Igazságtalanság a diákokkal szemben

Dr. Do Van Dung docens, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem korábbi igazgatója szerint az idei beiratkozási adatok alapján ez a helyzet nemcsak az erős versenyt tükrözi, hanem társadalmi, földrajzi és képzési minőségi igazságtalanságokat is feltár, súlyosan befolyásolva a hallgatók felsőoktatáshoz való hozzáférését országszerte.

A déli egyetemek, mint például a Ho Si Minh-városi Gazdaságtudományi Egyetem, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem és a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem tagegyetemei olyan módszereket alkalmaznak, mint az átiratok áttekintése, a közvetlen felvételi, valamint a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem kompetenciafelmérő vizsgájának pontszámainak figyelembevétele, így a kvótát kis csoportokra osztják, ami „alacsony kínálat - magas kereslet” helyzethez vezet, és megemeli a standard pontszámot.

Dung úr példaként említette néhány egyetem angoltanár szakát, ahol az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiosztott kvóta nagyon kicsi. A közvetlen felvételik számát (ami elég sok) és a számos felvételi módszert levonva, a középiskolai érettségi vizsgaeredmények figyelembevételéhez szükséges kvóta mindössze 5-15 körül van. Ez magyarázza, hogy miért haladja meg a szak átlagpontszáma a 29/30-at.

Egy fontos, de kevéssé észrevett ok az, ahogyan az iskolák percentiliseket alkalmaznak az átiratok pontszámainak középiskolai vizsgaeredményekké való átszámításához. Mivel aggodalmak merültek fel amiatt, hogy nem tudnak elegendő diákot toborozni, valamint a tanulmányi átiratok elbírálására regisztráló jelöltek nagy száma (ami sok iskolában a teljes kvóta 20-60%-át teszi ki) miatt az iskolák egy átváltási képletet dolgoztak ki, amelyben nagyon kis különbség van, általában csak 1-1,5 pont.

Például egy 29/30-as átlagot (9,67/tantárgy) 28/30 ponttá alakítanak át az érettségi vizsgán. Ez az összesített standard pontszám emelkedését okozza. Ez az átváltási képlet nem szigorú, és nem tükrözi pontosan az átlag (amely könnyen „fabrikálható” vagy egyenetlen a középiskolák között) és a középiskolai vizsga (amely országosan szabványosított) nehézségi szintje közötti különbséget.

Docens, Dr. Do Van Dung, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem korábbi igazgatója

A fentiek következménye Do Van Dung docens szerint az, hogy a referenciaértékek szokatlanul magasak, ami sok potenciális jelöltet kizár. A középiskolai vizsgaeredményeken alapuló referenciaértékek sok szakon gyakran 24 és 26 pont között mozognak, egyes éliskolákban akár 30 pontot is elérhetnek, ami megnehezíti a jó, de nem kiemelkedő tanulmányi teljesítményt nyújtó jelöltek felvételét.

Kénytelenek más módszerekhez fordulni, de nem mindenkinek van hozzáférése. A távoli területeken élő diákok súlyosan hátrányos helyzetbe kerülnek, amikor sok iskola külön vizsgákat alkalmaz, és az eredmények főként a nagyvárosokban és a városi területeken koncentrálódnak.

A távoli, vidéki területeken élő diákoknak gyakran nincs közeli vizsgahelyszínük, és több száz kilométert kell utazniuk, pénzt és időt pazarolva. A távoli területeken élő diákok főként a középiskolai vizsgaeredményekre hagyatkoznak, de a fenti okok miatt sok helyen az általános pontszámok megemelkednek, ami igazságtalan bukásokhoz vezet.

Ennek leküzdésére országszerte ki kell terjeszteni a különálló vizsgák helyszíneit, szigorítani kell a tanulmányi eredmények figyelembevételének kritériumait, ésszerűbben kell kiigazítani a percentilis átváltási képletet, valamint egyensúlyt kell teremteni a célok és a társadalmi méltányosság biztosítását, valamint az egyetemi oktatás minőségének javítását célzó módszerek között.

Az átiratok figyelembevételének módszerét sok iskola alkalmazza, de nehéz ellenőrizni a minőséget, és nem tükrözi a tényleges képességeket. Ennek eredményeként az átiratok által figyelembe vett hallgatók gyakran nem tudnak lépést tartani a programmal, ami nagy nehézségeket okoz az oktatóknak. Az egyenetlen órák nemcsak a képzés minőségét befolyásolják, hanem igazságtalanságot is teremtenek a diákok számára, akiknek keményen kell versenyezniük, de alacsonyabb szintű csoportokkal kell tanulniuk.