„Hiába szereztem 29 pontot, mégsem sikerült bekerülnöm az egyetemre. Mi a probléma?”

Az olvasók azzal érvelnek, hogy a túl sok felvételi módszer létezése igazságtalanságot teremt, és az érettségi vizsgán alapuló felvételi módszer ponthatárait az egekbe szökteti.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát tevő jelöltek. Bár a vizsgapontszámok csökkentek, sok iskola felvételi pontszáma emelkedett - Fotó: TRUNG TAN

Az „Egyetemi felvételi pontszámok 'felfújtak', tantárgyanként közel 10 pont még mindig bukást eredményez, mi történik?” című cikk sok vitát váltott ki a Tuoi Tre Online olvasói körében a felvételi politikák és a méltányosság változásaival kapcsolatban.

Vajon a túl sok felvételi módszer miatt "felfújódnak" az egyetemi felvételi pontszámok?

„29 pont, és még mindig nem vesznek fel egyetemre, hogyan tanulhatnék? Mi a probléma?” – teszi fel a kérdést egy olvasó. Talán ez egy kiváló vizsgaeredmény, mégis nem vesznek fel az elsődlegesen választott egyetemre, ami szorongást okoz az olvasóban. Eközben Nguyen Tuan Loc olvasó viccesen megjegyezte: „A gyerekeink valóban tehetségesek...”

A pontszámokkal kapcsolatban Ky Tranh olvasó megjegyezte, hogy csak a kiváló és jó diákok érhetnek el 27 pont felett mindhárom tantárgyból.

Ha a diákok ezekkel az eredményekkel nem jutnak be a kívánt egyetemekre, akkor felül kell vizsgálni a felvételi eljárást.

Sok olvasó adott magyarázatot az okokra, vitatkozott a felvételi politikáról, az érettségi vizsgákról és a kiválasztási folyamat tisztességességéről, valamint megoldásokat javasolt a „felvételi pontszámok inflációjának” korlátozására.

„Az Oktatási és Képzési Minisztérium által 2025-ben közzétett pontszámeloszlás elemzése során azt látom, hogy csak az orvosi és gyógyszerészeti egyetemek matematika-kémia-biológia kombinációja tükrözi viszonylag jól az érettségi vizsgaeredményekkel elért eredményeket. A többi egyetem és főiskola többi kombinációja kiszámíthatatlan...” – jegyezte meg Nguyen Ha olvasónk.

Ha a diákok ezekkel az eredményekkel nem jutnak be a kívánt egyetemekre, akkor felül kell vizsgálni a felvételi eljárást.

Ky Tranh olvasó

Arra a magyarázatra, hogy miért nem jutottak be az elsődleges egyetemükre azok a jelöltek, akik minden tantárgyból közel 10 pontot értek el, egy Nam nevű olvasó két okot említett. Először is, a diploma megszerzése túl könnyű volt, mindenhol 9-10 pontot értek el, és hiányzott a differenciálás. Másodszor, túl kevés helyet osztottak ki a diploma megszerzése utáni pontszámok alapján.

Sok más olvasó is egyetértett a fenti véleménnyel, és azzal érvelt, hogy a felvételi pontszámok inflációjának oka a túl sok felvételi módszer létezése. Nguyen olvasónk azt állította, hogy ez annak a következménye, hogy az egyetemi felvételek kizárólag a tanulmányi átiratokon alapulnak.

A felvételi pontszámok inflációjának okait elemezve Nguyen Hai Au olvasó azt állítja, hogy az olyan módszerekkel történő felvételi, mint az akadémiai átiratok és a kompetenciafelmérések, szinte elegendőek az összes költség fedezésére.

A középiskolai érettségi vizsgaeredmények felvételi módszere nagyon kevés férőhelyet kínál, ami magas pontszámokhoz vezet (sok diák akár 1,5-2 pontot is kap prioritási pontként). Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak felül kell vizsgálnia az egyetemek felvételi módszereit.

Más szemszögből nézve anhhaophilos olvasó azt állítja, hogy egyes iskolákban a magas ponthatárok a percentilis konverziónak köszönhetők, mivel ha a diákok a kombinált matematika-fizika-kémia vizsgán 25-29 pontot érnek el, akkor nagyon alapos ismeretekkel kell rendelkezniük a tantárgyról.

Néhány egyetem, mint például a Természettudományi Egyetem (Ho Si Minh-város Vietnámi Nemzeti Egyetem), rendkívül magas felvételi pontszámokkal rendelkezik a „menő” szakokon, sok olyan jelöltet vesznek fel közvetlenül, akik országos vagy nemzetközi díjat nyertek, ami kiélezett versenyt eredményez a középiskolás diákok között.

Módosítsa azokat a szabályozásokat, amelyek igazságtalanságot okozhatnak.

Az okok ismertetése mellett sok olvasó aggodalmát is kifejezte, és megoldásokat javasolt a helyzet enyhítésére.

„A magas pontszámok többnyire a tanárképzési programokban vannak, ami biztató. Az idei egyetemi és főiskolai felvételi szezonban azonban túl sok minden miatt kell aggódni. Hosszú távú, stabil megoldásokra van szükség a felvételi folyamathoz” – írta Vinh Hai olvasónk.

Egy Truong nevű olvasó azzal érvelt, hogy a magas, vagy nagyon magas felvételi pontszámok a többféle felvételi módszernek köszönhetők. Ez igazságtalan. „Véleményem szerint a fő kritériumnak a középiskolai érettségi vizsga eredményeinek kellene lennie, a tanulmányi átiratoknak és az idegennyelv-tudásnak másodlagos szempontként” – javasolta az olvasó.

Hasonlóképpen, egy Thanh nevű olvasó azt javasolta, hogy válasszák szét a középiskolai érettségi vizsgát és az egyetemi felvételi vizsgát. Mivel az érettségi vizsga nagyon könnyű, ez inflációhoz vezethet, és torzíthatja az egyetemi felvételi vizsgák pontszámait.

Néha, ha visszatérünk azokhoz az időkhöz, amikor a felvételi vizsga előtt választunk iskolát és szakot, az segít a diákoknak abban, hogy megvalósítsák álmaikat, ahelyett, hogy az eredményük ismerete után jelentkeznének.

Ugyanezzel a nézőponttal egyetértve Anh Vu olvasó is azt állítja, hogy a reformnak a dolgok egyszerűsítéséről és korszerűsítéséről kellene szólnia, kényelmesebbé téve azokat, ahelyett, hogy számos ésszerűtlen szemponttal bonyolítanánk a dolgokat. Úgy véli, hogy itt az ideje szétválasztani a középiskolai érettségi vizsgát és az egyetemi/főiskolai felvételi vizsgát. Azt is javasolja, hogy a felsőoktatás minőségének javítása érdekében el kell törölni az egyetemi felvételi eljárásban a tanulmányi átiratok használatának kritériumát.

„Hagyják, hogy az egyetemek tűzzék ki a kérdéseket és válasszák ki a programjaikhoz tartozó projekteket, hogy ne hagyjanak ki semmit” – javasolta Vinh olvasónk.

Vissza a témához

MINH GIANG

Forrás: https://tuoitre.vn/29-diem-van-rot-dai-hoc-co-van-de-gi-vay-20250823150124156.htm