A D ÜZLETI SZAKÉRTŐ KÉTSÉGEI A VALÓSÁGGAL KAPCSOLATOSAN
Az egyes egyetemek által bejelentett adatokkal kapcsolatban, miszerint a hallgatók 60-70%-a kitüntetéssel és kiválósággal végzett, Nguyen Truong Quoc Trinh, a Minh Thai Investment and Trading Company Limited (HCMC) vezérigazgatója így nyilatkozott: „A valóságban vannak olyan jelöltek, akiknek nagyon jó az átiratuk, de nem értik, amikor a tanult tantárgyról kérdezik őket. Ez azt mutatja, hogy bár nem minden esetben, de vannak olyan esetek, amikor az eredmények nem tükrözik valóban a hallgató képességeit.”
A diákok az állásbörzén ismerkednek meg a toborzással kapcsolatos információkkal.
Trinh asszony azt is elismerte, hogy manapság elég sok a kiváló diplomás. Elmondása szerint körülbelül 3 évvel ezelőtt, amikor ugyanerre a pozícióra toboroztak, havi 6-7 millió VND fizetésért, általában csak jó jegyekkel rendelkező diákok jelentkeztek. Manapság azonban a vállalkozások könnyen találhatnak jó jegyekkel rendelkező diákokat.
„Bár nem feltételezhetjük, hogy minden kitüntetéssel végzett diák nem képzett, amikor a diákok többsége kitüntetéssel végez, akkor is el kell gondolkodnunk ezen” – vetette fel Ms. Trinh a kérdést.
Ugyanezen a véleményen volt Nguyen Van Hung úr, a Dai Dung Építőipari Gépészeti Kereskedelmi Részvénytársaság szakszervezetének elnöke is, aki elmondta, hogy a tényleges helyzet nyomon követése azt mutatja, hogy az iskolák „lazítják” az értékelési folyamatot, ami ahhoz vezet, hogy sok diák jó vagy kiváló jeggyel végez.
„Ha túl sok a kiváló végzettségű hallgató, a diploma értéke elvész. Az iskoláknak meg kell vizsgálniuk, hogyan biztosíthatják, hogy az értékelési eredmények a piramismodellt kövessék – azaz a kiválók aránya legalábbis, a szint fokozatosan emelkedik a jótól a jóig, majd az átlagosig. Ami a jelenlegi helyzetet illeti egyes iskolákban, a kiválók aránya magasabb, így ez a modell egy fordított piramisnak tűnik” – elemezte Mr. Hung.
Dr. Do Van Dung docens, a Deo Ca Group vezető tanácsadója elmondta, hogy a jelenlegi értékelési módszer szerint a diákoknak csak 2-3%-a átlagos minden évben, a többiek jók vagy jobbak, így ez a szám nem reális. Dr. Dung szerint a jelenlegi pontszámok nem tükrözik a valódi képességeket, és semmit sem mondanak. A tanulók képességeit konkrétan a tudásban és a készségekben kell bemutatni.
A legtöbb vállalkozást nem érdekli a diplomaosztási rangsor
Nguyen Van Hung úr elmondta: „Talán abból fakad, hogy az egyetemek egymással versenyeznek, hogy jó diplomákat adjanak a diákoknak, amelyek megkönnyítik az elhelyezkedést. A valóságban azonban a vállalkozások nem fordítanak nagy figyelmet arra, hogy milyen diplomával végeznek a diákok. Amikor az iskolák ezt teszik, a jó és kiváló diplomák elveszítik az értéküket, csökkentve a diákok motivációját a törekvésre és az oktatás fejlesztésére.”
Egyetemi végzettséggel nem rendelkező személyek toborzása vezetői pozíciókba
Vu Ngoc Son úr hangsúlyozta: „A toborzáskor nem a pontszámokat nézzük. Talán az informatikai iparág jellegéből adódóan. A cégem jelenlegi alkalmazottai (hálózatbiztonsági szektor - PV) között körülbelül 10% (azaz körülbelül 14-15 fő) nem végzett egyetemet, mert nem felel meg a diploma megszerzéséhez szükséges követelményeknek. Azok között, akik nem végeztek egyetemet, vannak olyanok, akiknek magasabb a fizetésük, mint azoknak, akik egyetemet végeztek, és vannak, akik még mindig vezető pozíciókban vannak.”
Dang Vo Son úr, a Nemzetvédelmi Minisztérium 36-os vállalatának vezérigazgató-helyettese megerősítette: „A toborzás során nem törődünk azzal, hogy a diákok kiváló vagy jó jegyekkel végeznek-e. Mert a munka valósága azt mutatja, hogy a munkához való hozzáállás nagyon fontos, nem a diploma. Sok jó diplomával rendelkező ember gyakran jó, előnyben részesített feltételeket követel, önelégült mentalitású, miközben a valóságban, a munkában nem tudjuk, ki a jó. Ráadásul a jó emberek gyakran az „állásváltás” mentalitásával rendelkeznek, ami miatt a vállalat időt pazarol a toborzásra és az átképzésre. A vállalatom leányvállalatai a toborzás során gyakran a tapasztalati tényezőt veszik figyelembe, azt, hogy melyik iskolába járt a diák, és a diploma nem fontos.”
Dang Vo Son úr elmondta: „A közelmúltban, a Can Tho és Hau Giang autópálya-projektjének megépítéséhez számos mérnököt vettünk fel a terepmunkára, akik mind jó és megfelelő diplomával rendelkeztek. A valóságban azonban, amikor az építkezésre mentek, ügyetlenek voltak, és nem tudták, hogyan kezdjenek hozzá a legegyszerűbb feladatokhoz, valójában nem voltak olyan jók, mint a művezetők és az „első” munkások. Természetesen nem várhatjuk el a diákoktól, hogy a diploma megszerzése után azonnal jártasak legyenek a munkájukban. De már a képzési környezetben sokat kell gyakorolniuk az építkezésen, mindenféle munkakörben, a munkásoktól a műszaki személyzeten át a mérnökökig.”
A Közlekedési Egyetem oktatói bemutatják a hallgatóknak az egyetem által kutatott Thang Long hídfelület-kezelési technológiát.
Hasonlóképpen, Nguyen Van Hung úr elmondta: „A toborzás során nem követeljük meg a jelölt érettségi rangsorát, és a diploma rangsorolásának sincs elsőbbsége. Ehelyett a diploma csak egy szükséges feltétel, és a lényeg az, hogy a jelölt tényleges képességeit 1-2 hónapos próbaidőszak alatt felmérjük a vállalatnál.”
Eközben Nguyen Truong Quoc Trinh asszony elmondta, hogy a vállalat a toborzás során figyelembe veszi a jelöltek végzettségi rangsorát. „A jelenlegi helyzetben a toborzás nemcsak a megüresedett álláshelyek betöltéséről szól, hanem a jó vagy annál jobb végzettségű munkatársak kiválasztásáról és rangsorolásáról is, hogy minimalizáljuk a munkahelyi kockázatokat. Ezért vállalatunk munkatársainak 90%-a egyetemi és főiskolai végzettséggel rendelkezik, akiknek 75%-a jó vagy annál jobb osztályzattal, és körülbelül 10-15%-a jó vagy kiváló osztályzattal végzett” – mondta Trinh asszony.
BÁRMELY FELMÉRÉSŰ DIPLOMÁSNAK TOVÁBBI KÉPZÉSRE VAN SZÜKSÉGE
Vu Ngoc Son úr, a Nemzeti Kiberbiztonsági Technológiai Részvénytársaság (NCS) műszaki igazgatója elmondta, hogy az iskolák értékelése és a pontszámok részben tükrözik a diákok képességeit. Az iskolák jelenlegi értékelési rendszere meglehetősen jó a 20 évvel ezelőttihez képest.
„Az iskoláknak azonban hozzá kellene adniuk a diákok gyakorlati problémák megoldására való képességének értékelését. Több ezer diákot toboroztam már munkára, és azt tapasztaltam, hogy az egyetemen elért pontszámaik tükrözik, hogy jó-e a bemeneti minőségük vagy sem, hogy van-e belső erejük vagy sem, de megerősíthetem, hogy szinte minden végzettnek át kell képeznie magát, amikor munkába áll. Normális esetben a jó eredményeket elérőket gyorsabban átképzik, de ez nem jelenti azt, hogy a kevésbé jó eredményeket elérők nem tudják ellátni a munkát. Valójában, ha olyan munkakört kapnak, amely megfelel a tulajdonságaiknak, sok diák jobban teljesíthet, mint azok, akik kitüntetéssel végeztek” – mondta Mr. Son.
Nguyen Van Hung úr hangsúlyozta: „Az iskolai tanulás és az üzleti életben való munkavégzés között vannak bizonyos különbségek. Ezért egy frissen végzett hallgatónak, besorolásától függetlenül, további, az adott munkakörhöz szükséges ismeretekre van szüksége. A jó diákok számára azonban az új dolgok elsajátítása gyorsabb, jobban gondolkodnak és jobban alkalmazkodnak.”
Növelje a valós tanulási időt
Vu Ngoc Son úr szerint az egyetemeknek növelniük kellene a hallgatók számára a való életben való tanulásra szánt időt. Jelenleg a végzős hallgatók általában szakmai gyakorlaton vesznek részt, amikor minden el van intézve, és a szakmai gyakorlat ideje gyakran rövid. A hallgatóknak már a második vagy harmadik évtől engedélyezni kellene a szakmai gyakorlatot. A hallgatóknak két kiindulópontjuk lenne: a tanár pontszáma és a vállalat pontszáma.
Nguyen Dinh Son úr, a Vietnami Légiközlekedési Vállalat Személyzeti és Munkaügyi Szervezeti Osztályának helyettes vezetője bizonyítékokat hozott fel arra, hogy ha van képzési koordináció az iskolák és a vállalkozások között, a végzettek könnyen teljesíthetik a követelményeket. „A munkaerő fő forrása, amelyet toborzunk, a Vietnami Légiközlekedési Akadémia végzettjei. Mivel az akadémia képzési programja a Vietnami Légiközlekedési Vállalattal való koordináció alapján épül fel, hogy az iparág humánerőforrását szolgálja, meglehetősen jó a visszajelzés. A képzési folyamat során a hallgatók rendszeresen gyakorolnak, és az iskola szimulációs berendezésekkel van felszerelve a diákok oktatásához. Mivel a képzési modell vállalkozásokhoz kapcsolódik, a hallgatók motiváltak a tanulásra (a diploma megszerzése után garantáltan lesz munkájuk). Az iskola képzi és értékeli a tananyagot, hogy a vállalkozások hatékonyan tudják használni a képzési anyagokat” – mondta Dinh Son úr.
[hirdetés_2]
Forráslink
Hozzászólás (0)