A lényeg az emberi erőforrások minősége

[hirdetés_1]

SGGP 2023. június 9. 06:46

2013 előtt, néhány olyan hallgató kivételével, akiket az Oktatási és Képzési Minisztérium felvételi szabályzata értelmében közvetlenül vettek fel az egyetemre, a többieknek egyetemi felvételi vizsgát kellett tenniük (ezt a 3 közös felvételi vizsgának nevezik: közös vizsgaidőszak, közös vizsgakérdések és közös felvételi).

2013 óta néhány egyetem kísérleti jelleggel bevezette a középiskolai eredmények alapján történő felvételt (gyakran átiratok alapján történő felvételnek nevezik). 2015 óta, miután egyesítették a két középiskolai érettségi vizsgát és a három közös felvételi vizsgát, valamint bevezették az autonóm felvételt, az egyetemek felvételi módszerei nagyon változatosak lettek.

2022-ben, azzal a céllal, hogy kiszűrje az egyetemek virtuális felvételijét, az Oktatási és Képzési Minisztérium 20 módszer előzetes statisztikájával rendelkezik, de az általános virtuális kiválasztási szoftver működtetésekor úgy tűnik, hogy a módszerek tényleges száma sokkal nagyobb, így sok ellentmondásos vélemény merül fel.

Az egyes szakok beiratkozási és felvételi követelményeinek autonómiáját illetően az egyetemek maguk dönthetnek a felvételi módszereikről (a felvételi regisztráció formáját, a felvételi kritériumokat és a megfelelő felvételi ütemtervet illetően) a képzésbe való felvételi követelményeknek megfelelő jelöltek toborzása érdekében, feltéve, hogy a jelöltek középiskolát végeztek.

2023-ban az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is közzéteszi a 20 felvételi módszerből álló listát. A probléma tehát nem az, hogy túl sok felvételi módszer létezik, hanem az általános felvételi rendszer nehézségei a jelöltek virtuális kívánságainak kiszűrésekor. A korai felvételi módszerekkel történő felvételi regisztrációhoz továbbra is újra kell regisztrálni (az egyetemről és a jelöltektől) az általános rendszerbe, majd az általános felvételi rendszerbe, hogy kiszűrjék a „nem korai” felvételi módszerekkel történő virtuális kívánságokat, ami a felvételi idő meghosszabbodásához, több mint 6 hétig tartásához vezet.

A probléma megoldása csak az lehet, hogy minden módszert egyszerre vesznek figyelembe a rendszerben (vagyis az egyetemek semmilyen módszerrel, beleértve a közvetlen felvételit vagy a prioritásos felvételit sem vehetnek figyelembe a felvételi eljárás során, mielőtt az érettségi vizsga eredményei rendelkezésre állnak). Egy másik megoldás a 2022 előtti felvételi folyamathoz való visszatérés, ami az érettségi vizsga pontszám módszerénél (ami időbelileg a végső felvételi módszer) csak virtuális szűrést jelent, más felvételi módszerek esetében pedig a jelöltek és az egyetemek „virtuálisan szűrik” egymást azáltal, hogy a korai felvételi módszerekkel felvett jelöltek megerősítik felvételüket az iskolában és a rendszeren, majd csak azokat a jelölteket veszik figyelembe együttesen a felvételnél az érettségi vizsga pontszám módszerével, akik még nem erősítették meg felvételüket.

Jelenleg olyan vélemények is vannak, amelyek a leckekönyvek vagy érettségi vizsgák figyelembevételének eltörléséről szólnak. Úgy gondolom, hogy ez a két vélemény ellentmond egymásnak. Fontos megjegyezni, hogy az egyetemi felvétel kötelező feltétele, hogy a diákoknak középiskolát kell végezniük. Ezért, függetlenül a diák leckekönyvi pontszámától, az érettségi a legfontosabb alapja az egyetemi felvételnek.

Az egyetemeken a leckekönyvek figyelembevételének módszere jelenleg az egyetemi beiratkozási cél közel 40%-át teszi ki, és a leckekönyvek alapján felvett jelöltek száma a 2022-es új hallgatók teljes számának több mint 1/3-át (36%-át) teszi ki. Így ez a második legfontosabb felvételi módszer a középiskolai érettségi pontszámok figyelembevételének módszere után, és a magánegyetemek fő beiratkozási forrása. A probléma tehát nem az, hogy felhagyjunk a leckekönyvek figyelembevételének módszerével, hanem az, hogy a középiskolai szintű értékelést (pontszámokat) szabványosítsuk, és pontosan tükrözzük a diákok képességeit.

Hasonlóképpen szélsőséges az a nézet is, miszerint ha a középiskolai érettségi vizsgák aránya szinte abszolút, akkor nincs szükség érettségi vizsgák szervezésére, mert egyszerűen, ha az érettségi vizsgákat eltörlik, milyen toborzási forrás fogja helyettesíteni a jelenleg több mint 260 000 beiratkozási célt (ami a teljes célszám körülbelül 50%-át teszi ki)? Abban az időben vagy az egyetemeknek kell megszervezniük a saját felvételi vizsgáikat, vagy a tanulmányi eredmények alapján kell majd felvételt lebonyolítaniuk.

A felvételi probléma lényege – számos módszerrel – továbbra is a képzési követelményeknek megfelelő legjobb hallgatók toborzása az egyetemi folyamat során. A középiskolai végzettség kötelező feltétele alapján az egyetemeknek proaktívan kell meghatározniuk az egyes szakmák sajátos követelményeinek megfelelő felvételi kritériumokat, biztosítva a társadalom számára a humánerőforrás minőségét.

[hirdetés_2]
Forrás