्वयन" शीर्षक से एक वैज्ञानिक संगोष्ठी का आयोजन किया।

यह एकीकृत पाठ्यपुस्तक ही एकमात्र शिक्षण सामग्री नहीं है।

हो ची मिन्ह सिटी एसोसिएशन फॉर रिसर्च एंड टीचिंग ऑफ लिटरेचर की अध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन थान थी ने कहा कि 2026-2027 शैक्षणिक सत्र से पूरे देश में प्राथमिक से लेकर उच्च विद्यालय तक साहित्य विषय के लिए वर्तमान में उपयोग किए जा रहे तीन सेटों के बजाय एक ही पाठ्यपुस्तक सेट का उपयोग किया जाएगा। हालांकि, चाहे एक सेट हो या तीन सेट, मूल उद्देश्य छात्रों को ज्ञान से लैस करना और उनकी क्षमताओं और गुणों का समग्र विकास करना ही रहेगा।

संकल्प 71 में कई नए बिंदु शामिल किए गए हैं, जिनमें 2030 तक सभी छात्रों को मुफ्त पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने की आवश्यकता; आधुनिक, सक्रिय शैक्षिक विधियों की ओर एक मजबूत बदलाव, स्व-शिक्षा, रचनात्मक अनुभवों को बढ़ावा देना और छात्रों को स्वतंत्र सोच और समस्या-समाधान कौशल की ओर मार्गदर्शन करना... और विशेष रूप से शिक्षण और मूल्यांकन में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का अनुप्रयोग शामिल है।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के साहित्य संकाय में वरिष्ठ व्याख्याता और वियतनामी भाषा और साहित्य की पाठ्यपुस्तक श्रृंखला "ज्ञान को जीवन से जोड़ना" के सामान्य संपादक, एसोसिएट प्रोफेसर बुई मान्ह हंग के अनुसार, साहित्य के लिए पाठ्यक्रम और शिक्षण अभिविन्यास का विश्लेषण और मूल्यांकन शिक्षकों को एक एकीकृत पाठ्यपुस्तक श्रृंखला के संदर्भ में अनुकूलन करने में मदद करने के उद्देश्य से किया गया है।

उनके अनुसार, यदि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय संशोधन करता है, तो यह "नवाचार का सुधार" नहीं होना चाहिए, बल्कि संकल्प 71 की भावना के अनुरूप 2018 के साहित्य पाठ्यक्रम का अधिक सुसंगत और निरंतर परिष्करण होना चाहिए; इसे एआई विकास की उपलब्धियों के आधार पर पुनर्निर्मित नहीं किया जाना चाहिए, क्योंकि एआई अनुप्रयोग शिक्षण और अधिगम के संगठन से संबंधित हैं।

उनके अनुसार, पाठ्यपुस्तकें शिक्षण और अधिगम गतिविधियों को व्यवस्थित करने और पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार छात्रों की दक्षताओं को विकसित करने के उपकरण हैं। शिक्षकों को यह समझना आवश्यक है कि एकीकृत पाठ्यपुस्तक ही एकमात्र शिक्षण सामग्री नहीं है, ताकि उस दौर में वापस न लौटा जा सके जब शिक्षण पूरी तरह से पाठ्यपुस्तकों पर निर्भर था। इससे छात्रों को शिक्षण पद्धतियों में विविधता देखने, वियतनामी भाषा और साहित्य के ज्ञान की अधिक व्यापक समझ प्राप्त करने और उपयुक्त व्याख्याओं का चयन करने आदि में सहायता मिलेगी। हालांकि, प्राप्त की जाने वाली मुख्य आवश्यकताएं पढ़ना, लिखना, बोलना और सुनना हैं।

एसोसिएट प्रोफेसर बुई मान्ह हंग ने नए संदर्भ में साहित्य शिक्षण की दिशा प्रस्तुत की।

पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत संग्रह के संकलन में निम्नलिखित मानदंडों का पालन करना आवश्यक है: पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं की प्रत्यक्ष पूर्ति करना; छात्रों के लिए उपयुक्त होना; पाठ के प्रकार और शैली के संदर्भ में विशिष्ट और प्रतिनिधि मूल्य रखना; राष्ट्रीय विचार, साहित्य और संस्कृति में उपलब्धियों को प्रतिबिंबित करना; देशभक्ति का प्रदर्शन करना; और मानवीय मूल्यों को धारण करना, आदि।

पर्यावरण संरक्षण, लैंगिक समानता, मानवाधिकार, बच्चों के अधिकार और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण जैसे मुद्दे, जिन्हें पहले कभी नहीं उठाया गया था, अब ऐसे अत्यावश्यक मामले हैं जिन पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता ने कक्षाओं और घरों में प्रवेश कर लिया है।

मास्टर डिग्री धारक ट्रान ले डुई, जो हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के साहित्य संकाय में व्याख्याता हैं और साहित्य पाठ्यपुस्तक श्रृंखला "क्रिएटिव होराइजन्स" के सह-लेखक हैं, का मानना ​​है कि एआई वास्तव में कक्षा में प्रवेश कर चुका है और हमें इसे अपनाने का तरीका सीखना होगा।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता प्रसंस्करण, गति और तकनीकी सहायता में उत्कृष्ट है, लेकिन यह जीवन के अनुभवों, भावनाओं, निर्णय लेने की क्षमता और शैक्षिक क्षमताओं जैसे क्षेत्रों में मनुष्यों की जगह नहीं ले सकती।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के साथ "प्रयोग" करते समय, हमें अक्सर "मतिभ्रम" का सामना करना पड़ता है, एक ऐसी घटना जिसमें एआई गलत, असत्य या असत्यापित जानकारी उत्पन्न करता है, लेकिन उसे धाराप्रवाह, आत्मविश्वासपूर्ण और तार्किक प्रतीत होने वाले ढंग से प्रस्तुत करता है। एआई ऐसे तथ्य, संदर्भ, लेखकों के नाम, घटनाएँ, आंकड़े या तर्क गढ़ सकता है जिन्हें उपयोगकर्ता सत्य मान लेते हैं। यह एआई जनरेशन की सबसे बड़ी सीमाओं में से एक है।

उन्होंने इनपुट से लेकर आउटपुट तक एआई के साथ बातचीत की और शिक्षकों के लिए एआई प्रॉम्प्ट लिखने के लिए पांच सिद्धांतों की रूपरेखा तैयार की:

1. एआई को सटीक कार्य बताएं, उसका सारांश प्रस्तुत करें, प्रश्न बनाएं, गतिविधियों को निर्देशित करें, आदि।

2. विषय, कक्षा, छात्रों, उद्देश्य और शिक्षण पद्धति को स्पष्ट रूप से बताएं;

3. उद्धरण, संकेत, मानदंड या इनपुट जानकारी सीधे प्रदान करें;

4. उत्तर का प्रारूप निर्दिष्ट करें: पैराग्राफ, तालिका, रूपरेखा, टीम, लंबाई और शैली;

5. सीमाएं निर्धारित करना आवश्यक है; जिस बात के बारे में आप निश्चित न हों, उसके बारे में मनगढ़ंत बातें न करें या रिपोर्ट न करें।

कुल मिलाकर, उन्होंने सुझाव दिया कि एआई को भटकने और मनमाने निर्णय लेने से बचाने के लिए विशिष्ट संदर्भ, डेटा और मार्गदर्शन प्रदान किया जाना चाहिए।

इस मुद्दे ने कई शिक्षकों को इसके बारे में जानने के लिए आकर्षित किया है। लेकिन एक शिक्षिका की टिप्पणी ने मुझे हैरान कर दिया: उनकी आठवीं कक्षा में पढ़ने वाली बच्ची सारा दिन एआई से "बातचीत" करती रहती है। हाल ही में, बच्ची ने "द लिटिल प्रिंस" पर एक प्रस्तुति दी। एआई ने प्रस्तुति में सहायता की, और जानकारी पूरी तरह से गलत थी, फिर भी सहपाठियों ने सहमति में सिर हिलाया और उसकी प्रशंसा की।

यह कहानी सुनकर मुझे वीडियो गेम की लत की समस्या याद आ गई, जो कई देशों में एक बड़ी चिंता का विषय रही है और अभी भी बनी हुई है।

जब बच्चे वीडियो गेम के आदी हो जाते हैं, तो वे अक्सर बेचैन हो जाते हैं, नाखून चबाने लगते हैं और कई बच्चे अत्यधिक संवेदनशील हो जाते हैं। वे अक्सर छोटी-छोटी बातों पर बहस और लड़ाई करते हैं।

अमेरिका, ब्रिटेन, ऑस्ट्रेलिया, जापान, चीन और दक्षिण कोरिया जैसे कई देशों ने गेम की लत के उपचार के लिए केंद्र खोले हैं। यदि आठवीं कक्षा के उस छात्र जैसी "एआई पर भरोसा करने की लत" की स्थिति अभी भी बनी हुई है, तो यह खतरनाक है। युवाओं में "एआई पर भरोसा करने की लत" को रोकने के लिए सरकार द्वारा नियम जारी किए जाने की प्रतीक्षा करते हुए, माता-पिता को अपने बच्चों की सुरक्षा के लिए सावधानी बरतनी चाहिए।

अप्रैल 2017 के अंत में, अरबपति बिल गेट्स की सबसे छोटी बेटी फोबे के 14वें जन्मदिन पर, कई स्थानीय समाचार पत्रों ने बताया कि बिल गेट्स के पालन-पोषण के सिद्धांतों में से एक यह था कि वे अपने बच्चों को 14 वर्ष की आयु से पहले मोबाइल फोन का उपयोग करने से रोकते थे। इसके अलावा, पारिवारिक रात्रिभोज के दौरान फोन की अनुमति नहीं थी, और सोने से पहले भी उनके उपयोग पर प्रतिबंध था।

हमें पालन-पोषण के इस दृष्टिकोण पर भी विचार करना चाहिए, खासकर अब जब एआई ने कक्षा और घर दोनों में प्रवेश कर लिया है।

स्रोत: https://nld.com.vn/sach-giao-khoa-ngu-van-va-ai-19626032518585592.htm