To Lam főtitkár és elnök által az oktatási szektorral folytatott legutóbbi munkamegbeszélésen kiadott irányelvek az új tanévre való felkészüléssel kapcsolatban nem pusztán egy szektorra vonatkozó iránymutatások, hanem lényegében hosszú távú nemzeti fejlesztési stratégia.
Azzal, hogy hangsúlyozta az „oktatásirányítás” szemléletmódjáról az „oktatásfejlesztés irányítása” szemléletmódra való erőteljes elmozdulás szükségességét, és megerősítette, hogy az oktatásnak egy lépéssel előrébb kell járnia az ország magas színvonalú emberi erőforrásainak felkészítésében, a párt- és államfő egy jelentős követelményt fogalmazott meg: az oktatásnak úttörő erővé kell válnia a jövő alakításában.
 |
Az évek során a vietnami oktatás jelentős eredményeket ért el. (Szemléltető kép: VNA) |
Az oktatást az új korszak gyors, fenntartható, önellátó és önerősítő nemzeti fejlődésének követelményeinek átfogó kontextusába helyezik. Ezért az oktatást már nem csupán a közszolgáltatásokat nyújtó vagy az emberi erőforrások azonnali szükségletek kielégítésére szolgáló képzési feladatot ellátó területnek tekintik. Az oktatást a fejlődés hajtóerejének, a nemzeti versenyképességet meghatározó stratégiai erőforrásnak kell tekinteni. Egy gyors fejlődést akaró országnak magas színvonalú munkaerővel kell rendelkeznie. Egy fenntartható fejlődést akaró országnak olyan polgárokkal kell rendelkeznie, akik rendelkeznek a korok változásaihoz való alkalmazkodáshoz szükséges ismeretekkel és készségekkel. Egy önellátó és önerősítő országnak szakértőkből, tudósokból , mérnökökből és munkásokból álló csapattal kell rendelkeznie, akik képesek elsajátítani a technológiát, a tudást és saját jövőjüket.
Az évek során a vietnami oktatás jelentős eredményeket ért el. A képzés mértéke folyamatosan bővült, a lakosság oktatáshoz való hozzáférésének aránya stabilan nőtt, és az általános oktatás minősége nemzetközileg elismert. A tudomány és a technológia gyors változásai azonban teljesen új igényeket támasztanak. Míg korábban egy szakma stabil, hosszú távú létezéssel rendelkezhetett, ma sok szakma élettartama mindössze néhány év. A mesterséges intelligencia megjelenése mélyrehatóan megváltoztatja a globális munkaerőpiacot. Sok ismétlődő munkát gépek és algoritmusok váltanak fel. Ezzel egyidejűleg számos új szakma jelenik meg folyamatosan, az adatmérnököktől, a mesterséges intelligencia szakemberektől, a kiberbiztonsági szakértőktől, a virtuális valóság tervezőitől a zöld gazdasággal , a tiszta energiával és a biotechnológiával kapcsolatos területekig.
Ezért stratégiai jelentőségű a főtitkár és az elnök azon irányelve, hogy az oktatásnak meg kell ragadnia a jövőben megjelenő új szakmák képzésének trendjeit, valamint azokat, amelyek eltűnnek. Az oktatásnak túl kell lépnie a hagyományos képzési gondolkodásmódon. Ahelyett, hogy pusztán a jelenlegi igényeket elégítené ki, az oktatásnak képesnek kell lennie a jövőbeli igények előrejelzésére. Ahelyett, hogy a jelenlegieket képezné, az oktatásnak fel kell készítenie arra, ami elkövetkező lesz. Ehhez az oktatási rendszer radikális átalakítására van szükség, a tantervi tartalomtól és a tanítási módszerektől kezdve az irányítási mechanizmusokon át a munkaerőpiaccal való kapcsolatokig.
Az új gondolkodásmód egyik áttörése az „oktatásirányításról” az „oktatásfejlesztési kormányzásra” való áttérés. A menedzsmentet gyakran a működéssel, az ellenőrzéssel és a szabályozások végrehajtásával hozzák összefüggésbe. Eközben a fejlesztésirányítás stratégiai víziót, előrejelzési képességet és innovációs kapacitást igényel. Ez azt jelenti, hogy az oktatási szektornak nemcsak az iskolák működtetésére, a tantervek kidolgozására vagy a vizsgák szervezésére kell összpontosítania, hanem nagyobb kérdésekre is választ kell adnia: Milyen emberi erőforrásokra lesz szüksége az országnak a következő 10 évben? Milyen készségek fogják meghatározni a nemzeti versenyképességet? Mely technológiai területek fogják áttörést hozni a fejlesztésben? És milyen előkészületeket kell tennie az oktatásnak ma, hogy megfeleljen ezeknek a követelményeknek?
A valóság az, hogy sok sikeres nemzet az oktatást választotta prioritásként. Dél-Korea jelentős összegeket fektetett be az oktatásba, mielőtt technológiai nagyhatalommá vált. Szingapúr egy jövőorientált oktatási rendszert épített ki, mielőtt Ázsia vezető pénzügyi és innovációs központjává vált. Finnország, annak ellenére, hogy nem rendelkezik bőséges természeti erőforrásokkal, hosszú távú oktatási stratégiájának köszönhetően magas színvonalú munkaerővel rendelkezik. Ezek a tanulságok azt mutatják, hogy minden fejlett nemzetnek be kell fektetnie a jövőbe, és az oktatás az ehhez vezető út.
A digitális korban a legfontosabb már nem a tudás memorizálása, hanem az egész életen át tartó tanulás képessége. A mesterséges intelligencia másodpercek alatt képes információt szolgáltatni, de nem helyettesítheti teljesen az emberi kreativitást, kritikai gondolkodást, problémamegoldó készségeket és társadalmi felelősségvállalást. Ezért a modern oktatásnak a tudásátadásról a kompetenciafejlesztésre kell helyeznie a hangsúlyt. A tanulókat fel kell vértezni az önálló tanulás, a saját kutatások elvégzése, az alkalmazkodás és a tudásuk folyamatos frissítésének képességével. Ezek alapvető készségek a túléléshez egy olyan világban, ahol a technológia naponta változik.
A főtitkár és az elnök irányelvei stratégiai jövőképet is mutatnak az oktatás, valamint a tudomány és a technológia kapcsolatával kapcsolatban. Az olyan területek, mint a mesterséges intelligencia, az innováció, a digitális átalakulás, a félvezető technológia, a biotechnológia és a zöld energia, nemcsak új gazdasági ágazatok, hanem olyan területek is, amelyek meghatározzák az ország jövőbeli pozícióját. Ahhoz, hogy magasabb szinten részt vehessen a globális értékláncban, Vietnam nem támaszkodhat kizárólag az egyszerű munkára. Olyan generációkra van szükségünk, amelyek képesek új tudást létrehozni, új technológiákat elsajátítani és új értékeket generálni. Ez a feladat az oktatással kezdődik.
Vietnam azon célkitűzésének kontextusában, hogy 2045-re magas jövedelmű fejlett országgá váljon, az oktatást a szó legigazibb értelmében kiemelt nemzeti prioritásnak kell tekinteni. Az oktatásba való befektetés nem kiadás, hanem befektetés a jövőbe. Ma minden iskola az a hely, ahol mérnököket, tudósokat, vállalkozókat, technológiai szakértőket és az ország jövőjét alakító polgárokat képeznek. Az oktatásban ma megvalósított minden innováció versenyelőnyt teremt a nemzet számára a jövőben.
Ennek a víziónak a megvalósítása azonban határozott lépéseket igényel. A képzési programokat rendszeresen frissíteni kell, hogy megfeleljenek a gyakorlati igényeknek. Meg kell erősíteni az iskolák és a vállalkozások közötti kapcsolatot. A szakképzést korszerűsíteni kell, hogy megfeleljen a modern ipari fejlődés igényeinek. Az egyetemeknek a kutatás, az innováció és a technológiaátadás központjaivá kell válniuk. Ugyanakkor kedvező környezetet kell teremteni a tehetségek vonzására, a tudományos kutatás ösztönzésére és a legmodernebb technológiák fejlesztésére.
Tágabb értelemben a főtitkár és az elnök irányelvei nem csupán az oktatási szektor ügyei, hanem cselekvésre való felhívás az egész társadalom számára. Az oktatás nem kizárólag az egyes iskolák felelőssége. A családoknak, a vállalkozásoknak, a közösségeknek és az irányító szerveknek mind felelősségük van abban, hogy részt vegyenek az emberi erőforrások jövőre való felkészítésében. A tanuló társadalom, az oktatásba jelentős összegeket befektető nemzet, valamint a nyitott és rugalmas oktatási rendszer képezi Vietnam áttörésének alapját az új korszakban.
A főtitkár és az elnök irányelvének üzenete egyértelmű: A gyors előrelépéshez fel kell készítenünk népünket; a messzire jutáshoz be kell fektetnünk az oktatásba; a jövő uralásához el kell sajátítanunk a tudást. Az egyre élesebb globális versenyben egy nemzet legnagyobb előnye nem a természeti erőforrásokban vagy a befektetési tőkében rejlik, hanem az emberi erőforrások minőségében. Ezért az oktatásnak egy lépéssel előrébb kell járnia, nemcsak a jelen igényeinek kielégítése, hanem a jövő felé vezető út előkészítése érdekében is. Ez az út egy gyorsan fejlődő, fenntartható, önellátó, erős és hatalmas Vietnam felépítéséhez a 21. században.
Forrás: https://www.qdnd.vn/giao-duc-khoa-hoc/cac-van-de/chuan-bi-con-nguoi-cho-tuong-lai-dat-nuoc-1044663
![[Kép] Az 5-ös metróvonal földalatti állomásának építési helyszínének áttekintése a Hanoi 1-es körgyűrű kereszteződésében.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/03/1783065595682_ndo_br_z7974930852369-100ca093c306e72675f1d3700966a86b-jpg.webp)
