Érettségi vizsgák osztályozása: Az „enyhe osztályozás, szigorú osztályozás” helyzeteinek megelőzése

Nguyễn Huuố úr, az oktatási és képzési miniszterhelyettes megjegyezte, hogy a középiskolai érettségi vizsgák osztályozása minden vizsgáztatótól nagy felelősségtudatot követel meg, és a diákok érdekeit helyezi mindenek fölé.

Báo Thanh niên•13/08/2020

Augusztus 12-én reggel Nguyen Huu Do oktatási és képzési miniszterhelyettes az Oktatási és Képzési Minisztérium küldöttségét vezetve részt vett a megnyitó ünnepségen, és megtekintette a vizsgaértékelés előkészületeit Nam Dinh tartományban.

Az esszéírásokat két független fordulóban kell értékelni.

Nguyễn Huốo miniszterhelyettes emlékeztette Nam Dinh városát és a helyi önkormányzatokat, hogy fordítsanak nagy figyelmet a vizsgázók kiválasztására, képzésére és hátterére. Ha a kezdetektől fogva helyesen végzik a feladatokat, a megfelelő emberekhez rendelik a feladatokat, és minden lépést és eljárást követnek, az eredmények pontosak lesznek.

Példaként említve egy vizsgafelügyelő látszólag egyszerű mulasztását, amely miatt egyes jelölteknek több teremben is újra kellett vizsgázniuk tartalék dolgozatokkal, ami nehézségeket okozott az egész rendszernek. Do úr azzal érvelt, hogy bizonyos problémák, bár látszólag ismétlődnek, mégsem feleslegesek. Annak ellenére, hogy ezek ismerősek és folyamatosan orvosolni kell őket, az önelégültség elfogadhatatlan, és a teljes osztályozási folyamat során nagyfokú felelősségtudatot kell fenntartani.

Mr. Do megjegyezte, hogy számos új pont került be az értékelési folyamatba mind az esszék, mind a feleletválasztós vizsgák esetében. Az idei feleletválasztós értékelő szoftver szigorúbb, és az értékelési folyamat minden szakaszában a felelősséget az értékelő bizottság elnöke viseli. A biztonsági mechanizmus jobb, és a feleletválasztós vizsgákat elektronikusan kódolják... a csalás megakadályozása érdekében.

Minden vizsgáztatónak világos, de nem dogmatikus nézőponttal kell rendelkeznie, előtérbe helyezve a diákok érdekeit, biztosítva az objektivitást, és az értékelést a diákok képességeinek megfelelően kell kialakítania.

Nguyễn Huu-do oktatási és képzési miniszterhelyettes

Az esszévizsgával kapcsolatban Do úr hangsúlyozta a szigorúan független, kétfordulós osztályozási folyamat szükségességét; kulcsfontosságú a tisztességes osztályozás. Ezért a hivatalos osztályozás megkezdése előtt az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja, hogy minden településen az esszéértékelő bizottságoknak közösen legalább 10 dolgozatot kell értékelniük, hogy eszmét cseréljenek, és konszenzusra jussanak az értelmezéssel és a megközelítéssel kapcsolatban. „Utasítottam a vizsgabizottságot, hogy dolgozzon ki olyan osztályozási irányelveket, amelyek a lehető legkönnyebben érthetők, kerülve a többféleképpen értelmezhető utasításokat” – mondta Do úr.

A jelöltek vizsgadolgozatainak bizalmas kezelése.

Az osztályozás folyamatának és minőségének biztosítása érdekében, különösen az irodalom tantárgy esetében, ahol a vizsgakérdések nyitottak és arra ösztönzik a jelölteket, hogy kifejezzék saját véleményüket és kreativitásukat, Mr. Do kérte: „Minden vizsgáztatónak világosan ki kell fejtenie a nézőpontját, de nem szabad merevnek lennie, mindenekelőtt a diákok érdekeit kell előtérbe helyeznie, biztosítva az objektivitást és a diákok képességeinek való megfelelést.”

Cao Xuan Hung úr, a Nam Dinh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy a vizsgák értékelésére kiválasztott összes vizsgáztató magasan képzett és jó hozzáállású, akiket nagy gonddal választottak ki erre a különösen fontos feladatra. Az értékelés következetességének biztosítása érdekében Nam Dinh nem azt a módszert alkalmazza, hogy minden vizsgáztató hangosan felolvassa, hanem a diákok munkájának minden sorát és bekezdését kivetíti egy képernyőre a megbeszélés céljából. „Az elv az, hogy a diákokat közösen megvitassák és értékeljék, amíg már nincsenek kétségek, mielőtt hivatalosan is megkezdenék az értékelést” – mondta Hung úr.

Hung úr szerint Do miniszterhelyettes azon irányelve, miszerint a diákok érdekeit kell előtérbe helyezni az osztályozási folyamat során, nagyon jelentős az évek során szerzett gyakorlati tapasztalatok alapján az osztályozási vizsgák során. A valóságban a jelöltek dolgozataiban vannak olyan pontok, amelyek „osztályozhatók vagy nem osztályozhatók”, ezért a vizsgáztatóknak és az osztályozó bizottságoknak úgy kell alkalmazniuk az osztályozási irányelveket, hogy biztosítsák a jelöltek jogait és érdekeit, amennyiben nem sértik a szabályokat, és elkerülik a túlzottan szigorú vagy enyhe osztályozást (az esszéalapú tantárgyakban a túl szigorú osztályozás hátrányos helyzetbe hozza a jelölteket, míg a túl enyhe osztályozás nagy eltéréseket okoz, és nem képes pontosan felmérni a jelöltek képességeit).

„Az irodalom tantárgyat illetően mindig azt mondom a vizsgáztatóknak, hogy ha a diák kivételesen jól teljesít, és a megbeszélés után nincs mit kritizálni, akkor habozás nélkül adjanak neki tökéletes 10-es osztályzatot. A vizsgáztatók azonban gyakran haboznak és idegesek, így Nam Dinh soha nem ért el tökéletes 10-es osztályzatot irodalomból a középiskolai érettségi vizsgán” – osztotta meg Mr. Hung.

Hung úr megerősítette, hogy Nam Dinh komolyan és objektíven fogja értékelni a vizsgákat, biztosítva, hogy a végső dolgozatokat továbbra is ellenőrizni fogják. „Ami a vizsgáztatókat illeti, mindenkinek teljesítenie kell a felelősségét annak érdekében, hogy az értékelés után hazamehessenek és nyugodtan aludhassanak anélkül, hogy aggódniuk kellene, vagy visszahívnák őket bármilyen probléma megoldása érdekében” – emlékeztetett Hung úr.

Mr. Do azt is megjegyezte, hogy a vizsgáztatóknak kerülniük kell néhány gyakori hibát az osztályozás során, mint például: a pontszámok alábecslése, a hiányzó részpontszámok; az irodalom tantárgy esetében kérte, hogy a vizsgáztatók kezeljék bizalmasan a jelöltek dolgozataiban található információkat, és ne tegyenek közzé humoros vagy rosszul megírt mondatokat..., hogy elkerüljék az egyes jelöltek befolyásolását. A bírálati folyamat az osztályozási folyamat ellenőrzése. A jó osztályozási minőség azt jelenti, hogy nincs sok bírálati kérés, és nincsenek vizsgadolgozatok, amelyeknél 1-2 pontos vagy annál nagyobb eltérések miatt pontszám-módosításra van szükség.

32 vizsgálatot végző csoport

Nguyễn Đuốc ủǎng, az Oktatási és Képzési Minisztérium főfelügyelője szerint összesen 191 tisztviselő, szakember és egyetemi oktató vett részt 32 ellenőrző csoportban, amelyek 63 tartományi Oktatási és Képzési Minisztériumban működtek. Közülük 63 tisztviselő és oktató volt országszerte 32 felsőoktatási intézményből. A csoportok számára a helyszíni vizsgaértékelési ellenőrzések lebonyolítására a leghosszabb időszak augusztus 11. és 26. között volt, és ez az időszak korábban is véget érhetett az értékelendő dolgozatok mennyiségétől, az értékelés előrehaladásától és a helyi pontszámítási ütemtervtől függően.

A COVID-19 megelőző intézkedések betartásának biztosítása a vizsgaértékelési folyamat során.

Nguyen Huu Do miniszterhelyettes megjegyezte, hogy az osztályozási folyamat a Covid-19 világjárvány továbbra is összetett fejleményei közepette zajlik. Az Oktatási és Képzési Minisztérium kéri, hogy az osztályozó bizottságok tartsák be a betegségmegelőzési követelményeket. Ez magában foglalja annak biztosítását, hogy a megerősített COVID-19 esettel vagy a világjárvány kórtörténetével rendelkező tanárok ne vegyenek részt az osztályozásban; az osztályozási területen orvosi személyzet legyen szolgálatban a vizsgáztatók testhőmérsékletének mérésére; valamint a megfelelő társadalmi távolságtartás és maszkviselés biztosítását a folyamat során.