Átváltás alapból

Manapság ismerőssé vált az a kép, hogy az emberek okostelefonnal keresnek információkat és bonyolítanak tranzakciókat. A gazdálkodóktól a kiskereskedőkig, egyetlen internetre csatlakoztatott telefon elegendő ahhoz, hogy a gazdaságaikat a gondozástól a betakarításon át a termékek piaci értékesítéséig irányítsák. Sok ember számára ez valóban „technológiai forradalom”. A digitális technológia hatékonyságának mindennapi életben való előmozdítása érdekében az utóbbi időben számos bevált gyakorlatot vezettek be, amelyek pozitív visszhangot kaptak, különösen a „Digitális oktatás az emberekért” mozgalom.

A „Digitális oktatás mindenkinek” mozgalom Binh Duong tartományban történő terjesztésére, népszerűsítésére és megvalósítására vonatkozó terv szerint a 2025-re kitűzött cél a következő: a közszférában dolgozók, köztisztviselők, közalkalmazottak és dolgozók 80%-a rendelkezzen a digitális átalakulás ismeretével, digitális ismeretekkel és készségekkel, és használhasson digitális platformokat és szolgáltatásokat munkavégzéséhez; a középiskolások és egyetemisták 100%-a rendelkezzen digitális ismeretekkel és készségekkel a tanulás, a kutatás és az innováció szolgálatában, rendelkezzen biztonsági készségekkel a tanulásban és a digitális környezetben való társas interakcióban; 1,1 millió felnőtt ember esetében megerősítést nyert, hogy egyetemes ismeretekkel rendelkezik a digitális átalakulásról és a digitális készségekről a VNeID platformon....

Eközben a 2026-ra kitűzött cél az, hogy a közszférában dolgozók, köztisztviselők, közalkalmazottak és dolgozók 100%-a rendelkezzen a digitális átalakulás megértésével, digitális ismeretekkel és készségekkel, és képes legyen hatékonyan használni a digitális platformokat és szolgáltatásokat a munkavégzéshez; az általános iskolás tanulók 100%-a rendelkezzen digitális ismeretekkel és készségekkel tanulmányai, kutatása és alkotása számára, felismerje a kockázatokat, és rendelkezzen a digitális környezetben való biztonság biztosításához szükséges készségekkel; 1,6 millió felnőtt esetében igazolják, hogy a VNeID platformon egyetemesen ismerik a digitális átalakulást és rendelkeznek digitális készségekkel... E cél elérése érdekében számos megoldást javasoltak, amelyek a digitális átalakulási folyamat felgyorsítására összpontosítanak az oktatás és a képzés területén, valamint új, digitális technológián és mesterséges intelligencián alapuló oktatási modellek kidolgozására.

Teremtsen olyan környezetet, amelyben a hallgatók hozzáférhetnek és fejleszthetik digitális készségeiket, és profitálhatnak az iparág digitális átalakulásának eredményeiből. Ösztönözze a hallgatók önkéntes tevékenységekben való szerepvállalását, hogy részt vegyenek a digitális készségek népszerűsítésében az emberek, elsősorban a családtagok és a nehéz helyzetben lévők körében. A terv szerint a digitális készségfejlesztő képzések szervezésére is összpontosítani kell, hogy a vállalatok, szövetkezetek és szövetkezeti szakszervezetek munkavállalói és alkalmazottai megérthessék az egység digitális átalakulási trendjeit, és új technológiákat alkalmazhassanak a termelékenység és a munkahatékonyság javítása érdekében.

Eközben a helyi szinten a lakossági csoportok együttműködnek a közösségi digitális technológiai csoportokkal, az Ifjúsági Unióval, digitális technológiai vállalkozásokkal, női egyesületekkel és szakmai társadalmi szervezetekkel, hogy technológiai ismeretekkel rendelkező tagokat küldjenek, akik útmutatást nyújtanak az embereknek, különösen az időseknek és a fizikai munkásoknak a digitális platformok és szolgáltatások használatában. „Digitális írástudás” tanfolyamokat szerveznek idősek számára az internet használatáról, az online közszolgáltatásokról, a digitális fizetésekről, különösen a digitális biztonságról és az online egészségügyi ellátásról...

Az értékelések szerint az utóbbi időben a tartomány Ifjúsági Unió szervezetei nagyon jól végezték ezt a munkát, arra törekedve, hogy senki ne maradjon le a jelenlegi „digitális forradalomban”.

LTPHUONG

Forrás: https://baobinhduong.vn/chuyen-doi-tu-co-so-a346648.html