A cél a diákok digitális készségekkel, mesterséges intelligencia alkalmazási képességekkel és kreatív gondolkodással való felvértezése, segítve őket a fokozatos integrációban és alkalmazkodásban az Ipar 4.0 korszakához.
Ne zavard meg a pályát.
A 2025-2026-os tanév előtt a Vinh Hung Középiskola (Hanoi) STEM - MI - Robotika Fesztivált szervezett, ahol a tanárok és a diákok számos modern technológiát megismerhettek: mesterséges intelligenciával (MI) ellátott robotokat programoztak akadályok leküzdésére, STEM készleteket állítottak össze, felfedezték a virtuális valóság világát , és kreatív kihívásokban vettek részt.
Truong Thi Mai Huong igazgatónő szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium napi két tanítási alkalmat tartalmazó irányelveit követve az első alkalom az általános műveltség fő tananyagát fedi le, míg a második alkalom kiegészítő tevékenységeknek, például művészeti nevelésnek, testnevelésnek, STEM/STEAM-nek, mesterséges intelligenciának stb. van szentelve. Ez egy átfogó fejlesztési orientáció, amely minden oktatási szinten alkalmas a diákok pszichológiájának és fiziológiájának figyelembevételére. Ezért a STEM - MI - Robotika Fesztivált a második alkalom keretében szervezik meg.
A Vinh Hung Középiskola hosszú távú tervet dolgoz ki, képzi tanárait, és elismert szakmai szervezetekkel működik együtt a mesterséges intelligencia és robotika programok, valamint a STEM tapasztalati tevékenységek megvalósítása érdekében. „Ez egyben egy lépés a Vinh Hung kerület Pártbizottsága, Népi Tanácsa és Népi Bizottsága irányelveinek végrehajtásában is, amelyek az oktatás átfogó fejlesztésére és a modern és kreatív tanulási környezet megteremtésére vonatkoznak a környéken” – hangsúlyozta Huong asszony.
Quan Thi Van Anh asszony, a Vinh Hung kerület Népi Bizottságának alelnöke szerint a STEM, a mesterséges intelligencia és a robotika bevezetése az iskolákba a helyes irány, amely segíti a diákokat abban, hogy már korán hozzáférjenek a fejlett tudományhoz és technológiához , és szilárd alapot teremt az Ipar 4.0 korszakának gyors változásaihoz való alkalmazkodáshoz.
Megfelelő jogalap
Tuong Duy Hai docens, a Hanoi Pedagógiai Egyetem munkatársa így nyilatkozott: „Az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadott egy digitális kompetenciakeretet és irányelveket az oktatási intézmények számára a tanulók digitális kompetenciáinak fejlesztésére, beleértve a 6. kompetenciaterületet: A mesterséges intelligencia alkalmazásának képességének fejlesztése a diákok számára.” Az 1–12. évfolyamos diákok egyértelmű fejlesztési célokat kapnak a mesterséges intelligencia tanulásban és a mindennapi életben való alkalmazásának képességével kapcsolatban.
Ez áttörést jelent az oktatási rendszer folyamatos innovációjában, segítve a diákokat abban, hogy mélyreható ismereteket szerezzenek a digitális technológiáról, és képessé tegyék azt tanulmányaik és munkájuk során alkalmazni azokat. Ugyanakkor a diákok átugorhatják a lemaradást, és magukévá tehetik a mesterséges intelligencia fejlődését az oktatásban, az életben és a pályaválasztási tanácsadásban.
A Politikai Bizottság tudomány, technológia, innováció és nemzeti digitális átalakulás fejlesztéséről szóló, 2024. december 22-i 57-NQ/TW számú határozatának, valamint a „Az információtechnológia és a digitális átalakulás alkalmazásának erősítése az oktatásban és képzésben a 2022-2025 közötti időszakban, 2030-ra való orientációval” című projektet jóváhagyó, 2022. január 25-i 131/QD-TTg számú határozatának végrehajtásaként az Oktatási és Képzési Minisztérium a 02/2025/TT-BGDĐT számú körlevélnek megfelelően megvalósítja a Digitális Kompetencia Keretrendszert és a digitális készségek oktatását.
Thai Van Tai úr, az Általános Oktatási Minisztérium igazgatója kijelentette, hogy a Minisztérium a múltban integrált vagy bővített módon épített be megfelelő tartalmat a tantervbe, a tantárgyak megzavarása nélkül, és megfelelő jogi alappal ahhoz, hogy az iskolák könnyen megvalósíthassák.
Az Általános Nevelési Minisztérium elemezte az informatika és más tantárgyak általános oktatási tantervét, hogy meghatározza a digitális kompetenciák szükséges szintjét és elérendő szintjét a Digitális Kompetencia Keretrendszer szerint. Részletes leírást dolgozott ki a digitális kompetenciákról minden oktatási szintre az általános iskolától a középiskoláig, biztosítva a 2018-as Általános Nevelési Program célkitűzéseinek teljesülését, összhangban a nemzetközi gyakorlatokkal és a vietnami valósággal. Ezzel egyidejűleg felülvizsgálta az egyes szintek, évfolyamok, tantárgyak/oktatási tevékenységek tananyagát, hogy azonosítsa a tanulók digitális kompetenciáinak fejlesztésére szolgáló lehetőségeket.
A Tanárok és Oktatásirányítás Tanszékének igazgatóhelyettese, Pham Tuan Anh által készített, a Tanárok Digitális Kompetencia Keretrendszeréről szóló jelentéstervezet szerint a Tanszék az UNICEF-fel és az illetékes egységekkel együttműködve kutató- és felmérő csoportokat hozott létre különböző helyszíneken. A tervezet a kompetenciákat két csoportra osztja: alapvető digitális kompetenciákra és speciális digitális kompetenciákra, amelyek tükrözik a tanárok azon képességét, hogy digitális technológiai megoldásokat és eszközöket alkalmazzanak szakmai munkájuk során.
A STEM, a mesterséges intelligencia és a digitális készségek integrálása az általános oktatásba nemcsak a tantervi követelményeket teljesíti, hanem megalapozza a nemzet fejlődési törekvéseit is. A mai diákgeneráció képzése azt jelenti, hogy olyan digitális állampolgárokat nevelünk, akik globális gondolkodással, integrációs képességgel és kreativitással rendelkeznek a mesterséges intelligencia korszakában.
Ez kulcsfontosságú erőforrás lesz ahhoz, hogy Vietnam elérje nemzeti célját, a magas jövedelmű országok fejlesztését 2045-re – az ország alapításának 100. évfordulójára. Az oktatás, a proaktív megközelítés és a digitális állampolgárok iskolai szintű nevelése a kulcs a jövő kibontakozásához.
Az RMIT Vietnami Egyetem együttműködik az Oktatási és Képzési Minisztériummal az oktatási reform folyamatában. A gyorsan változó technológia kontextusában a digitális kompetencia keretrendszer lehetőséget kínál az inkluzív, rugalmas és jövőorientált tanulási megközelítések integrálására az oktatásba. - Scott Thompson professzor - Whiteside - az RMIT Vietnami Egyetem vezérigazgatója
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html
![[Kép] A Dien Bien Phu körforgalomnál található forgalmi dugót bontani tervezik.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/18/1773824789952_01-975-jpg.webp)
Hozzászólás (0)