Legyen óvatos a közös oktatási programokkal.

A gyakorlati megvalósítás azt mutatja, hogy ha nem szigorúan irányítják és nem hajtják végre őket gondosan, a közös programok könnyen negatív következményekkel járhatnak, közvetlenül befolyásolva a diákok és a szülők jogait, valamint az általános oktatás méltányosságát.

Óra a Na Hang Etnikai Bentlakásos Középiskolában és Gimnáziumban ( Tuyen Quang ). Fotó: Az iskola tájékoztatása szerint.

Tekintse át és ellenőrizze az együttműködésen alapuló tevékenységeket.

Az iskolai együttműködési programok egyre inkább bevezetésre kerülnek számos településen. Ezek az idegen nyelvek, a számítástechnika, a STEM és az életvezetési készségek terén folytatott együttműködésektől kezdve a nemzetközi oktatási szervezetekkel való partnerségekig terjednek.

Ez részben a társadalom valós szükségleteiből fakad, mivel a fiatalok körében egyre nagyobb az igény az idegen nyelvekre, a technológiára és a soft skillekre. Bár az általános oktatás tantervét átalakították, hogy a kompetenciafejlesztésre összpontosítson, a jelenlegi időbeli és erőforrási korlátok között továbbra sem képes teljes mértékben és átfogóan kielégíteni ezeket a sokrétű igényeket.

Ezért a középiskolák és a külső szervezetek közötti együttműködés a kiegészítő programok megszervezése érdekében – amennyiben helyesen és a szabályoknak megfelelően hajtják végre – bizonyos előnyökkel járhat a diákok számára. Sok diáknak lehetősége nyílik külföldi tanárokkal együttműködni, új tanulási módszereket elsajátítani és gyakorlati tapasztalati tevékenységekben részt venni, ezáltal szélesítve látókörét és fejlesztve személyes képességeit.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium képviselői kijelentették, hogy felkérték a helyi önkormányzatokat, hogy folytassák az együttműködésen alapuló oktatás és tanulás iskolai szervezésének átfogó felülvizsgálatát.

Hanoiban a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium nemrégiben dokumentumot küldött a községek és kerületek, valamint a hatáskörébe tartozó állami iskolák népi bizottságainak, amelyben jelentéseket kértek az állami iskolákban működő oktatási támogató szolgáltatások megvalósításáról. Ezek a szolgáltatások magukban foglalják az életvezetési készségeket, az angol nyelvet, a STEM-et, a digitális állampolgársági készségeket, a mesterséges intelligenciát stb. A Minisztérium kérte, hogy az egységek összefoglalják és értékeljék az oktatási támogató szolgáltatások megvalósításának helyzetét az illetékes egységeikben, és tegyenek ajánlásokat a jövőre nézve, tisztázva, hogy szükséges-e megszervezni az oktatási támogató szolgáltatások megvalósítását az iskolákban. Korábban, 2025 novemberében a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója határozatot adott ki egy ellenőrző csoport létrehozásáról, amely felügyeli az óvodai szintű feladatok végrehajtását, beleértve az életvezetési készségek oktatásának és a tanórán kívüli tevékenységeknek az ellenőrzését is. Az ellenőrzési időszak 2025 novemberétől 2026 májusáig tartott.

Az oktatásban való egyenlőség biztosítása

Az oktatási szektor következetesen hangsúlyozta, hogy a közös programok szervezését az iskola igazgatótanácsának kell jóváhagynia, és a szülők önkéntes részvételével kell történnie, anélkül, hogy a diákokat kényszerítenék a részvételre. A szülők visszajelzései azonban arra utalnak, hogy mivel ezek a közös programok a szokásos iskolai tantárgyak közé tartoznak, azok a diákok, akik nem iratkoznak be rájuk, kirekesztve érezhetik magukat az órák alatt.

A közös programok díjai iskolánként eltérőek, még ugyanazon kerületen vagy településen belül is… Különösen a közös programok és kiegészítő kurzusok nagy száma nehezíti meg a választást.   A szülők egyre nagyobb anyagi terhet látnak gyermekeik oktatásában. Ez egyértelműen ellentmond a kormány humánus politikájának.

Ez a valóság egyes iskolákban is előfordul, közfelháborodást keltve, és felülvizsgálatot, valamint kiigazítást igényel annak biztosítása érdekében, hogy az oktatási környezet valóban a diákok javát szolgálja, ahelyett, hogy álcázott, fizetős szolgáltatásokat nyújtó hellyé válna. A közös programok bevezetése az iskolákban, ha nem szigorúan ellenőrzik, könnyen elmoshatja az oktatás és az üzleti élet közötti határvonalat, jelentős pénzügyi nyomást gyakorolva a szülőkre, különösen a közepes és alacsony jövedelműekre.

Ahhoz, hogy az együttműködésen alapuló programok hatékonyak legyenek, körültekintő figyelmet kell fordítani a politikaalkotásra, a partnerek kiválasztására, a programtervezésre, a végrehajtásra, valamint a monitoringra és értékelésre. Az együttműködésen alapuló programok csak akkor tudnak pozitív értéket teremteni, ha valóban kiegészítik az általános oktatási tantervet, biztosítva az önkéntességet, az átláthatóságot és a méltányosságot. Ezzel szemben, ha az irányítás laza, vagy rövid távú előnyökre törekszik, az általános oktatási környezet – az emberi fejlődés alapja – hosszú távú következményekkel fog járni.

Különösen annak érdekében, hogy „egyetlen diák se maradjon le”, az iskoláknak a lehető legjobban ki kell használniuk létesítményeiket és tanári karukat, valamint ingyenes tevékenységeket kell kidolgozniuk annak érdekében, hogy a közös programban részt nem vevő diákoknak is legyen joguk az átfogó tanuláshoz és fejlődéshez.

Ho Si Minh-város: Az iskolákban a közös képzési programok problémájának orvoslása: A tandíj- és egészségbiztosítási mentességi politikák bevezetése után sok Ho Si Minh-városi szülő úgy gondolja, hogy a gyermekeikért fizetendő tényleges összeg nem változott az előző évekhez képest, sőt, nőtt is. Ez az iskolákon belüli számos, külső partnerekkel közös programnak köszönhető, amelyek havi díjat követelnek meg a szülőktől. Vizsgálatunk szerint a régi Ho Si Minh-város területén gyakori volt, hogy a szülők plusz órákra íratták be gyermekeiket. Ez azért van, mert az iskolák ezeket az órákat más órákkal váltakozva szervezik meg. Ezért a szülők nem tagadhatják meg a beiratkozást. Ha a diákok nem jelennek meg, akkor a plusz órák alatt el kell hagyniuk a tantermet, hogy más diákok beiratkozhassanak. Ez egy meglehetősen érzékeny kérdés az általános és középiskolák számára. Ezért a legtöbb szülő önként iratkozik be, ami a tandíj- és egészségbiztosítási mentességek ellenére magas tényleges befizetéseket eredményez. Ho Tan Minh úr, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának hivatalvezetője kijelentette, hogy a kötelező általános oktatási programok napi két foglalkozást igényelnek az alsó tagozaton, a középiskolában pedig ösztönzik őket, a tanulók átfogó képességeinek és tulajdonságainak fejlesztése érdekében. Az igazgatók felelősek a tanítási tervek összeállításáért, beleértve a minisztérium standard tantervét és a kiegészítő tevékenységeket. A kiegészítő tartalmak tekintetében az iskolák együttműködhetnek külső szervezetekkel a szükséges készségek, például az anyanyelvi beszélőkkel való idegen nyelvek, a mesterséges intelligencia (MI) és a soft skillek oktatásában. Ez azonban csak azokra a területekre vonatkozik, amelyeket az iskola nem tud önállóan megszervezni. Minh úr továbbá elmagyarázta, hogy ha az iskolák azt szeretnék, hogy a tanulók további készségeket, például úszást, angol beszédet vagy haladó matematikai készségeket szerezzenek, de erőforrásaik (beleértve a létesítményeket és a tanárokat) nem elegendőek, akkor kötelesek képzett külső szervezetekkel együttműködni a tanulók képességeinek fejlesztése érdekében. Eközben Nguyen Bao Quoc úr, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese hangsúlyozta, hogy az önkéntesség előfeltétel. Azoknak a diákoknak, akik nem regisztrálnak a közös programra, az iskolának művészeti, sport- vagy tudományos klubokat kell szerveznie számukra, amelyekben ez idő alatt részt vehetnek. Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma nem engedélyez programokat vagy partnerségi egységeket az iskolákkal; az iskolák maguk veszik figyelembe a szülők kívánságait a döntések meghozatalakor. Quoc úr szerint a Minisztérium vezetése a közelmúltbeli ellenőrzések során megállapította, hogy egyes iskolák nem tartják be megfelelően a szabályokat, jellemzően a programinformációk hiányos nyilvánosságra hozatalával vagy az órarendek nem megfelelő elrendezésével. Ezért a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma a következő időszakban orvosolni fogja a helyzetet, és fegyelmi intézkedéseket fog hozni, ha súlyos szabálysértéseket fedeznek fel. Elmondható, hogy az iskolákon belüli integrált oktatás modellje valós igény a szülők számára, de a minőség, a konszenzus és az átláthatóság fenntartása kulcsfontosságú az „iskolák kereskedelmi jellegűvé válásának” elkerülése, valamint annak megakadályozása érdekében, hogy a szülők teherként érezzék magukat ezek miatt az „önkéntes” hozzájárulások miatt. (DOAN XA)

Han Minh

Forrás: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-giao-duc-lien-ket.html