Az Oktatási és Képzési Minisztérium megszólal!

[hirdetés_1]

Nemrégiben Nguyen Thu Thuy asszony, az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) Felsőoktatási Osztályának igazgatója beszélt arról a tényről, hogy sok magániskola vesz fel orvostanhallgatókat, beleértve azokat a felvételi csoportokat is, amelyek irodalmi szakot is magukban foglalnak.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint mindenekelőtt meg kell erősíteni, hogy a minisztérium látja el az oktatás és képzés állami irányítását, és felelős az irányítási hatáskörébe tartozó állami politikák és szabályozások megsértésének jeleiért és kezeléséért.

Orvosi felvétel az Oktatási és Képzési Minisztérium nyelve szerint, 1. kép — Az irodalmat is magában foglaló tantárgyak kombinációjával végzett orvosi felvételi vegyes véleményeket vált ki a nyilvánosságból (fotó forrása: Internet).

Speciális kérdésekben, mint például az egyetemi felvételi kombinációk, a felvételi tantárgyak stb., szükséges meghallgatni a képzési egységeket és az adott szakterület szakértőit.

Az egyes magánegyetemek orvosi felvételi eljárásaival kapcsolatos szakirodalomról folytatott vitában szakértők és orvosképző iskolák szólaltak fel, hogy ez a szakmai kérdés nagyon fontos és nagyon pozitív jelzés.

A társadalom, a közösség, a sajtó, a szakértők... kritikája; az iskolák párbeszédet és magyarázatokat is folytatnak a társadalommal, a jelöltekkel, az állami irányító szervekkel... mind pozitivitást mutatnak, az egyetemi autonómia szellemét sugározzák, párosulva az elszámoltathatósággal.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium úgy véli, hogy a minisztérium mindig meghallgatja és figyelembe veszi az eseményeket, hogy megfelelő szakpolitikai kiigazításokat tudjon végezni az államigazgatási funkciói és feladatai tekintetében. Ezért nagyra értékeli a sajtóügynökségek erőfeszítéseit, hogy közvetítsék a szakértők szakmai hangját és az orvosképző iskolák véleményét...

Ezek nagyon fontos szempontok a döntéshozó szervek számára. Ezenkívül a szakmai szervek és szakértők véleményein és hangján keresztül a családok, a szülők és a jelöltek több többdimenziós információhoz jutnak, amelyeket kutathatnak és választhatnak.

Emellett az Egészségügyi Minisztérium szerepe is különösen fontos. A miniszterelnök 2020. március 30-i 436/QD-TTg számú határozata (amely kihirdette a vietnami nemzeti képesítési keretrendszer felsőoktatási szintjeinek 2020-2025 közötti időszakra vonatkozó végrehajtási tervét) az Egészségügyi Minisztériumot bízta meg az egészségügyi ágazat képzési programjainak szabványainak kidolgozásának elnöklésével.

A felsőoktatási törvény és a 436/QD-TTg számú határozat végrehajtásaként az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 2021. június 22-i 17/2021/TT-BGDDT számú körlevelet a képzési program szabványainak szabályozásáról, a felsőoktatás minden szintjére vonatkozó képzési program szabványok kidolgozásáról, értékeléséről és kihirdetéséről, amely egyértelműen kimondja: az egyes szakterületek szakjaira és szakcsoportjaira (például az Egészségügyi Minisztérium által kidolgozott egészségügyi területre/ágazatra) vonatkozó képzési program szabványoknak nemcsak a bemeneti szabványokra vonatkozó előírásokat kell tartalmazniuk, hanem az egyes szakterületek, szakcsoportok és képző szakok minőségbiztosítási feltételeire és kimeneti szabványaira vonatkozó egyéb követelményeket is.

A képzési program bemeneti szabványainak egyértelműen meg kell határozniuk az egyes szinteknek, iparágaknak és képzési irányoknak megfelelő minimális képesítési, képességbeli és tapasztalati követelményeket, amelyeknek a tanulóknak meg kell felelniük a képzési program sikeres tanulmányozásához és befejezéséhez.

A felvételi követelmények szabályozása során egyértelműen meg kell határozni a tanulók tudására, képességeire stb. vonatkozó követelményeket, amelyek magukban foglalhatják a felvételi kombinációban szereplő tantárgyak ismeretére vagy a felvételi képességfelmérő tesztre vonatkozó követelményeket.

Látható, hogy a képzési program szabványai nagyon fontosak bizonyos képzési területeken;

E szabvány kidolgozásakor az érintett feleknek, beleértve a képzőintézmények, a munkáltatók és a szakmai szövetségek képviselőit, valamint a szakterületek szakértőit, aktív részvételre és hatékony hozzájárulásra van szükségük;

Szükséges konzultálni és összehasonlítani az érintett országok vagy nemzetközi szervezetek képzési programjainak modelljeivel, szabványaival vagy kritériumaival; ugyanakkor biztosítani kell a képzőintézmények autonómiáját a képzési programok kidolgozásában.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelenlegi felvételi szabályzata (amelyet a 2022. június 6-i 08/2022/TT-BGDDT számú körlevélben adtak ki) egyértelműen kimondja, hogy minden felvételi módszernek (amelyet a képzőintézmény alkalmazni kíván) egyértelműen meg kell határoznia az értékelési és felvételi kritériumokat, valamint azt, hogy hogyan kell a kritériumokat kombinálni a jelöltek képzési program és szak követelményeinek megfelelő besorolásához, rangsorolásához és a felvételi feltételek meghatározásához.

Az értékelési és felvételi kritériumoknak azokon az alapvető ismereteken és alapvető kompetenciákon kell alapulniuk, amelyekkel a jelölteknek rendelkezniük kell a képzési program és a szak tanulmányozásához.

Végtére is a legfontosabb tényező, ami minden érdekelt felet aggaszt, az iskolák képzésének minősége.

Azok az iskolák, ahol nem megfelelő felvételi formák és módszerek vannak, vagy nagyon alacsony a felvételi arány, hírnevüket, márkájukat és képzési minőségüket tekintve is negatívan fognak reagálni, és hosszú távon a jelöltek biztosan nem fognak ott tanulni.

Ezért ismét megerősítést nyert, hogy az információs csatornák és a hosszú távú következmények várhatóan pozitív hatásokkal járnak, segítve az iskolák önszabályozását és fejlődését.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a következő időszakban felülvizsgálja az iskolák általános felvételi módszereit, és szükség esetén felkéri az illetékes képzőintézményeket, hogy jelentsék és magyarázzák el a társadalmilag aggályos kérdéseket.

[hirdetés_2]
Forrás