Ez nehézségeket okoz az iskoláknak?

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által nemrégiben bejelentett 2025-ös egyetemi felvételi szabályzat tervezete szerint számos jelentős módosítás és kiegészítés lesz, beleértve az oktatási intézmények korai felvételi szervezetének változásait is.

Ennek megfelelően a korai felvételi keretszámot a képzőintézmény határozza meg, de az nem haladhatja meg az egyes szakokra vagy szakcsoportokra vonatkozó keretszám 20%-át (korábban a 08. számú körlevél ezt nem írta elő).

Másrészt a tervezet az orvosi és a pedagógia szakokra vonatkozó felvételi követelmények emelését is javasolja.

A tanárképzésre, az orvosi vagy a fogorvosi szakokra jelentkező jelölteknek a jelenlegi 12. osztályzat helyett legalább „jó” átlaggal kell rendelkezniük a 10–12. osztályokban.

Pontosabban, ezekre a szakokra jelentkezőknek a középiskola mindhárom évében „jó” vagy annál magasabb tanulmányi eredménnyel, vagy legalább 8-as érettségi pontszámmal kell rendelkezniük.

Néhány szakon alacsonyabbak a felvételi minimumkövetelmények, beleértve a testnevelést , a zeneoktatást, a képzőművészeti nevelést, az óvodapedagógiát (főiskolai szint), valamint az ápolást, a megelőző orvoslást, a szülésznőséget, a fogpótlástan technológiát, az orvosi laboratóriumi technológiát, az orvosi képalkotó technológiát és a rehabilitációs technológiát. A jelölteknek a középiskola mindhárom évében legalább „jó” átlaggal, vagy legalább 6,5-ös érettségi pontszámmal kell rendelkezniük.

Enyhíthetők-e a hátrányok egy része 2024-ben?

Nguyen Thanh Cong úr, a Hanoi Pedagógiai Egyetem Tehetséggondozó Gimnáziumának tanára úgy véli, hogy a tervezet megfelelően tartalmazza ezeket a tartalmakat.

Cong úr szerint az elmúlt években a tanárképzésre és az orvosi szakokra jelentkező jelölteknek magas, a minimális küszöbértéket jóval meghaladó vizsgaeredményeket kellett elérniük, ezért természetesen az akadémiai átirataiknak is magas osztályzatokat kell tartalmazniuk. Ha egy diáknak alacsony osztályzatai vannak az átiratán, miközben a záróvizsgáján lényegesen magasabbak az eredmények, az szokatlan.

„Véleményem szerint a folyamat értékelése átfogóbb” – mondta Mr. Cong.

Dr. Le Huu Lap docens, a Posta és Távközlési Intézet korábbi igazgatóhelyettese úgy véli, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium által nemrégiben bejelentett 2025-ös felvételi szabályzat számos változást tartalmaz a képzőintézmények általi korai felvételi megszervezésével kapcsolatban.

Lap úr szerint a tervezetnek számos előnye van, beleértve a 2024-es felvételi szabályozás korai felvétellel kapcsolatos hiányosságainak kezelését, valamint az egyes iskolák és szakok korai felvételi arányának korlátozását.

Másrészt a tervezet szigorította a tanulmányi eredmények alapján történő felvételi eljárást, előírva a jelölteknek, hogy a középiskola mindhárom évének tanulmányi eredményeit vegyék figyelembe, megakadályozva, hogy a diákok elhanyagolják tanulmányaikat az utolsó félévben.

Továbbá a felvételi kombinációk két fontos tantárgyra, a matematikára és az irodalomra fordítanak különös figyelmet, ezeknek a tantárgyaknak a súlya a felvételi kombinációban szereplő három tantárgy legalább egyharmadát teszi ki.

Továbbá az összes felvételi módszer és kombináció felvételi pontszámai egyetlen skálán vannak szabványosítva, így könnyen összehasonlíthatók a különböző felvételi módszerek pontszámai.

Lap úr szerint azonban a tervezetnek még mindig vannak megvitatandó kérdései, például az a szabályozás, amely a korai felvételiek esetében a felvételt mindössze 20%-ra korlátozza, ami hatással lesz a rangos iskolákba való beiratkozásra.

Ha ez a szabályozás életbe lép, az iskoláknak a diákjaik 20%-a esetében korai felvételt kell lebonyolítaniuk, de hogyan fogják kezelni a fennmaradó 80%-ot?

„Az iskolák az érettségi vizsga eredményei alapján fognak toborozni. De szerintem az iskolák ezt nem akarják megtenni, mert az érettségi kérdések nem túl differenciáltak, mégis felveszik a fennmaradó diákok 80%-át.”

Továbbá Lap úr hozzátette, hogy a tervezet továbbra is lehetővé teszi a tanulmányi átiratok használatát a felvételi eljárás során, ami igazságtalan lenne. Jelenleg nincs közös szabvány a tanulmányi átiratok pontszámaira vonatkozóan; minden intézmény másképp osztályoz, és az osztályozás nem feltétlenül tükrözi pontosan a hallgató képességeit.

Forrás: https://danviet.vn/siet-xet-tuyen-hoc-ba-chi-tieu-xet-tuyen-som-tu-2025-co-lam-kho-cac-truong-20241124104329687.htm