Csökkentenünk kell a vizsgák és a tesztekre való felkészülés nyomását.

TP - Dr. Le Viet Khuyen, a Vietnámi Egyetemek és Főiskolák Szövetségének alelnöke úgy véli, hogy az új tantervet tanuló és első alkalommal érettségi vizsgát tevő diákok számos kihívással és hiányossággal szembesülnek, ami megköveteli az Oktatási és Képzési Minisztériumtól, hogy megfelelő kiigazítási tervekkel rendelkezzen.

TP - Dr. Le Viet Khuyen, a Vietnámi Egyetemek és Főiskolák Szövetségének alelnöke úgy véli, hogy az új tantervet tanuló és első alkalommal érettségi vizsgát tevő diákok számos kihívással és hiányossággal szembesülnek, ami megköveteli az Oktatási és Képzési Minisztériumtól, hogy megfelelő kiigazítási tervekkel rendelkezzen.

A 2018-as általános oktatási programot elemezve Dr. Khuyen elmondta, hogy a diákok előnye, hogy már korán differenciált oktatásban részesülnek, és a képességeiknek megfelelő tantárgykombinációkat választhatnak, beleértve az olyan új tantárgyakat is, mint a technológia, a közgazdaságtan és a jogtudomány…

Ezek azonban nem ismert alapelvek a diákok pályaválasztási tanácsadásához. Ha a diákokat már a középiskola elejétől arra kényszerítjük, hogy tantárgykombinációkat válasszanak, mielőtt megfelelő pályaválasztási tanácsadást és ismereteket kaptak volna, az szintén kockáztatja a rossz döntéseket, és a kombinációk későbbi megváltoztatása nehéz és problémás lehet.

Már csak egy félév van hátra, és az idei 12. osztályos diákok 2025-ben tesznek érettségi vizsgát.

A 2025-től kezdődő egyetemi felvételi trendekkel párhuzamosan számos egyetem továbbra is megszervezheti saját felvételi vizsgáit, amelyeket „alkalmassági felmérésnek” vagy „gondolkodási készségek felmérésének” neveznek.

Sok alacsonyabb rangú egyetem számos „szokatlan” és nem hagyományos felvételi módszert alkalmaz a beiratkozási kvóták teljesítésére, ami nehézségeket és költségeket okoz a diákoknak és a szülőknek a többszöri vizsga, a számos „betanítási iskolába” való beiratkozás, az iskolai plusz órák, a vizsgafelkészítő tanfolyamok, az alkalmassági tesztre felkészítő tanfolyamok, az IELTS felkészítő tanfolyamok stb. miatt.

A korai felvételi arány szigorítására irányuló javaslatot támogatva Dr. Khuyen azt is javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium egységesítse azokat a szabályozásokat, amelyek alapján a középiskolai érettségi vizsga eredményeit választják ki a felsőoktatásba és a szakképzésbe való felvétel fő kritériumaként, a 29. számú határozatban foglaltak szerint: „A középiskolai végzettség vizsgálatának és elismerésének módszerét olyan módon kell megújítani, amely csökkenti a társadalomra nehezedő nyomást és költségeket, miközben továbbra is biztosítja a tanulók képességeinek megbízhatóságát, őszinteségét és pontos értékelését, mint a szakképzésbe és a felsőoktatásba való felvétel alapját.”

A minisztériumnak szabványosítania kell az ésszerű felvételi kombinációkat, határozottan megszüntetve a „szokatlan” kombinációkat. Ezután az egyetemeknek csak a képességalapú vagy népszerű szakokra kellene kiegészítő kritériumokat meghatározniuk. „Ezzel a megközelítéssel csökken a diákokra nehezedő szükségtelen tanulási és vizsgafelkészülési nyomás” – jelentette ki Dr. Khuyen.

„Az egyetemi és főiskolai felvételi eljárások egyre kaotikusabbak és kevésbé hatékonyak, ami egyenlőtlenségeket teremt a felsőoktatáshoz való hozzáférésben a társadalom hátrányos helyzetű csoportjai számára” – mondta Dr. Le Viet Khuyen.

Dr. Vo The Quan, a Dong Do Középiskola (Hanoi) igazgatótanácsának elnöke úgy véli, hogy a középiskolai és az egyetemi oktatás között egy szinkronizált és összekapcsolt mechanizmust kell létrehozni tudományos, rugalmas, megfelelő és hatékony módon. Az egyetemeknek nem szabadna sokféle felvételi módszert kínálniuk, hanem a hagyományos tantárgyi kombinációk széles skáláját kellene választaniuk, hogy megfeleljenek olyan területek képzési igényeinek, mint a természettudományok, a mérnöki tudományok, a technológia, a közgazdaságtan, az egészségtudományok, a társadalomtudományok stb.

Bizonyos szakterületeken belül magasabb követelményeket támaszthatnak bizonyos tantárgyak esetében. Például, ha matematikaoktatás/matematika alapképzésre jelentkezik, a matematika 2-es együtthatóval súlyozható.

Azok a középiskolák, amelyek rendelkeznek a célzott pályaválasztási tanácsadás és tanulmányi programok megszervezéséhez szükséges erőforrásokkal a diákok számára, biztosítva az érettségi vizsga minőségét, valamint az egyetemek, amelyek az érettségi vizsga eredményeit használják fel a felvételi eljáráshoz, gazdagabb jelentkezői körrel rendelkeznek, a felvételi eljárás pedig gördülékenyebb, magasabb színvonalú és hatékonyabb lesz.

Nguyễn Hấ

Forrás: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo