Az átláthatóság és a következetesség szükségessége

AZ EGYSZERŰSÉG A MOTIVÁCIÓ, DE HUMANITÁRIUSAN KELL CSINÁLNI

A bérszámfejtés egyszerűsítését célzó politikával kapcsolatban Phan The Hoai tanár, aki irodalmat tanít a Binh Tan kerületben (HCMC), a következőket mondta: „A bérszámfejtés egyszerűsítése helyes, jó és praktikus politika az oktatási szektorban a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtása során. Mert most a tanárok nemcsak szakértelmükben és pedagógiai készségeikben jók, hanem más képességeket és készségeket is be kell mutatniuk, hogy megfeleljenek az új helyzetnek.”

E tanár szerint minden szakmában van egy „kiesési” szabály, a karcsúsítás természetesen pozitív irányú, a felsőbbrendűség a változás mozgatórugója. A nem állami iskolákban normális, hogy tanárokat toboroznak és szüntetnek meg, ha a tanárok nem alkalmasak, nem felelnek meg a szakmai és technikai követelményeknek, és nem bíznak bennük. Eközben az állami iskolákban, azt gondolva, hogy az állami bérfizetés egy életre szóló bér, a tanárok egy csoportja azt gondolja, hogy öregek és nem akarnak újítani...

A bérszámfejtés egyszerűsítése a tanárképző iskolák számára is hajtóerő a képzés megújításában, segítve a tanárokat abban, hogy számos tantárgyat interdiszciplináris, több készséget igénylő és professzionális módon tudjanak tanítani.

Ezért Hoai úr szerint konkrét kritériumokra van szükség a tanárok kapacitásának számszerűsítésére, és átláthatóságra van szükség, hogy a tanárok „meggyőződhessenek”. Ha ez nem lehetséges, a jó politika értelme elvész.

Hasonlóképpen, egy 11. kerületi (HCMC) kémiatanár elmondta, hogy pozitív szempontból a bérszámfejtés egyszerűsítése szintén hajtóerő a pedagógiai iskolák számára a képzési folyamat megújításában, segítve a tanárokat abban, hogy számos tantárgyat interdiszciplináris, több készséget igénylő és professzionális módon tudjanak tanítani, készen állva az innovációra, folyamatosan fejlesztve szakértelmüket a szabványok teljesítése és túlszárnyalása érdekében.

„A tanároknak tisztában kell lenniük a jelenlegi munkaerő-piaci igényekkel, valamint az oktatási pálya igényeivel is, hogy alkalmazkodjanak az interdiszciplináris tanításhoz, és különösen fontos, hogy mindig törekedjenek szakmai képességeik, pedagógiai készségeik és tanári etikájuk fejlesztésére. Csak így tudják fenntartani a stabil munkahelyüket” – jegyezte meg a tanár.

E tanár szerint az oktatás egy speciális iparág, ezért a bérszámfejtés racionalizálása nem egyszerű dolog, és nem lehet mechanikusan kiszámítani. A racionalizálásnak olyan elveken kell alapulnia, amelyek humanizmust és értelmet mutatnak, elkerülve a „kifacsarjuk a citromot, kidobjuk a héját”.

RENDSZERŰSÍTÉSI TERV: EGYESÜLÉS, ROTÁCIÓ

A bérszámfejtés racionalizálásának politikájának végrehajtása érdekében, a tanári kar minőségének javítása érdekében, az autonómia mechanizmusával összhangban, az oktatási intézményvezetők értékelése alapján minden iskola és minden település a valóságnak megfelelő tervet dolgoz ki.

Az oktatási szektorban az iskolarendszer áramvonalasítása is egy olyan módszer, amelyet a helyi önkormányzatok alkalmaznak. A 7. kerületi Oktatási és Képzési Minisztérium (HCMC) vezetője tájékoztatott arról, hogy a kis iskolák összevonásának modelljével a rendszer áramvonalasítása érdekében a kerület eddig 4 óvodából 2 iskolába, 6 általános iskolából 3 iskolába egyesült.

Az egyes iskolákban lévő osztályok száma és az egyes kerületekben még meglévő általános iskolák száma alapján a kerület kiválasztja a megfelelő iskolákat az összevonáshoz, a kis iskolákat egyetlen nagy iskolává egyesítve. A felesleges személyzetet megfelelő pozíciókba helyezik át, vagy áthelyezik a még hiányzó iskolákba.

A 7. kerületi Oktatási és Képzési Osztály vezetője elmondta, hogy az összevonás végrehajtása előtt a kerületi vezetők világosan és őszintén megosztották egymással a gondolataikat, hogy a munkatársak, a tanárok és az alkalmazottak megértsék, ugyanakkor meghallgatták mindenki gondolatait és kívánságait. Ugyanakkor biztosítani kellett a tanárok jogait az áramvonalasítási folyamatban, valamint a karcsúsítás utáni pozíciók betöltésére szolgáló csapat megfelelő megszervezését és rotációját.

A 2023–2026-os időszakra vonatkozó bérszámfejtési terv végrehajtása során a kerület ebben a tanévben nem veszi fel az oktatási tisztviselők második csoportját, hanem a munkaköri projektnek megfelelően tervezi meg a csapat átcsoportosítását és rotációját a felesleges helyekről a hiányos helyekre.

Például a kerület jelenleg a Le Van Tam Általános Iskolát építi egy haladó iskola modelljét követve, regionálisan és nemzetközileg integrálva, így az osztálylétszám és a tanulók számának korlátozása miatt tanárfelesleg alakulhat ki. Ezért a kerület ebből az iskolából áthelyezi a tanárokat a hiányzó iskolába.

Egy interdiszciplináris integrált órán

A 6. kerületben (HCMC) Luu Hong Uyen úr, az Oktatási és Képzési Osztály vezetője elmondta, hogy a legfontosabb a bérszámfejtés korszerűsítése. Jelenleg csak azokat a munkahelyeket veszik fel, amelyek hiányoznak, de szerepelnek a munkaköri előírásokban. A feleslegessé vált munkahelyek esetében a munkavállalókat úgy intézik, hogy regisztráljanak a képzésre, és átkerüljenek a listán szereplő munkakörökbe. Vagy kidolgoznak egy tervet a képzetlen tanárok képzésre küldésére, hogy fejlesszék képzettségüket a 2019-es oktatási törvényben foglalt szabványos előírásoknak való megfelelés érdekében. A korszerűsítésből csak az idős, iskolába nem járó, képzetlen tanárok vesznek részt.

Ezenkívül a 6. kerület Oktatási és Képzési Minisztériuma felülvizsgálatot szervez az iskolák tanári karának, hogy felmérje a konkrét túlsúlyos helyzetet. Például, ha az A iskolában 2 felesleges irodalomtanár van, de a B iskolának van toborzási terve, a Minisztérium együttműködik a két iskolával a tanáráthelyezési terv kidolgozásában. Ezután konzultál a kerülettel a döntéshozatal érdekében.

Huynh Thanh Phu úr, a Bui Thi Xuan Középiskola (1. kerület, Ho Si Minh-város) igazgatója az állami középiskolák bérszámfejtésének egyszerűsítéséről szóló politikáról is beszélt, és elmondta, hogy a legtöbb középiskolában ma a toborzás nem az igazgató hatáskörébe tartozik, hanem felsőbb vezetői szervek végzik, kivéve néhány speciális iskolát, amelyek önállóságot kapnak a tanárok toborzásában, mint például a szakiskolák, a haladó iskolák... Ezért a bérszámfejtés egyszerűsítését célzó politika végrehajtása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztériumnak felül kell vizsgálnia az összes iskolai egység személyzetét, és át kell helyeznie a tanárokat egyik iskolából a másikba, ha helyi tanártöbblet/tanárhiány van.

Kövesd az elvet: "ahol diákok vannak, ott tanárnak is kell lennie az osztályteremben"

Február 12-én az Oktatási és Képzési Minisztérium válaszolt a 15. Országgyűlés 6. ülésszaka előtt küldött választói véleményekre, amelyek szerint a tanárok számát nem az általános arány szerint kell csökkenteni, mivel az oktatásnak megvannak a maga sajátosságai.

Ennek megfelelően egyes települések választópolgárai kérték az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy a Belügyminisztériummal együttműködve jelentést tegyen a kormánynak az éves tanári létszámkeret gyakorlati igényeknek megfelelő kiegészítéséről; ugyanakkor biztosítsa a tanárok számát az osztályteremben, és ne csökkentse a létszámot az általános arány szerint, mivel az oktatásnak megvannak a maga sajátosságai.

Erre a tartalomra reagálva az Oktatási és Képzési Minisztérium kijelentette, hogy a Központi Bizottság 72. számú, a pártszervezetek, a Vietnami Hazai Front, a központi szintű politikai szervezetek, a tartományi pártbizottságok, a városi pártbizottságok és a közvetlenül a Központi Bizottság alá tartozó blokkok pártbizottságai 2022–2026 közötti időszakra vonatkozó személyzeti létszámáról szóló határozata szerinti, a 2023–2024-es tanévre vonatkozó további tanári létszámra vonatkozó javaslatok felülvizsgálatának és a Központi Bizottságnak történő benyújtásának feladata során a minisztérium a Belügyminisztériummal együttműködve dokumentumokat adott ki, amelyekben felkérik a településeket, hogy vizsgálják felül és javasolják a 2023–2024-es tanévre vonatkozó további tanári létszámot.

A minisztérium a Belügyminisztériummal együttműködve jelenleg elkészítette a felülvizsgáló jelentést és a 2023–2024-es tanévben a települések tanárbérének kiegészítésére vonatkozó tervjavaslatot, és elküldte azt az illetékes központi szerveknek megfontolásra és jóváhagyásra.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt is hangsúlyozta, hogy a bérszámfejtés racionalizálása a párt és az állam egyik fő politikája. Ennek a politikának a megvalósításához a településeknek ütemtervvel és rugalmas végrehajtási megoldásokkal kell rendelkezniük, amelyek illeszkednek a település tényleges körülményeihez, biztosítják az állami költségvetésből fizetést kapók számának csökkentését, és megfelelően megvalósítják az „ahol diákok vannak, ott tanárok is legyenek az osztályteremben” elvet.

A választóknak adott válaszában az Oktatási és Képzési Minisztérium szintén közölte, hogy a Belügyminisztériummal együttműködve kutatja és tanácsot ad a kormánynak és az illetékes központi ügynökségeknek az oktatási szektor személyzetének a régiók és települések tényleges körülményeihez igazodó optimalizálásáról.

Forráslink: https://thanhnien.vn/tinh-gian-bien-che-giao-vien-can-su-minh-bach-va-phu-hop-18524022718534628.htm